人美版 第17课 虎头装饰（教案）-美术四年级下册
文档属性
| 名称 | 人美版 第17课 虎头装饰（教案）-美术四年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 20:16:54 | ||
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文档简介
第17课 虎头装饰
1教学目标
应知：
民间艺术作品中的虎头装饰是对生活真虎进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。
应会：
利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。
2学情分析
老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍惜野生动物。孩子们对老虎了解但是很惧怕，我国民间艺术老虎被作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世，学生却不是很了解。让学生用纸、废旧物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。
3重点难点
教学重点：
学习了解民间艺术作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。
教学难点：
制作装饰的美观、新颖和使用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
导语：上课，同学们好！请坐！
观看黑板上虎头。（这是？学生齐回答：虎头）
出示范作。（看用了哪些材料？）（指名回答：用了纸盘、彩纸和毛根）
板书课题：今天我们也来用这些材料设计制作“虎头装饰”。
活动2【讲授】新授
一、了解民间艺术作品
ppt介绍虎头物品
（在我国民间人们将老虎作为驱除邪恶，保佑平安的吉祥物，所以制作了很多有关老虎的民间艺术作品。）如：（ppt）陕西泥塑挂虎、北京布老虎和山西布老虎等等。
学生介绍虎头物品
你见过哪些虎头物品呢？（学生介绍：a我见过虎头鞋、b我见过虎头帽子、c我见过虎头枕）
小结：（随学生回答出示真实的虎头枕）他们都是在真虎基础上进行想象而创作的，表达了人们对美好生活的向往！
二、对比分析找不同
1.观察对比找“造型”的不同。
这些虎头艺术作品（指着虎枕）在造型上与真实的虎头有什么不同？（播放ppt）认真观察找一找。
小结：谁找到了？（真实的虎头近似圆形，民间艺术作品中的虎头有各种形状。）随学生回答板书：圆形、梯形、椭圆形、半圆形、花朵形等。
观察对比找“色彩”的不同。
再来找一找真虎头上有什么颜色（板书：“色彩”）
（学生回答：真虎头上有黑白黄三种颜色。随学生回答板书色卡）民间作品中的虎头呢？（学生随意回答：红黄蓝绿等。）
它们色彩丰富对比强烈（板书“色彩丰富”）
导语：让我们一同走进民间艺术的世界，感受这千百年来的“虎文化”！（ppt出示）
三、探究学习虎头装饰方法
1、小组观察探究民间虎头艺术的表现方法。
请同学们以小组为单位观察桌上的照片并完成观察任务。
汇报并小结：你有什么发现？（学生回答：a我发现民间虎头上的虎鼻子变成了金鱼、树叶和花朵。b我发现民间虎头上的虎眼睛……c我发现民间虎头上的虎嘴……d我发现民间虎头上的耳朵……e我发现民间虎头上的虎胡须……随学生回答分别出示五官）我发现你们找到的都是虎头上的——五官（板书）和胡须，与真实的五官胡须相同吗？它们是将真虎的五官、胡须进行了——“夸张”“变形”（板书）
2、自学制作步骤
导语：我们要是利用这种方法也可以设计制作出与众不同的虎头装饰作品，请你打开书第10页，认真学习制作步骤。
四、师生交流制作示范
1.利用交流式示范完成第一步
谁来说一说第一部是？（学生回答……）怎样剪？（学生具体介绍）虎头的形状只可以是圆形吗？（出示副板）
2.引导学生尝试完成示范第二步
有了虎头的形状就可以进行第二步“剪细部”怎样剪会快一些呢？（一名学生到前面剪好后贴到黑板）再用夸张和变形的方法设计好五官和胡须后进入第三步贴虎脸。
