《武术的基本动作摆掌、撩掌》（教案）- 《体育与健康》（水平二）三年级上册

《武术的基本动作摆掌、撩掌》教学设计
一、本课的设计思路。
本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。以武术的基本动作摆掌和撩掌为教学内容，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。学生在学习武术的基本动作的同时，明确把基本手型、步型组合到一起就是基本动作，基本动作串联起来就是武术套路组合，让学生自己根据已掌握的武术内容和已有经验创编武术组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。本节课以教师为主导，先由教师讲解示范教授基本动作，学生通过分组、集体等形式进行练习，在游戏中复习以前学过的动作，再引导学生从电视、电影、报刊或生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行创编，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。最后，分组展示创编的动作，既巩固了本节课的教学内容，又为组合动作的学习做好铺垫。延伸一些课外知识，激发学生学习兴趣，让学生有进一步探索武术的欲望，拓展学生的知识面。
二、教材分析。
１.教学内容：武术的基本动作摆掌、撩掌。
２.教材分析：本课教材是根据新课程标准水平二大目标设置的武术模块内容。本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习武术基本动作，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。
３.学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。
４.教学重难点：
重点：摆掌和撩掌的动作要领。
难点：武术组合动作的创编。
三、教法。
创设情景、示范教学、多媒体辅助教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习。
四、学法。
１.采用模仿和对比学习法。在学生学习过程中充分发挥多媒体教学的功能，讲解伴随多媒体课件的展示，引导学生通过动作对比，动作模仿，达到提高自身武术动作质量，激发学生创作欲望的目的。
２.采用合作互动学习法。让学生在小组内交流对武术的认识，并合作探究新的武术动作，培养学生的自主、合作学习能力。
３.采用激励评价法。在教学过程中适当对学生的学习情况进行激励性评价，并通过优秀学习成果的展示，激发学生的学习兴趣。
五、教学目标：
1.了解武术的起源和功能；学会武术基本动作摆掌和撩掌，知道摆掌和撩掌动作的攻防含义。
2.通过学生观察、模仿、互相交流、尝试学习，提高参与活动的意识和互帮互助的能力。
3.培养学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。
六、课前准备：多媒体课件的制作。
七、教学步骤：
一、准备部分：
1.教学常规
（1）用武术的抱拳礼引出课题——武术课。
（2）简单介绍抱拳礼。
（3）引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。
（设计意图：对学生进行武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开始。）
2.游戏：（1）快快组合
（2）石头、剪子、布
目的：准备活动，达到热身效果
队形：四列横队体操队形
教学方法：
（1）教师简单介绍游戏方法及要求。
（2）学生进行游戏。
（设计意图：既能达到热身效果，又能创设良好的阳光课堂教学氛围。）
二、基本部分
1.武术基本动作：摆掌、撩掌。
教学方法：
（1）教师讲解示范动作要领，并出示课件：引导学生观看课件，并齐读动作要领。
（2）分解动作要领，学生练习。
（3）动作组合到一起进行练习。
（4）分组进行练习。
（5）教师讲解武术动作的攻防含义。
（6）师说动作名称，生做动作。
（7）分组进行展示。
（设计意图：通过反复练习学会并掌握动作要领，体会攻防含义，深刻领悟武术的内涵。在展示中激发学生的表现欲望，提升学生的成就感。）
2.动作组合创编：
播放课件引导学生观看各种武术动作。学生观看并思考：还能创编哪些武术动作？
教师提示：学生根据已有的动作，创编不同的动作，然后进行展示，比一比哪一组的同学创编得最好。
（设计意图：通过自主创编动作，培养学生的自主学习和创新学习的能力，符合新课标精神。通过展示，提高学生活动的能力，增强对武术的兴趣，为目标的达成进一步创造了条件）
三、归纳总结，课后延伸
1.放松活动，播放音乐《荷塘月色》。
2.总结：让学生在课外了解更多的武术知识（通过巩固武术知识，激发学生进一步学习的兴趣）。
3.师生再见。
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