人美版 9. 台灯设计（教案） 美术五年级下册
文档属性
| 名称 | 人美版 9. 台灯设计（教案） 美术五年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 19:55:13 | ||
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文档简介
9. 台灯设计
1教学目标
知识与技能
（1）了解台灯的结构、体会台灯造型美和功能的多样性,学习基本的设计方法;
（2）在体验台灯的设计过程中,提高学生的设计意识及能力;
过程与方法
（1）通过观察、欣赏、演示、演示、评价等多样教学方法,引导学生学习台灯设计的方法,启发学生大胆创新,勇于实践;
（2）在欣赏、发现体验中,体会“以人为本”的设计理念,启发学生从多角度思考台灯的设计思路;
情感态度价值观
感受台灯的美感,培养学生的创新精神和热爱生活的态度,美化身边的环境;
2学情分析
本课面对的对象是五年级的学生,在想象方面,他们的想象力逐渐符合客观现实,有时受特殊因素影响设计出的物品过于现实化,缺乏天真活泼,敢想敢干创造性心理。因此,在教学中,要特别注重学生创新精神的培养;另外,学生在一至四年级部分设计.应用领域的学习中,了解了物体的形状、造型、色彩、材料的使用与作品用途的关系,学生能够围绕一定的目的和用途进行设计与制作,而《台灯设计》一课着重对造型和多样的功能进行引导与创新,感知艺术源于生活的设计原理,培养学生大胆想象,开拓学生创作思维。
3重点难点
教学重点
分析台灯形态与功能的关系,学习概括、夸张、组合、想象等设计方法设计功能实用、造型美观的台灯,培养学生设计意识和能力;
教学难点
设计造型新颖、功能多样有立体感的手绘台灯作品;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】布置环境,组织教学：
1、组织学生走进“台灯印象观察室”,近距离观察台灯;
2、提出观察要求
学生以小组为单位,点亮台灯,摸一摸、看一看,台灯的结构、造型、功能等方面有哪些特点要求铃声响起关闭台灯。
[设计意图]
培养学生主动探究、善于观察的学习能力;
活动2【活动】谈话入境,揭示课题：
1、与学生分享德国灯具设计师的杰作;
学生观看照片,了解德国设计师ingo maurer,被称为“光之诗人”,他用心中的灵光,给平凡的灯具,点亮非凡的诗意,迄今为止他设计的灯具有落地灯、吊灯、吸顶灯、台灯等……
2、教师小结台灯最为熟悉,温馨的床头、整洁的书桌、被人忽视的转角和豪华的宾馆都能看到设计绝妙的台灯……
学生欣赏欣赏床头、转角、书桌、宾馆的台灯;
3、揭示学习内容
今天,我们也来做个设计师,参与设计之旅,进行台灯设计。板书
台灯设计
学生倾听,齐读课题
[设计意图]
丰富学生的文化修养,增进学生对台灯的情感;了解台灯在生活中的应用,激发学生对台灯的热爱;明确本课学习任务;
活动3【活动】观察体验，交流感悟：
1、组织学生交流
学生从台灯的结构、造型、材质、功能等方面说说身边台灯的特点;
2、根据学生手中的台灯,估计学生可能交流的内容,并及时补充资料
(1)学生根据实物了解台灯结构
灯罩——灯杆——底座
灯罩将光线聚集在一个范围之内;
灯杆能够调整灯光的高度
(2)学生了解同学课下搜集的资料不同年龄所需要灯光的强度、角度、高度是不一样的,普通台灯它的高一般在20——35CM;
(3)了解台灯的材质塑料、金属、藤编……
(4)当学生谈到台灯造型时,出示更多不同造型的台灯;
教师小结生活中的动物、植物、体育用品、生活现象都可成为我们创作的素材,我们说艺术源于生活。
(5)出示附加功能的台灯,告诉学生除了身边这些台灯,生活中还有更多附加功能的台灯
3、小结同学们,随着人们生活的需要、审美能力的提高 和科学技术的发展,台灯造型新颖、功能多样,既实用又美观。
4、教师板书造型新颖 功能多样
【设计意图】
师生互动、生生互动、丰富学生学习内容,了解台灯特点,为学生设计奠定基础;体会台灯设计的科学性,为学生设计台灯尺寸提供科学数据;启发学生的创作,了解设计以人为本的设计理念,开阔学生创作思路;
