风（说课稿）

《风》说课稿
说教材
1教材分析：
<风》是浙教版科学八年级上册第二章第五节的内容。风是继大气压，气温，学习后出现的又一个重要的天气要素。，风的学习将为后面我们东部季风区和西部干旱地区的气候特点及气候与人类活动的关系起到知识铺垫的作用。教材首先介绍风的成因，是由于气压差引起水平方向的运动。接着介绍风向。风速的表示方法及其测量的仪器。并要求学生会利用风力等级目测当地当时的风速。最后让学生讨论见报利弊。风现象对于八年级的学生来讲并不陌生学生平时在报纸电视待天气预报中已经接触过见报风的报道，并亲身体验过，但对风的具体成因、风向风速的表示方法还知之戡少，比较肤浅，认识没有系统性。所以根据教材的特点和初二学生的认知水平，这节课的学习目标如下：
学习目标：
知识与技能：
①了解风是怎样形成的。
②知道风向、风速的表示方法和量度单位。
③学会用风向标、风速仪测定风向和风速、风的符号，掌握目测风向、风速的方法。
④了解风对人类活动和动物行为的影响。
过程与方法：
　　学会把日常生活经验和科学知识相互融会贯通的方法
情感、态度与价值观：
　通过介绍风对人类活动和动物行为的影响，加强学生一分为二看问题的辩证唯物主义思想
教学难点：
本章以天气气候变化发生的领域—大气层为切入点，以天气要素和气候变化及影响因素为线索编排教科书内容，天气作用短时的大气变化，风是它的重要组成部分，所以这节课的重点：风向、风速的表示方法和观测方法。
难点：与指南针等已学工具相结合，目测、估计风向和风速。
教学工具：
教具：多媒体展示平台，自制课件，电风扇，气球，彩色拳术纸，吸管、
二、说教法
为了更好地让学生了解看不见、摸不着但能感觉的到的风，本节课主要探究教学法，同时采用多媒体辅助教学
三、说学法
在学法上主要采用实验探究，让学生通过自主实验来获取对知识的理解
四．说教学过程
新课引入：播放电视剧《还珠格格》里的一首歌你是风儿，我是沙；引起学生的兴趣。设计意图：熟悉的旋律引入能极大的激发起学生的学习兴趣，）这首歌里唱到了什么？学生应该很快能回答出来“风”
过渡：你知道风是怎么样形成的？你知道用哪些方法能选出风来？学生回答
活动：以两人一组，完成气球造风。一位学生先将气球唤起来，另一学生将手放在气球口，松开，出气！
设计意图：唤起学生沉睡的记忆，在有限的教室环境内体会风的形成，增强学生感性认识。
引起学生兴趣。
讲述：通过这个活动我们感受到了风，你能结合风产生的过程，并利用前面所学的知识对风的形成做出合理的解释吗？（学生讨论，总结教师修正：风就是空气的水平运动，在同一高度上，只要一个地方和另一个地方的气压高低不同（存在气压差）空气就会从高气压区流向低气压区，这样就产生了风。
展示，乐清10.23日的天气预报，问：天气预报中哪句预报的是风的情况？追问：那么，“东南风4-6级介绍了风的几个要素？生答，学生的回答可能没那么转业，教师进行修正，引出下一个环节：见的观测
展示：教材中的八种风向-分析讲述：风向是指风吹来的方向，常用风向有八种，（仔细讲解，要求学生掌握风向符号。用带小圆圈的线段表示，小圆圈，表示风吹来的方向）
探究活动：自制风向标测风向，小组成员之间要合理分工与合作
用彩色美术纸剪子一个纸飞机头和一个稍大一点箭尾翼；2在一根吸管的两端各开一个1厘米长的逢；3插入前头与箭尾用胶布固定；4用一个手指托吸管，找到平衡点（重心）；5插入铅笔顶端，来回转动，风向标，确保能自由转动；将风向标放在启的风扇附近，观察是风向标箭头指向风扇还是尾翼指向风扇（这一点是这个实验的重点）
事实上，气象观测站也是通过风向标来观测风向的。展示：风向标、风速仪的图片
问：在气象站的风向标的箭头指向风向还是箭尾指向风向？（学生类比刚才的实验，一般都能作出回答）
意图：根据以往经验，学生对于风向标的指向与风向符号的指向是非常容易弄混淆的，通过让学生自己实验探究，有利于学生对这块知识的理解与记忆，让抽象知识有具体的实验为依托，同时让学生学会举一反三，类比思想。
过渡：图上的风向标是测风向的，那风速仪又是测什么？讲解：风速仪是观测风速的仪器，用来测量风速。你是否还记得速度是表示什么的物理量？它的单位有哪些？学生回答后追问：那风速又是表示什么的？他的单位又有哪些
实际上，我们在听天气预报的时候，有关风速不是用m/s,也不是用Km/h来表示，而是用风级来的表示的。风级的表示更宜于人们理解：学生阅读风级与风速关系表。
讨论：在我们生活中，除了看天气预报，你还有什么方法判定风向和风风速？
活动：目测现在的风向与风速，说说你是怎么判断出来的，跟大家一起分享
连连看：展示风向与风速歌谣，在不看书的情况下，将下列词语与相应的风级连接起来，看哪组连得快，准。
设计意图：利用连歌谣，让学生在娱乐中学习，要轻松的环境中获取知识，使学生掌握目测风速的方法，起到了润物细无声的作用。
课堂小结：展示观看有关气象站观测风向风速的报道，风对生物人类的影响的景象资料。
板书：
风
形成
观测 风向
风速 风级
风对生物和人类的影响