九年级语文上第13课《湖心亭看雪》教案

九年级语文上第13课《湖心亭看雪》教案
教学目标：1、积累文言字词，理解文章大意。
2、理解作者的精神世界，评价作者的性情。
3、反复朗读以至成诵，体味美丽的西湖雪景，了解白描手法。
教学重难点：理解作者的精神世界，了解白描手法
教学方法：情境诵读法；小组合作探究法；自主探究法；正反方辩论法；观图感悟法；对比阅读感悟法等。
一、1、导入新课
　　自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵，在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句，请同学们回忆这些诗句：
　　白居易：《钱塘湖春行》
　　苏轼：《饮湖上初晴后雨》
　　杨万里：《晓出净慈寺送林子方》
　　今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖。
2、作者简介：除了简要介绍张岱的生平事迹外，让学生观赏几张张岱人物和遗迹的图片。
二、诵读课文
1.诵读指导：首先要读清楚，一要句读分明，二要节奏合理；其次要抑扬顿挫，读出作者的感情。再其次要流畅自然，一语句要流利，二是音韵铿锵。
2.范读视频有配乐和美丽画面。
3.师生在音乐、画面中共读。
三、学生分组活动，合作探究
（一）、词句破译：1、解决文中生字、文言词语以及文言翻译等方面的问题。
2、用自己的语言，加上适当想象，描述作者在文中所描写的画面。
（二）、心灵探密：走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。
可能出现的问题
　　（1）作者与众不同的表述：
　　A.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他为什么要用明朝的年号？
　　提示：对故国的留恋。
　　B.天寒地冻他为什么要清晨看雪而且是独自一人。他很在乎雪景吗？
　　提示：充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，而一人独行于茫茫的雪夜，顿生“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”（苏轼《赤壁赋》）的人生彻悟之感。他脱俗喜欢宁静，遗世独立。不随流俗的性情。
　　C.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾？
　　提示：自命清高，洁身自好，不愿意与那些俗人为伍。在作者眼里这些人并不存在。
　　D.一切景语皆情语，他笔下的景色可以看出他的内心是怎样的状况？
提示：作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。
（2）能够总括作者形象特点的.一个词是“痴”，怎么理解这个的深意？
　　作者借舟子的一个“痴”字点题，表现他特有的感受，展示他钟情山水、淡浊孤独的独特个性。
（三）、性情评价：①为作者在古代文人中找出知音；②然后评价作者这样的人的性情到底可取还是不可取。
（1）古代文人中有许多曾经有过遗世独立的文人雅士
　　例如：陶渊明，不为五斗米折腰，隐居于句曲山中，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。
　　又如：陶弘景，曾经掌朝廷机密文书，后来不仕隐居，娱情山水，作起了“山中宰相”。
　　再如：刘禹锡，住在陋室，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”
　　（2）评价：可以引导学生对他们的行为进行辩论：
　　A.可取的地方：他们品德高尚，洁身自好，不与腐朽的官场为伍。他们性情高雅，娱情山水，为我们留下了许多绝妙奇文。
B.不可取的地方：他们消极避世，一方面可以抵抗统治阶级，可是另一个方面他们没有为当时的现实社会作出自己应该有的贡献。他们的独善其身，使他们的杰出才干没有了社会的价值。
（四）、写法赏析：对文中的写法以及表达方式的运用进行赏析。
1.本文写景的句子；写景的方法；景物的特点；折射出人物的情感。
写景的句子：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
2.白描的方法：此时湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌。惟有雪光能带来亮色，映入作者眼帘的“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”一痕、一点、一芥、两三粒，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这就是人与自然在精神上的统一与和谐。
3.预备资料：关于白描手法的解释。
4.欣赏图画：①对比：色彩明艳的工笔画——苏堤春晓；白描手法的水墨画——三潭印月。
②运用白描手法的水墨画：断桥残雪。
5、说说白描手法的特点；白描手法的画美在何处？
四、总结本文：
作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。
五、拓展练习：
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
　　江雪
　　柳宗元
　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。
　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
　　在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
六、诵读品味、体悟。
教学反思：