人美版 5. 千姿百态的桥（教案） 美术二年级上册
文档属性
| 名称 | 人美版 5. 千姿百态的桥（教案） 美术二年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 20:02:00 | ||
图片预览
文档简介
5. 千姿百态的桥
1新设计
《美术课程标准》指出：美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课也应视为一种文化学习。小学美术课标中明确提出“要使学生形成基本美术素养”这一基本理念，其中包括要让学生对美术的创作方法与过程有基本的了解等不同方面。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学”。因此，要重视低年级美术课的实效性 ，注重学生在有限的时间内进行本学科的知识和技能的学习，并达到良好的效果。教师就要从学生的实际情况入手精心设计教学目标，教学内容要力求贴近生活，教法也要灵活多样。只有教师全身心投入，做到乐教；带学生真正走向社会，走进生活，了解生活，学生才能兴趣昂然，乐学。课堂教学才会产生良好的实效性。
2教学目标
知识、技能目标：
引导学生仔细品味我国建筑的历史文化，了解北京地区古代及现代的桥的外形、结构特点及作用。并能运用所学方法表现自己喜欢的桥，提高绘画表现力。
方法、过程目标：
通过观察、分析桥的图片，让学生学会自主思考、自主探究，从中发现桥的结构，
增强学生的审美意识，培养学生分析解决问题的能力，为学生可持续发展奠定基础。
运用“示范法”提高学生表现力，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力
和表现能力。 通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品,体
验美术作品的美。
情感、态度、价值观目标：
通过欣赏、表现桥的学习过程，培养学生热爱北京的情感，增强学生的民族自豪感。
3学情分析
二年级的学生在进行造型表现时，能够用所学技法，用形与色表现物象，并能在表现物象的同时应感受到造型活动带给他们的乐趣。桥对于二年级学生来说并不陌生，但是对于桥的历史、用途、结构并不了解。在上课前我对我校二年级学生进行了谈话式调查：你能说出一座桥的名字吗？你能描述一下桥的样子吗？调出结果：有80﹪的学生说不出桥的名字，有70﹪的学生对于桥的样子描述不清。由此可见：学生虽然见到过桥，但是却没有认真的观察过桥，没有从艺术的角度去欣赏过桥，更没有想过要拿起画笔表现桥。因此教师在教学中应加大欣赏力度，扩充知识面，让学生充分了解北京的桥，使学生对身边普通的桥有一种全新的认识，从而进一步了解和学习北京的桥的各种形式特点及表现手法，激发学生的表现力和创造精神。
预设问题：画出各式各样的桥，对于他们来讲并不是一件容易的事。学生在创作表现中，容易出现画面不丰富、构图不饱满、结构不合理的现象。
解决方法：通过观察典型作业，教师示范演示、分析来解决。
4重点难点
重点：了解北京地区古代及现代的桥的外形、结构特点及作用。并能运用所学方法表现自己喜欢的桥，提高绘画表现力。
难点：能够运用所学方法变现出形态各异的桥。
5教学过程
活动1【导入】
一 、歌曲引入，走进北京的桥。
聆听歌曲《北京的桥》。
要求：听听歌曲的名字是什么？唱出了什么内容？
请学生说说对歌曲的感受。
出示课题《北京的桥》。
活动2【讲授】
二 、图片展示，欣赏北京的桥。
课件出示多幅北京桥的图片。
提问：你认识那座桥说一说你对这座桥的感受？
教师：引导学生感受北京桥的宏伟与美丽。
归纳：北京的桥，造型美、色彩美。
欣赏卢沟桥：
教师简单介绍：卢沟桥始建于公元1189年六月，明昌三年公元1192年三月完工。已有800多年的历史了，是北京市现存最古老的石造联拱桥。桥的两侧石雕护栏各有140条望柱，柱头上均雕有石狮，形态各异，据记载原有627个，现存501个。
学生感受卢沟桥的壮观与精美。
承载历史 见证历史