3.巧用游戏比赛形式完成示范第三步
（1）游戏“贴虎脸”
我有个想法如果利用这些五官和胡须重新组合会是什么样呢？我们试一试？来个贴虎脸比赛怎么样？
你们选个代表和我比谁贴的又快又漂亮！其他同学来当裁判你们数1、2、3我们就开始。
总结注意事项
谁的漂亮？为什么？（学生回答：五官有点小、颜色太接近）
我来改一改小了再外圈进行添加，颜色接近换一换，注意色彩丰富对比强烈，看怎么样？
介绍“王”字的表现
我怎么觉得这两只虎头上少点什么呢？（学生齐回答王字）如何表现呢？（学生回答：画一个、剪一个、刻一个。）（随学生回答板书）
小结：这样虎头装饰就更形象了。
4.启发、创新完成示范第四步
再来看看第四步是什么？（一名学生回答：……）
分析装饰的部位
（板书在虎头上贴一朵花）问：怎么样？
我们来看看民间虎头装饰作品在虎头的那些部位进行了装饰？（板书“装饰”推开副板）（学生齐回答眼睛、耳朵、鼻子、嘴）
装饰物
当然装饰物有很多看这是什么？（学生齐答：喜字）
用吉祥的文字装饰你没想到吧？只要肯动脑就会有创新。
装饰方法
想一想用什么方法装饰虎头呢？
①最简单、最快的方法是？（学生回答：绘画、）出示范作1（像这样直接画出虎头上花纹）
②比较复杂并且很慢的方法呢？（学生回答：剪贴）
其实只要我们巧用身边的材料就可以快速对虎头进行装饰，看（两幅范作）这两个虎头装饰用了那种材料来帮忙？（学生回答：羽毛和毛线）
还可以利用什么材料替代五官和胡须？（学生回答：扣子做眼睛、贴花当鼻子、补贴做耳朵……）
小结：很好，我期待从你们的作品中看到这些材料的巧妙运用。
③纸盘的装饰
（出示两幅范作）其实我们也可以在之盘上进行创新将它变一变这样会使你的虎头装饰更新颖！
五、出示作业要求：
同学们请你用最短的时间、最巧妙的方法，梁少伦你来读一读（作业要求）
完成后学习书中第11页上的学生展示方法，也可进行创新将自己的虎头装饰展现给大家。开始吧！
活动3【活动】学生实践
巡视指导
鼓励在纸盘上变形、材料的巧用及创新
引导学生挂虎头装饰
活动4【作业】展评拓展
个人评价
谁来向大家介绍自己的创新之处？（四名学生介绍）
他人评价
你认为那件虎头装饰用的材料最巧妙？（两名学生）
评价展示方法不同的作品（三组）
猜猜他们的展示办法？
利用两幅学生作品制作挂饰。
出示一次性生活用品制作的虎头装饰引导找一找有哪些用品？（学生回答……）
总结：回去你也试一试下课
1教学目标
应知：
民间艺术作品中的虎头装饰是对生活真虎进行创造性夸张、变形的结果，集中了民间艺人的智慧，包容了数千年的文化积淀。
应会：
利用彩色纸及多种材料进行虎头装饰设计与制作。
2学情分析
老虎是人们十分熟悉和喜爱的珍惜野生动物。孩子们对老虎了解但是很惧怕，我国民间艺术老虎被作为驱除邪恶、保佑平安幸福的吉祥物，有众多与生活密切关联的民间艺术作品流传于世，学生却不是很了解。让学生用纸、废旧物等多种材料进行虎头装饰，既可以让学生继承民族传统，又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。
3重点难点
教学重点：
学习了解民间艺术作品的创作、表现方法，尝试用多种材料进行虎头装饰。
教学难点：
制作装饰的美观、新颖和使用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
导语：上课，同学们好！请坐！
观看黑板上虎头。（这是？学生齐回答：虎头）
出示范作。（看用了哪些材料？）（指名回答：用了纸盘、彩纸和毛根）
板书课题：今天我们也来用这些材料设计制作“虎头装饰”。
活动2【讲授】新授
一、了解民间艺术作品
ppt介绍虎头物品
（在我国民间人们将老虎作为驱除邪恶，保佑平安的吉祥物，所以制作了很多有关老虎的民间艺术作品。）如：（ppt）陕西泥塑挂虎、北京布老虎和山西布老虎等等。
学生介绍虎头物品
你见过哪些虎头物品呢？（学生介绍：a我见过虎头鞋、b我见过虎头帽子、c我见过虎头枕）
小结：（随学生回答出示真实的虎头枕）他们都是在真虎基础上进行想象而创作的，表达了人们对美好生活的向往！
二、对比分析找不同
