4.《繁星》 教案

4.繁星教案
教学目标：
1.学会写本课的生字，正确读写“半明半昧、摇摇欲坠、纳凉、静寂、模糊”等词语。
2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。
3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
教学重点：
领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。
教学难点：
领会课文的写作特色，学习并运用联想和想象的方法来写景状物。
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们请看课件上的图片，这些图片我们都不陌生。晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们女学生常常把心里话告诉星星，让星星分享我们的快乐、忧愁……你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）
五四运动之后，有一位中国作家，经常独自仰望星空，他不仅用眼睛眺望繁星，更用心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受呢？（板书课题）
二、学习生字词
1、出示作者简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代著名作家，“巴金”是他的主要笔名。1987年起出版《巴金全集》。2005年10月17日19时06分，一代文学巨匠巴金永远离开了我们。他的作品有爱情三部曲《雾》《雨》《电》，激流三部曲《家》《春》《秋》。
2、出示学习目标，生齐读。
3、学习生字。强调字的书写。
三、朗读课文，整体感知课文。
１、有感情地朗读课文，思考：
①巴金描写了几次欣赏繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？
②画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；
③造成三次不同感受的原因。
２、学生分小组讨论课文。要求学生先回忆自己观察繁星的方法和感受；再看看巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受，并与之比较不同之处。
学生活动，教师巡视指导。
①“最爱看天上密密麻麻的星星。”“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候，我忘记了一切。在星星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”
②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”。
③比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。
“我最爱天上密密麻麻的星星。”“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候，我忘记了一切。在星星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”
教师点拨：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
四、合作探究，研读课文。（师生互动）
1、找出文中运用比喻、拟人、排比的句子体会这些句子的精妙之处，并说说其表达效果。
①“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”
比喻。这一句将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”
拟人。在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。
③“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
排比。在这一句依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静寂和奇妙，使读者受到强烈的感染。
教师点拨：十分生动形象的写出自己与大自然的融合，使读者受到强烈感染。
2、在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”？这样写矛盾吗
师点拨：不矛盾。自己已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以用“觉得”二字。
3、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什幺样的感情？
教师点拨：把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
4、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？
作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。
5、“星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在.”为什么星光微小,作者却觉得光明无处不在？
因为作者当时很年轻,充满幻想,充满朝气,所以他在微小的星光中,觉得光明无处不在。
五、总结
　　《繁星》是一篇优美的描写星空的抒情散文。通过作者三次观星的时间，地点及感受，　　表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求．
六、总结全文并布置作业：
1、你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。（150字左右）
2、搜集有关星空的故事。（有兴趣的同学可搜集一下）