活动4【活动】直观演示，启发创作：
创设手绘技能训练馆的场景,组织学生学习台灯的设计方法
1、组织学生进行灯杆设计初体验,并展示、拓展
学生用线条设计或表现一款能够调整灯光角度或高度的灯杆并在彩纸上表现出来;
2、出示生活中动物、植物、昆虫、生活用品、卡通形象……
学生展开想象,说一说如果用生活中的形象设计台灯,你会将哪一部分设计成台灯的灯杆
(教师对学生的回答及时鼓励)
3、教师边演示边讲解将生活中的形象用手绘的方法设计一盏台灯
学生观看教师是如何用概括、夸张、拟人、遮挡、组合、想象等方法设计立体效果的手绘台灯;
4、出示更多通过想象与组合法设计的有情趣的台灯作品;
学生欣赏;
5、创设“设计创意加油站”场景,组织欣赏更多学生作品;
欣赏更多学生作品,学友间说一说学生设计了哪些造型的台灯,并进行眼力大比拼,看看学生设计了哪些不同功能的台灯;
【设计意图】
发散思维,培养学生想象能力和设计意识;了解概括、夸张、组合、想象等方法在设计中的应用,学习立体手绘设计法,提高设计能力;了解台灯多样的造型和功能,启发学生创作,扩宽学生创作思路;
活动5【活动】互助创作,实践求新：
1、创设“设计实践小天地”场景,出示实践内容
根据设计台灯的步骤,用概括、夸张、遮挡、组合、想象、提炼等方法,设计一盏既实用、又美观、功能多样的小台灯;
2、出示实践要求
设计前将自己的想法与学友交流,音乐响起请同学创设安静的设计环境,独立完成设计;
3、教师辅导重点辅导造型、功能
学生创作,创作好后给作品起个名字;
[设计意图]
培养学生创新意识、设计能力和一丝不苟的做事态度;
活动6【活动】评价展示,课堂总结：
1、创设“台灯设计展览区”场景,组织学生展示、评价;
(1)学生根据《设计说明书》的要求介绍自己的作品;
(2)其它同学你喜欢哪盏台灯的设计,说说自己的理由;
2、同学们,提起灯的文化,可以追溯到东汉时期,(出示视频文件);
学生欣赏东汉时期的《铜朱雀灯》,体会古代能工巧匠的聪明与智慧;
小结同学们灯给人们的生活带来了光明和欢乐,也点燃了人类智慧的火花,相信,只要我们善于观察、勤于思考、勇于动手,也能创作更多作品丰富我们的生活。
1教学目标
知识与技能
（1）了解台灯的结构、体会台灯造型美和功能的多样性,学习基本的设计方法;
（2）在体验台灯的设计过程中,提高学生的设计意识及能力;
过程与方法
（1）通过观察、欣赏、演示、演示、评价等多样教学方法,引导学生学习台灯设计的方法,启发学生大胆创新,勇于实践;
（2）在欣赏、发现体验中,体会“以人为本”的设计理念,启发学生从多角度思考台灯的设计思路;
情感态度价值观
感受台灯的美感,培养学生的创新精神和热爱生活的态度,美化身边的环境;
2学情分析
本课面对的对象是五年级的学生,在想象方面,他们的想象力逐渐符合客观现实,有时受特殊因素影响设计出的物品过于现实化,缺乏天真活泼,敢想敢干创造性心理。因此,在教学中,要特别注重学生创新精神的培养;另外,学生在一至四年级部分设计.应用领域的学习中,了解了物体的形状、造型、色彩、材料的使用与作品用途的关系,学生能够围绕一定的目的和用途进行设计与制作,而《台灯设计》一课着重对造型和多样的功能进行引导与创新,感知艺术源于生活的设计原理,培养学生大胆想象,开拓学生创作思维。
3重点难点
教学重点
分析台灯形态与功能的关系,学习概括、夸张、组合、想象等设计方法设计功能实用、造型美观的台灯,培养学生设计意识和能力;
教学难点
设计造型新颖、功能多样有立体感的手绘台灯作品;
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】布置环境,组织教学：
1、组织学生走进“台灯印象观察室”,近距离观察台灯;
2、提出观察要求
学生以小组为单位,点亮台灯,摸一摸、看一看,台灯的结构、造型、功能等方面有哪些特点要求铃声响起关闭台灯。
[设计意图]
培养学生主动探究、善于观察的学习能力;
活动2【活动】谈话入境,揭示课题：
