《武术——腾空飞脚》（教案）- 体育与健康四年级上册

体 育 课 教 案
《武术——腾空飞脚》
授课教师：
授课班级：水平二
一、课的内容：
腾空飞脚、游戏：“功夫小子”
二、课的主题：
健康快乐、陶冶情操、创新思维、展观能力
三、指导思想：
贯彻“健康第一”，以学生为中心的指导思想，促进孩子身体、心理和社会适应能力的综合发展，激发学生对武术的兴趣，体现学生的主体地位与主动参与的活动意识，培养他们的想象、创造、表现能力，通过创设情境，使学生轻松、愉快、积极、主动，享受体育的快乐，最终养成我要锻炼的良好习惯。
四、教学重难点：重点：右脚起跳腾空 难点：腾空右手拍右脚
五、教学目标：
学校体育教学中的武术，与竞技性的套路和散手比赛都有着不同，以上作为教学手段主要面向学生，促进学生对武术的了解，以及培养学生学习武术的兴趣。通过学习，提高学生的锻炼积极性，增强体质，陶冶情操，培养学生在锻炼的过程中发扬吃苦耐劳，不畏困难的精神，促进学生身心发展，最终达到育人的目的。
分层目标：1、了解武术 4、学习武术
2、充分活动 5、爱上武术
3、感知武术
五、课的设计：
通过武术来贯彻整堂课的教学内容，让学生初步了解武术，弘扬中华武术精神，并对武术产生兴趣。本节课主要有：复习武术操、学习腾空飞脚、自主创编及游戏“功夫小子”等内容。其中以复习武术操和学习腾空飞脚的教学为主要内容,首先由老师的表演充分激发学生的学习兴趣，巧妙的过度到武术操的练习上来，在准备活动中运用了“拳掌勾”的小游戏，使同学们在玩的过程中复习了以前课程中所学的三种手型，也使学生练习时不觉得枯燥乏味，随后通过武术操的练习促使学生塑造轻盈健美的身体和充满青春活力，使学生的体态更加端庄，动作潇洒，也充分活动了身体，为腾空飞脚的教学打下的基础。在腾空飞脚的教学中，运用了口令，示范，口诀等多种教学手段。课上还应用了不同种类的音乐，使孩子们容入音乐之中，陶冶美的情操，使学生们练习时更加认真，更能体现出武术的味道，增强了学生爱国主义教育。本节课对学生的腿部力量要求较大，因此本节课学生练习后的腿部运动负荷较大，在最后的放松阶段我运用了太极的意念放松，使学生慢慢的静下心来，通过中医的阴阳调理来最终达到学生机体的放松。
武术课 腾空飞脚
体 育 课 教 案
课题：武术 腾空飞脚
班级：4年级 人数：40人 授课教师：
课 的 内 容 腾空飞脚 游戏“功夫小子” 教学器材 录音机1台 不倒翁4个
教 学 目 标 培养学生学习武术的兴趣，乐于参与各种体育锻炼。能够了解武术并且正确认识武术，利用武术来增强学生的体魄以及民族自尊心和自豪感，并进行武德教育。
重点难 点 重点：右脚起跳腾空 难点：腾空右手拍右脚
课序时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学渗透
启 发 情 境 阶 段 10’ 整队 师生问好。 了解武术知识 准备活动： ①游戏“拳掌勾” 规则：沿操场慢跑，当老师说拳的时候做弓步冲拳，喊掌的时候做马步双推掌，喊勾的时候做提膝双勾手。 ②武术操 教师通过口令进行队列调动，并进行师生问好。 介绍抱拳礼 同学们，今天老师带大家上一节武术课，同学们看过武术表演吗？那下面老师给大家表演一套拳术好吗？ 老师表演的怎么样 那我们来做个小游戏吧。 （游戏队列） 1、学生由自由队型变成整齐的方队 要求：精神饱满 队列整齐 踊跃回答老师的问题，跟随老师一起跟着音乐练习武术操 要求：动作舒展 活动全身 跟上节奏 ×××××× ×××××× ×××××× ×××××× （武术操队列） 了 解 武 术 发 展 兴 趣 ，
课序时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学渗透
教 学 创 编 阶 段 12’ 学习腾空飞脚 2、小组合创编 （腾空飞脚+武术操动作） 教学步骤： 学一学 语言引导 教师做完整示范 讲解腾空飞脚动作 练一练 1、原地数口令练习 2、完整动作练习 3、分组练习，教师巡逻、指导、多做示范 教师示范创编动作 提示创编要求（今天学的腾空飞脚加以前学过的武术操） 引导学生分组讨论 学生分组练习 小组展示 1、认真听讲，仔细观看老师的完整及分解示范。 2、集体练习 ①跟随老师数口令 ②自己边数口令边学会动作 3、分组自由练习 要求：2人一组，互相学习，一人练习，一人观看并指导。 开动脑筋 分组讨论 创编小组合 ××× × × × × × × ××× （创编队列） 勇 敢 自 信 ， 敢 于 表 现
情 景 游 戏 阶 段 13’ 1、游戏“功夫小子” 规则：以接力的形式展开，第一个学生跑出后，跑到圆圈里向不倒翁敬礼，再以弓步冲拳击打它，然后快速跑回与第二个同学击掌，第二个同学跑出，依次进行。 讲解规则，并示范 各小组尝试练习，组织学生比赛（讲解注意安全事项） 4、总结比赛，评出优胜队伍，鼓励全体同学。 要求：看示范 听讲解 加油比赛 注意安全 起 × × × × 点 × × × × × × × × × × × × × × × × 团 结 互 助 ， 勇 于 拼 搏
课序时间 教学内容 教师活动 学生活动 教学渗透
情 景 恢 复 阶 段 5’ 1、太极放松练习 2、课堂评价 3、下课 同学们，下面跟老师一起进行太极放松好吗？ 1、放音乐，由老师领做 2、学生自评、教师总结：希望同学们能够正确认识武术。发扬顽强拼搏，吃苦耐劳的精神。 3、师生再见 同学们自由站立 跟着老师慢慢的放松，享受大自然。 2、受到表扬 3、认真听讲，回家练习 4、师生再见 身 心 愉 快
器 材 1、录音机 2、不倒翁4个 预 计 心 率 平均心率：100次/分
练 习 密 度 40%~45%
课后反思
本节课学生对武术非常感兴趣，学习较积极主动，也许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。武术教学中要对学生进行习武目的教育，注意培养优良武德品质，只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，运用语言、教师展示激励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。
在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题并让学生了解习武先习德的重要性。在做准备活动的时候，我用了“拳掌勾”做了个小游戏，学生在娱乐中复习了以前学过的武术知识，很好的解决了武术练习中学生容易觉得枯燥的问题。随后又复习了武术操，学生塑造轻盈健美的身体和充满青春活力，使学生的体态更加端庄，动作潇洒，也充分活动了身体，为腾空飞脚的教学打下的基础。在教学中及后面的游戏中，运用了大量的武术音乐，使学生练习中精力充沛，不觉得枯燥乏味。本节课学生练习后的腿部运动负荷较大，在最后的放松阶段我运用了太极的意念放松，使学生慢慢的静下心来，通过中医的阴阳调理来最终达到学生机体的放松。使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后呼应的效果。整节课学生反映良好，对武术产生强烈的学习欲望，在练习中发扬了拼搏进取的精神，学生在练习后感觉有些疲劳，在以后的教学中要注意练习强度的安排。