冀教版 数学三年级上册 7.3运输方案（教案）
文档属性
| 名称 | 冀教版 数学三年级上册 7.3运输方案（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 405.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 15:38:47 | ||
图片预览
文档简介
7.3运输方案
一、教学目标
1、结合运货的事例，经历小组合作制订解决方案，交流、评论方案的过程。
2、了解解决问题的方法，能综合运用学过的数学知识解决现实生活中的实际问题。
3、感受数学在日常生活中的作用，获得与同伴合作解决现实问题的成功体验。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
使学生明白运送的货物不同，解决问题的思路和方法不一样。
四、教学难点
使学生明白运送的货物不同，解决问题的思路和方法不一样。
五、教学过程
（一）导入新课
路上随处可见的大货车，同学们知道它是干什么用的吗？猜一猜它的载重量是多少呢？
（二）讲授新课
把30吨钢材从甲地运往乙地，有三种车型供选择。
车型 每辆车租车费
5吨 650元
6吨 800元
8吨 1000元
让学生了解租车的相关信息，明确统计表中“车型、租车费”的含义。
提出“小组合作，制定运输方案”的要求，鼓励各组做出不同方案。
交流各组制订的运输方案。重点介绍制定方案的思考过程。
方法一：用6辆载重5吨的车。
305=6（辆）
650×6=3900（元）
方法二：用5辆载重6吨的车
306=5(辆)
800×5=4000（元）
方法三：用载重8吨的车，3辆装不下，用4辆
308=3......6（吨）
1000×4=4000(元)
方法四：用3辆载重8吨的车，剩下的6吨，用1辆载重6吨的车。
308=3......6（吨）
3×1000+800=3800（元）
说一说：如果请你去租车，你会选择哪种方案？为什么？
让学生比较不同方案，大胆说出自己的意见，解释意见的合理性。给学生充分表达不同想法的机会。学生说的只要有道理，就给予肯定。
（三）重难点精讲
春节前，春光蔬菜基地要把4吨黄瓜运到某省会城市。
说一说题中给出了哪些信息？
算一算4吨黄瓜，每10千克装一箱，一共要装多少箱？
说一说：运送黄瓜要解决哪些问题？
得出结论：运送黄瓜不仅要考虑车的载重量，更要考虑装箱的数量。
3、根据下面的信息，小组合作，制定一个运行黄瓜的方案。
把教材中的方案一和方案二补充完整。
交流各组制订的方案。重点说一说是怎样算出几辆汽车的？
方法一：都租小货车
400÷60=6（辆）......40(箱)
6+1=7(辆）
第一天4辆
第二天3辆
方法二：都租大货车400÷80=5（辆）
第一天3辆
第二天2辆
方法三：第一天4辆小货车
60×4=240（箱）
第二天2辆大货车
80×2=160（箱）
240+160=400（箱）
不管用什么方法，只要算法合理，计算正确就要给予肯定。
（四）归纳小结
运输方案
运送的货物不同
解决问题的思路和方法不一样
（五）随堂检测
1、春光水果超市3天售出的水果够1吨吗？
2、一架天平配有10克、20克、50克的砝码各一个。想一想：怎样才能称出100克花生？称90克呢？
3、阿姨想称一称她10个月大的儿子有多重，但她又不想把儿子一个人放在秤上，你有什么好办法吗
六、板书设计
运输方案
钢材较重要考虑载重量
黄瓜较轻要考虑是否装得下
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题
2、预习课本89、90页。
八、教学反思
一、教学目标
1、结合运货的事例，经历小组合作制订解决方案，交流、评论方案的过程。
2、了解解决问题的方法，能综合运用学过的数学知识解决现实生活中的实际问题。
3、感受数学在日常生活中的作用，获得与同伴合作解决现实问题的成功体验。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
使学生明白运送的货物不同，解决问题的思路和方法不一样。
四、教学难点
使学生明白运送的货物不同，解决问题的思路和方法不一样。
五、教学过程
（一）导入新课
路上随处可见的大货车，同学们知道它是干什么用的吗？猜一猜它的载重量是多少呢？
（二）讲授新课
把30吨钢材从甲地运往乙地，有三种车型供选择。
车型 每辆车租车费
5吨 650元
6吨 800元
8吨 1000元
让学生了解租车的相关信息，明确统计表中“车型、租车费”的含义。
提出“小组合作，制定运输方案”的要求，鼓励各组做出不同方案。
交流各组制订的运输方案。重点介绍制定方案的思考过程。
方法一：用6辆载重5吨的车。
305=6（辆）
650×6=3900（元）
方法二：用5辆载重6吨的车
306=5(辆)
800×5=4000（元）
方法三：用载重8吨的车，3辆装不下，用4辆
308=3......6（吨）
1000×4=4000(元)
方法四：用3辆载重8吨的车，剩下的6吨，用1辆载重6吨的车。
308=3......6（吨）
3×1000+800=3800（元）
说一说：如果请你去租车，你会选择哪种方案？为什么？
让学生比较不同方案，大胆说出自己的意见，解释意见的合理性。给学生充分表达不同想法的机会。学生说的只要有道理，就给予肯定。
（三）重难点精讲
春节前，春光蔬菜基地要把4吨黄瓜运到某省会城市。
说一说题中给出了哪些信息？
算一算4吨黄瓜，每10千克装一箱，一共要装多少箱？
说一说：运送黄瓜要解决哪些问题？
得出结论：运送黄瓜不仅要考虑车的载重量，更要考虑装箱的数量。
3、根据下面的信息，小组合作，制定一个运行黄瓜的方案。
把教材中的方案一和方案二补充完整。
交流各组制订的方案。重点说一说是怎样算出几辆汽车的？
方法一：都租小货车
400÷60=6（辆）......40(箱)
6+1=7(辆）
第一天4辆
第二天3辆
方法二：都租大货车400÷80=5（辆）
第一天3辆
第二天2辆
方法三：第一天4辆小货车
60×4=240（箱）
第二天2辆大货车
80×2=160（箱）
240+160=400（箱）
不管用什么方法，只要算法合理，计算正确就要给予肯定。
（四）归纳小结
运输方案
运送的货物不同
解决问题的思路和方法不一样
（五）随堂检测
1、春光水果超市3天售出的水果够1吨吗？
2、一架天平配有10克、20克、50克的砝码各一个。想一想：怎样才能称出100克花生？称90克呢？
3、阿姨想称一称她10个月大的儿子有多重，但她又不想把儿子一个人放在秤上，你有什么好办法吗
六、板书设计
运输方案
钢材较重要考虑载重量
黄瓜较轻要考虑是否装得下
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题
2、预习课本89、90页。
八、教学反思