1、与学生分享德国灯具设计师的杰作;
学生观看照片,了解德国设计师ingo maurer,被称为“光之诗人”,他用心中的灵光,给平凡的灯具,点亮非凡的诗意,迄今为止他设计的灯具有落地灯、吊灯、吸顶灯、台灯等……
2、教师小结台灯最为熟悉,温馨的床头、整洁的书桌、被人忽视的转角和豪华的宾馆都能看到设计绝妙的台灯……
学生欣赏欣赏床头、转角、书桌、宾馆的台灯;
3、揭示学习内容
今天,我们也来做个设计师,参与设计之旅,进行台灯设计。板书
台灯设计
学生倾听,齐读课题
[设计意图]
丰富学生的文化修养,增进学生对台灯的情感;了解台灯在生活中的应用,激发学生对台灯的热爱;明确本课学习任务;
活动3【活动】观察体验，交流感悟：
1、组织学生交流
学生从台灯的结构、造型、材质、功能等方面说说身边台灯的特点;
2、根据学生手中的台灯,估计学生可能交流的内容,并及时补充资料
(1)学生根据实物了解台灯结构
灯罩——灯杆——底座
灯罩将光线聚集在一个范围之内;
灯杆能够调整灯光的高度
(2)学生了解同学课下搜集的资料不同年龄所需要灯光的强度、角度、高度是不一样的,普通台灯它的高一般在20——35CM;
(3)了解台灯的材质塑料、金属、藤编……
(4)当学生谈到台灯造型时,出示更多不同造型的台灯;
教师小结生活中的动物、植物、体育用品、生活现象都可成为我们创作的素材,我们说艺术源于生活。
(5)出示附加功能的台灯,告诉学生除了身边这些台灯,生活中还有更多附加功能的台灯
3、小结同学们,随着人们生活的需要、审美能力的提高 和科学技术的发展,台灯造型新颖、功能多样,既实用又美观。
4、教师板书造型新颖 功能多样
【设计意图】
师生互动、生生互动、丰富学生学习内容,了解台灯特点,为学生设计奠定基础;体会台灯设计的科学性,为学生设计台灯尺寸提供科学数据;启发学生的创作,了解设计以人为本的设计理念,开阔学生创作思路;
活动4【活动】直观演示，启发创作：
创设手绘技能训练馆的场景,组织学生学习台灯的设计方法
1、组织学生进行灯杆设计初体验,并展示、拓展
学生用线条设计或表现一款能够调整灯光角度或高度的灯杆并在彩纸上表现出来;
2、出示生活中动物、植物、昆虫、生活用品、卡通形象……
学生展开想象,说一说如果用生活中的形象设计台灯,你会将哪一部分设计成台灯的灯杆
(教师对学生的回答及时鼓励)
3、教师边演示边讲解将生活中的形象用手绘的方法设计一盏台灯
学生观看教师是如何用概括、夸张、拟人、遮挡、组合、想象等方法设计立体效果的手绘台灯;
4、出示更多通过想象与组合法设计的有情趣的台灯作品;
学生欣赏;
5、创设“设计创意加油站”场景,组织欣赏更多学生作品;
欣赏更多学生作品,学友间说一说学生设计了哪些造型的台灯,并进行眼力大比拼,看看学生设计了哪些不同功能的台灯;
【设计意图】
发散思维,培养学生想象能力和设计意识;了解概括、夸张、组合、想象等方法在设计中的应用,学习立体手绘设计法,提高设计能力;了解台灯多样的造型和功能,启发学生创作,扩宽学生创作思路;
活动5【活动】互助创作,实践求新：
1、创设“设计实践小天地”场景,出示实践内容
根据设计台灯的步骤,用概括、夸张、遮挡、组合、想象、提炼等方法,设计一盏既实用、又美观、功能多样的小台灯;
2、出示实践要求
设计前将自己的想法与学友交流,音乐响起请同学创设安静的设计环境,独立完成设计;
3、教师辅导重点辅导造型、功能
学生创作,创作好后给作品起个名字;
[设计意图]
培养学生创新意识、设计能力和一丝不苟的做事态度;
活动6【活动】评价展示,课堂总结：
1、创设“台灯设计展览区”场景,组织学生展示、评价;
(1)学生根据《设计说明书》的要求介绍自己的作品;
(2)其它同学你喜欢哪盏台灯的设计,说说自己的理由;
2、同学们,提起灯的文化,可以追溯到东汉时期,(出示视频文件);
学生欣赏东汉时期的《铜朱雀灯》,体会古代能工巧匠的聪明与智慧;
小结同学们灯给人们的生活带来了光明和欢乐,也点燃了人类智慧的火花,相信,只要我们善于观察、勤于思考、勇于动手,也能创作更多作品丰富我们的生活。