武术：跆拳道—-防守反击战术（步法与腿法组合）（教案） 体育与健康四年级上册

武术：跆拳道—-防守反击战术（步法与腿法组合）教学设计
一、指导思想
本课依据校本课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育竞技意识。以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教学内容
1、教材内容：跆拳道—-防守反击战术（步法与腿法组合）在实战中的运用
2、年级：四年级
三、教学背景分析
1、教学内容分析
跆拳道是我校校本课程之一，也是我校学生必修的一项运动项目，是一种礼仪与搏击兼修的运动。跆拳道讲究内外兼修，不但要学习技战术，而且还注重学生礼仪、毅力的培养，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
教学重点：防守反击战术在实战中运用合理得当
教学难点：实战中彼此距离感的把握和节奏的掌控
2、学生情况分析
四年级学生思维活跃、精力旺盛、好动，喜欢具有挑战性的运动项目。但缺点是体育意识淡薄，理解能力与自我保护能力较差。为此，我在教学中主要采用讲解示范法、启发教学法、分解教学法的教学形式，使学生能一目了然，防守反击战术的动作要领与特点，更好地完成动作练习。
我所授课的对象是我校四年级（5）班的学生，通过第一学期的学习，学生对跆拳道基本步法和腿法初步的单个了解，在本次课的教学中，我主要运用了步法和腿法的组合，先原地后行进间再面对面模拟条件实战等方法，让学生掌握防守反击战术。
四、单元课次
本单元共4次课；本课为第4次课。
课次 教学目标 教学重难点
1 初步学习步法结合腿法的练习。 重点：步法与腿法衔接恰当 难点：动作协调完整
2 模拟想象目标进一步学习步法和腿法。 重点：战术运用的果断 难点：动作协调完整
3 面对面条件模拟实战演练防守反击战术 重点：彼此的配合、战机的把握 难点：实战意识的形成
4 防守反击战术在比赛中的运用 重点：步法与腿法的协调配合 难点：距离感和节奏的掌控

五、课时教学计划 班级：四（5）班 人数：40 课次：4 教师：
教学 内容 1、跆拳道—-防守反击战术（步法与腿法组合）在实战中的运用 2、素质练习
教学 目标 1．运动参与：培养学生积极参与体育活动的态度，使学生主动参与到跆拳道运动中来。 2．运动技能：使学生基本掌握跆拳道防守反击战术在实战中的运用。 3．身体健康：利用跆拳道运动发展学生的身体控制能力，协调能力，同时进行安全性教育 4. 心理健康：通过跆拳道运动树立对自己的信心
课的 结构 教学内容 时间 次数 教与学活动 教学组织与要求 教育意图
准 备 部 分 6 分 钟 一、课堂常规 1.整队集合 2.师生问好 3.宣布内容 4.提出要求 二、专项热身练习： 1.弯腰小步跑加提膝 2.十字开合加提膝 3.内外盘腿跳 4.跳起转髋 1 5 6 1.集合整队、核对人数 2.老师与学生相互问好 3.老师宣布本节课学习内容，学生认真听 1.强调动作要领 2．教师口令、一令一动 3.学生集中精力，听口令练习 1.班长整队 要求:快、静、齐 2.要求：声音宏亮、精神饱满 1.组织：学生站四排，成体操队形散开 要求：声音洪亮，口令清晰 2.及时指导并纠错 增进师生感情；培养学生礼貌待人、遵规守纪的好习惯 充分做好准备活动；避免运动中韧带拉伤
基 本 部 分 30 分 钟 一、基本功练习 1.垫上压腿 2.踢腿练习 A、正踢腿 B、侧踢腿 C、外摆腿 D、里合腿 二、复习基本步伐 1、原地跳换步 2、前、后滑步 3、上步、后撤步 三、复习腿法 1、后横踢 2、前横踢 主题： 四、步伐+腿法练习 1、跳换步+后腿横踢 2、后滑步+后腿横踢 3、行进间以上防守反击腿法练习 4、模拟实战演练 五、素质练习 1、核心力量练习 2、蹲起实战姿势 3、立卧撑 4 2 3 21 5 6 6 6 1．老师组织学生按要求进行压腿，学生要服从老师的安排，认真练习 2.老师口令指示，学生认真的进行练习 3.个别指导 1、老师口令指示 2、学生原地步伐练习 3、个别进行指导，学生自己体会 教师将动作划分三部分： 提膝、转髋+踢+落前后撤 抬+踢+落 1、老师口令指示、学生认真练习 2、提问：防守反击在什么时机运用，学生思考老师的提问，试着回答问题的要点。 