教师：你们知道吗？这座美丽的桥还记录了我国一个重要的历史事件。1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。成为中国展开全国对日八年抗战的起点。我们应该记住这座桥，记住它的美丽，记住它的历史。
三、图片回放，了解北京的桥。
1、全屏展示多幅北京桥的图片。
要求：请你按桥的不同年代给这些桥分分类？
归纳： 古代的桥
现代的桥
2、出示古代桥与现代桥图片各一张。
样式不同 材料不同
学生观察比较：古代桥与现代桥有何不同？（讨论）
教师启发引导学生具体说一说有何不同？
归纳：样式不同 古代的桥是劳动人民智慧的结晶造型奇特，经常与周围的景观融为一体既有使用价值有有观赏价值。能感受到古文化的熏陶,获取更多的历史文化知识。
材料不同 古代桥梁一般是用木、石材料建造的，并按建桥材料把桥分为石桥和木桥。现代桥梁按建桥材料划分，除木桥、石桥外，还有铁桥、钢桥、钢筋混凝土桥。
各有千秋
四、图片再现，学画北京的桥。
1、出示桥的图片。
学生观察分析：桥主要是有那几部分组成的？你知道它们的作用吗？
归纳：桥面（行走） 桥梁（承重） 桥墩（支撑）
2、提问：桥的各部分是什么形状的？你能用基本形概括出来吗？
学生可试一试
教师演示：用基本形概括画出一座桥的轮廓→细致刻画桥的各部分→填画周围环境
归纳总结桥的绘画方法：外形→细节→环境
五、不同画法，表现北京的桥。
1、欣赏书中学生作品，感受不同绘画方法的艺术效果。
说说有哪些表现方法？谈谈你对某种绘画方法的感受？
2、归纳：不同的绘画方法表现了北京桥的不同特点。线描表现了桥的精美，水彩笔表现了桥的炫丽，油画棒表现了桥的宏伟……你想用什么工具表现北京的桥呢？
3、学生选择自己喜欢的绘画工具进行创作。
活动3【活动】
六、展示评价，描述北京的桥。
1、展示作品，学生描述自己画中的桥。突出了桥的哪些特点
例如：我画的桥是一座美丽的桥。
我画的桥是一座高大的桥。
2、相互评价：构图饱满 画面美观
七、总结拓展，展望北京的桥。
1、出示不同地区，不同风格的桥：北京今后建造的桥又会是什么样呢？（学生畅想）
2、再次回放北京的桥、北京的景象的图片：（配乐）
3、北京的桥美，北京的山美，北京的水美，北京的人更美。我们的北京是一座既
古老又现代的城市，希望你们将来能够使它更加繁荣美丽。
1新设计
《美术课程标准》指出：美术课程具有人文性质。美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，美术课也应视为一种文化学习。小学美术课标中明确提出“要使学生形成基本美术素养”这一基本理念，其中包括要让学生对美术的创作方法与过程有基本的了解等不同方面。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在教学，教会学生学”。因此，要重视低年级美术课的实效性 ，注重学生在有限的时间内进行本学科的知识和技能的学习，并达到良好的效果。教师就要从学生的实际情况入手精心设计教学目标，教学内容要力求贴近生活，教法也要灵活多样。只有教师全身心投入，做到乐教；带学生真正走向社会，走进生活，了解生活，学生才能兴趣昂然，乐学。课堂教学才会产生良好的实效性。
2教学目标
知识、技能目标：
引导学生仔细品味我国建筑的历史文化，了解北京地区古代及现代的桥的外形、结构特点及作用。并能运用所学方法表现自己喜欢的桥，提高绘画表现力。
方法、过程目标：
通过观察、分析桥的图片，让学生学会自主思考、自主探究，从中发现桥的结构，
增强学生的审美意识，培养学生分析解决问题的能力，为学生可持续发展奠定基础。
运用“示范法”提高学生表现力，强化学生对知识的认识和掌握，培养学生的观察能力
和表现能力。 通过欣赏学生作品，增强学生的感性认识，感受丰富多彩的学生作品,体
验美术作品的美。
情感、态度、价值观目标：
通过欣赏、表现桥的学习过程，培养学生热爱北京的情感，增强学生的民族自豪感。
3学情分析