1.观察对比找“造型”的不同。
这些虎头艺术作品（指着虎枕）在造型上与真实的虎头有什么不同？（播放ppt）认真观察找一找。
小结：谁找到了？（真实的虎头近似圆形，民间艺术作品中的虎头有各种形状。）随学生回答板书：圆形、梯形、椭圆形、半圆形、花朵形等。
观察对比找“色彩”的不同。
再来找一找真虎头上有什么颜色（板书：“色彩”）
（学生回答：真虎头上有黑白黄三种颜色。随学生回答板书色卡）民间作品中的虎头呢？（学生随意回答：红黄蓝绿等。）
它们色彩丰富对比强烈（板书“色彩丰富”）
导语：让我们一同走进民间艺术的世界，感受这千百年来的“虎文化”！（ppt出示）
三、探究学习虎头装饰方法
1、小组观察探究民间虎头艺术的表现方法。
请同学们以小组为单位观察桌上的照片并完成观察任务。
汇报并小结：你有什么发现？（学生回答：a我发现民间虎头上的虎鼻子变成了金鱼、树叶和花朵。b我发现民间虎头上的虎眼睛……c我发现民间虎头上的虎嘴……d我发现民间虎头上的耳朵……e我发现民间虎头上的虎胡须……随学生回答分别出示五官）我发现你们找到的都是虎头上的——五官（板书）和胡须，与真实的五官胡须相同吗？它们是将真虎的五官、胡须进行了——“夸张”“变形”（板书）
2、自学制作步骤
导语：我们要是利用这种方法也可以设计制作出与众不同的虎头装饰作品，请你打开书第10页，认真学习制作步骤。
四、师生交流制作示范
1.利用交流式示范完成第一步
谁来说一说第一部是？（学生回答……）怎样剪？（学生具体介绍）虎头的形状只可以是圆形吗？（出示副板）
2.引导学生尝试完成示范第二步
有了虎头的形状就可以进行第二步“剪细部”怎样剪会快一些呢？（一名学生到前面剪好后贴到黑板）再用夸张和变形的方法设计好五官和胡须后进入第三步贴虎脸。
3.巧用游戏比赛形式完成示范第三步
（1）游戏“贴虎脸”
我有个想法如果利用这些五官和胡须重新组合会是什么样呢？我们试一试？来个贴虎脸比赛怎么样？
你们选个代表和我比谁贴的又快又漂亮！其他同学来当裁判你们数1、2、3我们就开始。
总结注意事项
谁的漂亮？为什么？（学生回答：五官有点小、颜色太接近）
我来改一改小了再外圈进行添加，颜色接近换一换，注意色彩丰富对比强烈，看怎么样？
介绍“王”字的表现
我怎么觉得这两只虎头上少点什么呢？（学生齐回答王字）如何表现呢？（学生回答：画一个、剪一个、刻一个。）（随学生回答板书）
小结：这样虎头装饰就更形象了。
4.启发、创新完成示范第四步
再来看看第四步是什么？（一名学生回答：……）
分析装饰的部位
（板书在虎头上贴一朵花）问：怎么样？
我们来看看民间虎头装饰作品在虎头的那些部位进行了装饰？（板书“装饰”推开副板）（学生齐回答眼睛、耳朵、鼻子、嘴）
装饰物
当然装饰物有很多看这是什么？（学生齐答：喜字）
用吉祥的文字装饰你没想到吧？只要肯动脑就会有创新。
装饰方法
想一想用什么方法装饰虎头呢？
①最简单、最快的方法是？（学生回答：绘画、）出示范作1（像这样直接画出虎头上花纹）
②比较复杂并且很慢的方法呢？（学生回答：剪贴）
其实只要我们巧用身边的材料就可以快速对虎头进行装饰，看（两幅范作）这两个虎头装饰用了那种材料来帮忙？（学生回答：羽毛和毛线）
还可以利用什么材料替代五官和胡须？（学生回答：扣子做眼睛、贴花当鼻子、补贴做耳朵……）
小结：很好，我期待从你们的作品中看到这些材料的巧妙运用。
③纸盘的装饰
（出示两幅范作）其实我们也可以在之盘上进行创新将它变一变这样会使你的虎头装饰更新颖！
五、出示作业要求：
同学们请你用最短的时间、最巧妙的方法，梁少伦你来读一读（作业要求）
完成后学习书中第11页上的学生展示方法，也可进行创新将自己的虎头装饰展现给大家。开始吧！
活动3【活动】学生实践
巡视指导
鼓励在纸盘上变形、材料的巧用及创新
引导学生挂虎头装饰
活动4【作业】展评拓展
个人评价
谁来向大家介绍自己的创新之处？（四名学生介绍）
他人评价
你认为那件虎头装饰用的材料最巧妙？（两名学生）
评价展示方法不同的作品（三组）
猜猜他们的展示办法？
利用两幅学生作品制作挂饰。
出示一次性生活用品制作的虎头装饰引导找一找有哪些用品？（学生回答……）
总结：回去你也试一试下课