3、师生演练 4、学生分组展示 1比一比40秒后男女生坚持到最后的人数那组多. 要求：动作标准、心要平静 2、学生要全力以赴的进行素质练习 3、教师讲解素质练习的用处，学生用心领会 1．认真听讲，明确要求。 2．学生尝试。 3.组织:四路纵队行进间进行。 要求:踢腿速度快、高 队形成四列横队 要求：步伐灵活，熟练 组织：原地听口令练习 要求：老师及时纠错，学生动作要规范、标准 组织：两个人一组，前后 模拟条件防守反击练习。 要求：老师及时纠错，学生动作规范注意安全 1指挥清楚 2耐心接触学生疑问 3积极认真、全力以赴 4理解素质练习的益处 提高学生的柔韧素质；为后面的防守反击奠定基础 提高学生灵活运用步伐的能力 通过将动作分解提高学生学生踢腿的稳定性和准确性，为参加比赛奠定良好的基础 通过条件模拟实战防守反击练习培养学生勇敢果断的实战意识以及两人间的实战合理距离的体会 全面发展学生的身体素质，使学生 体会到体育的强身健体的作用，并从中感受快乐
结 束 部 分 4 分 钟 1.瑜伽身体牵拉 A上肢 B下肢 2.小结、讲评、 3.布置课后作业 4.师生再见 3 1.带领学生进行放松活动。 2.小结归纳本课学习情况，表扬先进，提出不足，学生认真听老师做小结。 3.老师针对学生练习的情况，给学生布置作业 4.老师与学生以互相敬礼的形式再见 1.放松充分。 2.认真听讲、取长补短。 3.课下多练习本节课的防守反击动作，并体会在实战中如何运用 4.道别：老师再见！ 排除肌肉乳酸，消除疲劳；调节紧张情绪，为下面的课程创造有利的条件
生理负荷曲线预计： 练习密度预计：35%--40% 器材准备： 跆拳道脚靶4个
安全措施： 1．为了避免学生在练习中出现损伤，教育学生按要求认真完成各项准备活动。 2．在做条件模拟实战练习时，要强调纪律，严禁学生玩笑。 3．采取分组练习时，同学之间相互保护。
六、学习效果评价设计
评价方式
1、学生自评
学生进行自评，通过练习得到了哪些收获与课上表现进行自我评价。
2、学生互评
学生以诚恳、虚心的态度互相评价对方，不仅要指出他人在练习中存在的问题，还要善于发现他人身上的优点，以实现取长补短、互促共进、共同提高的目的。
3、教师评价
教师在教学中通过观察，及时了解学生学习掌握动作情况并进行评价，多以表扬、激励的语言进行评价。多给学生提供实践与表现的机会，客观、公正的评价学生在课堂上的表现。
（二）评价标准：
等级 学习态度 动作掌握 自我表现
优秀 积极主动参与学习，能够与同学相互帮助 动作协调，掌握了防守反击战术，基本可以完成防守反击在实战中的运用。 能够主动展现自己，且表现优异
良好 学习努力，能够参与合作学习活动 动作节奏较差、掌握了防守反击战术，能做到防守反击在实战中的运用。 能够展现自己表现，表现良好
合格 表现较好，能够参与学习活动 了解动作过程，可以做到防守反击在实战中的运用，但不能灵活运用，反应慢。 能够参与小组展示
七、本教学设计的特点
1、通过多种教学手段和丰富的练习形式，让学生在体验中获得知识与技能。
对于四年级学生而言，初次接触防守反击战术还是有一定难度的，为了在教学中更好的突破重难点，使学生轻松愉快地掌握动作技术，采用分层教学方法，分解动作法、模拟实战演练法激发学生的学习热情。
2、运用探究、相互帮助的学习方式，促进技能的形成。
本课采用自主、合作等学习方式来调动学生参与活动的积极性，利用启发和诱导，动员学生积极主动地进行思考。让学生在思考中学习、合作中学习，让学生了解更多的学习方式，身心获得全面的发展。
3.对完成动作较困难的同学进行重点关注
在体育教学中，不同年龄阶段的学生，在生理和心理上都具有不同的身体特征，即使同一年龄阶段的学生，在运动水平上也都存在着差异。因此，对学生的教育、训练等方面也要因人而异，从学生的具体情况出发，做到区别对待，有针对性地进行教学。
4.采用多种方式对学生的学习进行评价。
教师通过及时观察及时表扬、提示等方法对学生进行评价。给学生创造多种展示的机会和场所，给技术好的学生以发挥的舞台。通过组织学生互评互助的练习，使学生在评价他人的同时自己也得到提高。