5.1圆的认识表格式教案 数学六年级上册青岛版

5.1圆的认识
年级 六 学科 数学 主题 圆的认识 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、结合具体情境，通过观察，操作等活动，让学生认识圆和扇形，掌握圆的特征，认识半径，直径。2、过生活实际，让学生理解半径与直径之间的关系。3、通过实践，让学生学会用圆规画圆。
教学重、难点 教学重点：让学生理解半径与直径之间的关系。教学难点：让学生理解半径与直径之间的关系，掌握圆的特征。
导学方法 结合具体情境，通过观察，操作等活动掌握圆的特征。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
出示信息窗：从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
轮子为什么设计成圆形的呢？ 通过读信息，提问题激发学生的学习兴趣。
一、定点 二、定长 三、旋转
圆中心的这一点叫作圆心（O）
连接圆心和圆上任意一点的线段叫作圆的半径（r）
在圆内画出半径，你能画多少条？
量一量吧!
师生小结：同一个圆内，直径有无数条，长度都相等。
半径与直径有什么关系呢？
d=2r r=
这些图形都是圆面的一部分，并且都有一个顶点在圆心的角。上面各圆中，涂色部分就是扇形。
在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。 让学生通过等不同的方法，画圆的具体步骤和方法。让学生了解圆的各部分名称和特征。
1、火眼金睛辨对错。
（1）直径都是半径的2倍。 ( )
（2）等圆的半径都相等。 ( )
（3）两端都在圆上的线段叫作直径。 ( )
（4）两个圆的直径相等，半径也相等。 ( )
2、
3、怎么样画一个半径为3米的大圆？4、轮子为什么设计成圆形的呢？车轮设计成圆形的，车轴应安装在什么地方？ 课堂练习的设置是让学生巩固圆的个部分名称及其特征
总结提升 课堂小结：谈谈你这节课的收获：
扇形是圆面的一部分，并且都有一个顶点在圆心的角。
都是由两条半径和一段曲线围成的。
本课作业 4、
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）