二年级的学生在进行造型表现时，能够用所学技法，用形与色表现物象，并能在表现物象的同时应感受到造型活动带给他们的乐趣。桥对于二年级学生来说并不陌生，但是对于桥的历史、用途、结构并不了解。在上课前我对我校二年级学生进行了谈话式调查：你能说出一座桥的名字吗？你能描述一下桥的样子吗？调出结果：有80﹪的学生说不出桥的名字，有70﹪的学生对于桥的样子描述不清。由此可见：学生虽然见到过桥，但是却没有认真的观察过桥，没有从艺术的角度去欣赏过桥，更没有想过要拿起画笔表现桥。因此教师在教学中应加大欣赏力度，扩充知识面，让学生充分了解北京的桥，使学生对身边普通的桥有一种全新的认识，从而进一步了解和学习北京的桥的各种形式特点及表现手法，激发学生的表现力和创造精神。
预设问题：画出各式各样的桥，对于他们来讲并不是一件容易的事。学生在创作表现中，容易出现画面不丰富、构图不饱满、结构不合理的现象。
解决方法：通过观察典型作业，教师示范演示、分析来解决。
4重点难点
重点：了解北京地区古代及现代的桥的外形、结构特点及作用。并能运用所学方法表现自己喜欢的桥，提高绘画表现力。
难点：能够运用所学方法变现出形态各异的桥。
5教学过程
活动1【导入】
一 、歌曲引入，走进北京的桥。
聆听歌曲《北京的桥》。
要求：听听歌曲的名字是什么？唱出了什么内容？
请学生说说对歌曲的感受。
出示课题《北京的桥》。
活动2【讲授】
二 、图片展示，欣赏北京的桥。
课件出示多幅北京桥的图片。
提问：你认识那座桥说一说你对这座桥的感受？
教师：引导学生感受北京桥的宏伟与美丽。
归纳：北京的桥，造型美、色彩美。
欣赏卢沟桥：
教师简单介绍：卢沟桥始建于公元1189年六月，明昌三年公元1192年三月完工。已有800多年的历史了，是北京市现存最古老的石造联拱桥。桥的两侧石雕护栏各有140条望柱，柱头上均雕有石狮，形态各异，据记载原有627个，现存501个。
学生感受卢沟桥的壮观与精美。
承载历史 见证历史
教师：你们知道吗？这座美丽的桥还记录了我国一个重要的历史事件。1937年7月7日，日本帝国主义在此发动全面侵华战争。成为中国展开全国对日八年抗战的起点。我们应该记住这座桥，记住它的美丽，记住它的历史。
三、图片回放，了解北京的桥。
1、全屏展示多幅北京桥的图片。
要求：请你按桥的不同年代给这些桥分分类？
归纳： 古代的桥
现代的桥
2、出示古代桥与现代桥图片各一张。
样式不同 材料不同
学生观察比较：古代桥与现代桥有何不同？（讨论）
教师启发引导学生具体说一说有何不同？
归纳：样式不同 古代的桥是劳动人民智慧的结晶造型奇特，经常与周围的景观融为一体既有使用价值有有观赏价值。能感受到古文化的熏陶,获取更多的历史文化知识。
材料不同 古代桥梁一般是用木、石材料建造的，并按建桥材料把桥分为石桥和木桥。现代桥梁按建桥材料划分，除木桥、石桥外，还有铁桥、钢桥、钢筋混凝土桥。
各有千秋
四、图片再现，学画北京的桥。
1、出示桥的图片。
学生观察分析：桥主要是有那几部分组成的？你知道它们的作用吗？
归纳：桥面（行走） 桥梁（承重） 桥墩（支撑）
2、提问：桥的各部分是什么形状的？你能用基本形概括出来吗？
学生可试一试
教师演示：用基本形概括画出一座桥的轮廓→细致刻画桥的各部分→填画周围环境
归纳总结桥的绘画方法：外形→细节→环境
五、不同画法，表现北京的桥。
1、欣赏书中学生作品，感受不同绘画方法的艺术效果。
说说有哪些表现方法？谈谈你对某种绘画方法的感受？
2、归纳：不同的绘画方法表现了北京桥的不同特点。线描表现了桥的精美，水彩笔表现了桥的炫丽，油画棒表现了桥的宏伟……你想用什么工具表现北京的桥呢？
3、学生选择自己喜欢的绘画工具进行创作。
活动3【活动】
六、展示评价，描述北京的桥。
1、展示作品，学生描述自己画中的桥。突出了桥的哪些特点
例如：我画的桥是一座美丽的桥。
我画的桥是一座高大的桥。
2、相互评价：构图饱满 画面美观
七、总结拓展，展望北京的桥。
1、出示不同地区，不同风格的桥：北京今后建造的桥又会是什么样呢？（学生畅想）
2、再次回放北京的桥、北京的景象的图片：（配乐）
3、北京的桥美，北京的山美，北京的水美，北京的人更美。我们的北京是一座既
古老又现代的城市，希望你们将来能够使它更加繁荣美丽。