2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册2.1《改造我们的学习》课件（50张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册2.1《改造我们的学习》课件（50张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 754.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 16:17:10 | ||
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文档简介
(共50张PPT)
学无止境。
——荀子
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
志而好学，如炳烛之光。
——刘向
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
——邓拓
学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
——法布尔
不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代的步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。—个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结;要推翻旧的思想，更需要人类用知识来改造。俗话说∶活到老学到老。学习不仅对每一个人都很重要位置上，对一个集体、一个政党更加重要。
改造我们的学习
毛 泽 东
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
解 题
标题中为什么用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者 “改进” ？
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改” （改变）和“造” （创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
背 景
1、本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告
2、本文是1941年延安整风运动的重要学习文件
3、延安整风运动是对过去的几次“左”“右”倾机会 主义的清算。
延安整风运动的主要内容：反对主观主义以整顿学风；反对宗派主义以整顿党风；反对党八股以整顿文风。
毛泽东对此分别作了三个动员报告：《改造我们的学习》、《整顿党的作风》 《反对党八股》
读课文理脉络
文章自然分成了四部分，请给每一部分加一个小标题
第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
本文的论证思路是什么
这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词儿来概括：“主张”——“理由”——“提议”文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议”。
本文的行文线索是什么
线索：全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造——为什么要改造——怎么改造。
深 入 探 究
合作探究第一部分
这一部分的主要意思是什么
回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。
这一部分分为几个层次？
本节共分四层。
第1句为一层，概括党的二十年理论与实践相结合的情况；
第2句为二层，概括党的认识得到提高与丰富；
第3句至第6句为第三层，概叙党探索救国之路取得的成绩；
第7句为四层，肯定党的成绩。
本段主要论证方法是什么？
例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。
合作探究第二部分
这一部分的主要意思是什么
指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。
这一部分分为几个层次？
先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型——“想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。
本段主要论证方法是什么？
例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。
对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。
比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。
合作探究第三部分
这一部分的主要意思是什么
把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。
这一部分分为几个层次？
先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照的讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。
本段主要论证方法是什么？
对比论证
把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。
引证法：如为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
语 言 特 色
本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
准 确 性
●用词恰当，比如：我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。 分析: “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。但是错误常常是正确的先导。如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。
●用词分寸掌握得好，比如：共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。“基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。
鲜 明 性
⑴善于进行正反对比。
⑵爱憎分明的态度。
生 动 性
●善于使用口语和成语，
比如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”──主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”──主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。
●灵活使用文言词语，
比如： “无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”──言简意赅，富于表现力。
●出色运用多种修辞手法，
比如：〇比喻: “留声机”──留学生一切照抄外国 ；“钦差大臣”“瞎子摸鱼”──主观主义者不了解实际乱发号令。〇排比: “这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”──使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层递进一层，由浅入深，揭示主观主义的严重危害，感情强烈。 〇对偶: “华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。 〇对联: “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
明 确 主 旨
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
再 见
学无止境。
——荀子
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
志而好学，如炳烛之光。
——刘向
古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
——邓拓
学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。
——法布尔
不断的学习，充实自己，能让人紧跟时代的步伐，让思路更加清晰，视野更加广阔。—个正确理论的产生，也要靠人类用学来的知识去总结;要推翻旧的思想，更需要人类用知识来改造。俗话说∶活到老学到老。学习不仅对每一个人都很重要位置上，对一个集体、一个政党更加重要。
改造我们的学习
毛 泽 东
作者简介
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
解 题
标题中为什么用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者 “改进” ？
“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改” （改变）和“造” （创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。
背 景
1、本文是毛泽东同志在延安干部会议上所作的报告
2、本文是1941年延安整风运动的重要学习文件
3、延安整风运动是对过去的几次“左”“右”倾机会 主义的清算。
延安整风运动的主要内容：反对主观主义以整顿学风；反对宗派主义以整顿党风；反对党八股以整顿文风。
毛泽东对此分别作了三个动员报告：《改造我们的学习》、《整顿党的作风》 《反对党八股》
读课文理脉络
文章自然分成了四部分，请给每一部分加一个小标题
第一部分，进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年）。
第二部分，缺点（理论和实际脱离的三大缺点）。
第三部分，两种对立的态度（两种不同学风的比较）。
第四部分，具体建议（转变学风的具体提议）。
本文的论证思路是什么
这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的3个词儿来概括：“主张”——“理由”——“提议”文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的“主张”；本论部分（包括文中的一、二、三）阐明提出这一主张的“理由”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的几项“提议”。
本文的行文线索是什么
线索：全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：要改造——为什么要改造——怎么改造。
深 入 探 究
合作探究第一部分
这一部分的主要意思是什么
回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性，正面论述改造我们的学习所必须遵循的原则。
这一部分分为几个层次？
本节共分四层。
第1句为一层，概括党的二十年理论与实践相结合的情况；
第2句为二层，概括党的认识得到提高与丰富；
第3句至第6句为第三层，概叙党探索救国之路取得的成绩；
第7句为四层，肯定党的成绩。
本段主要论证方法是什么？
例证法：在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。
合作探究第二部分
这一部分的主要意思是什么
指出在学习中存在的三个方面的缺点，从反面论证必须改造我们的学习。
这一部分分为几个层次？
先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三大表现——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用；再分析存在这些缺点的根源的三种典型——“想当然”发号施令、不懂历史、理论和实际分离。
本段主要论证方法是什么？
例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。
对比论证：文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这是一种对比。
比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”比喻不作调查研究，凭主观去毫无目的地开展工作;“漆黑一团”比喻对中国古代史，近百年历史一无所知;“消化不了”比喻对马列主义不知深入理解，不领会精神实质。
合作探究第三部分
这一部分的主要意思是什么
把两种对立的学习态度进行对比，进一步论证必须坚持理论与实际统一的学风。
这一部分分为几个层次？
先提出这一部分的分论点“将两种互相对立的态度对照的讲一下”；接着具体分“主观主义的态度”和“马克思列宁主义的态度”。
本段主要论证方法是什么？
对比论证
把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。
引证法：如为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
语 言 特 色
本文语言具有议论文语言的三大特点：准确性、鲜明性、生动性，试做具体说明。
准 确 性
●用词恰当，比如：我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。 分析: “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。但是错误常常是正确的先导。如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。
●用词分寸掌握得好，比如：共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。“基本”表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。
鲜 明 性
⑴善于进行正反对比。
⑵爱憎分明的态度。
生 动 性
●善于使用口语和成语，
比如：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”──主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”──主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。
●灵活使用文言词语，
比如： “无实事求是之意，有哗众取宠之心”“为之一新”“等闲视之”“若明若暗”“诸如此类”“懂得甚少”──言简意赅，富于表现力。
●出色运用多种修辞手法，
比如：〇比喻: “留声机”──留学生一切照抄外国 ；“钦差大臣”“瞎子摸鱼”──主观主义者不了解实际乱发号令。〇排比: “这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”──使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层递进一层，由浅入深，揭示主观主义的严重危害，感情强烈。 〇对偶: “华而不实，脆而不坚”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”。 〇对联: “墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。
明 确 主 旨
本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论和实际统一的马克思主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马列主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
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