人美版 10. 动态之美（一）（教案） 美术五年级上册
文档属性
| 名称 | 人美版 10. 动态之美（一）（教案） 美术五年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 20:38:08 | ||
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文档简介
10. 动态之美（一）
1教学目标
知识与技能：
感受人物不同的动态美；了解人物运动规律及其夸张的 表现方法,能够运用绘画和剪贴的方法，表现人物的各 种动态；提高学生感受美、表现美的能力，提高审美素 养。
过程与方法：
利用视频、图片、偶人、范作等资源，运用自主探究法、体验法、模仿法、合作式教学法和讲授法，使学生了解不同动态蕴含的不同美感，掌握人物运动的规律，独立或小组合作完成作品。
情感态度价值观：
培养学生热爱生活的审美情操和积极向上的健康人 格，塑造学生美的心灵。
2学情分析
五年级学生已经非常熟悉实验教材，在几个学年的学习过程中，已掌握了一定的美术基本知识和基本技能，养成了一定的相互协作精神，既能独立完成作品，也能够合作完成。本课是小学美术教材中“人物动态” 大单元中的其中一课，纵向上与四年级上下册有联系，横向上与前一课也有关联，学生在上一课的基础上，对人物动态呈现出的瞬间之美已有初步的感受，所以本课在激发学生兴趣的基础上，对人物动态进行探究，是学生乐于做的。
人物动态对于五年级小学生而言，虽然经常见，自己也在无形中每每都在运用，但并不是很了解，表现起来也有一定的困难。怎样让学生主动去探究人物动态的规律、并能够较顺利的表现出来呢？在此基础上开展教学是本课的出发点。在课前，我为学生提供了大量的资料，既有平面的，又有立体的，如录像、图片、实物、课件等，在教学中，我注重学生的身心感受，从兴趣入手，调动视觉、听觉、触觉等各种感官，从开始的导入，教师课前摄了一段学生上操的情景，从学生实际出发，激起学生学习的欲望，给学生一个感性的认识。在接下来的讲授中通过看图片、动实物，通过自身动态模仿和木偶人的摆玩，让学生直接感受人物的不同动态特点，学生在观察分析人物动态特点的基础上，进行主动探究，以培养学生的观察能力、分析能力，从而发现人物运动的规律。使学生感受人物动态，并使学生体会人物动态的美感。这种多样化和有意识的训练有利于促使学生的感受体验，进一步感受人物动态的规律，为后面表现打下了很好的基础。本课的学习内容联系学生生活，强调学生对已有经验与学科知识相结合。努力营造宽松的氛围，给学生提供开放学习的氛围，让学生主动发现、探究，从而达到目的。
本节课的教学设计，注重以学生为本，从导入开始，直到教学结束，围绕教学目标展开，激发学生兴趣，注重学生的参与，教师努力为学生营造宽松的学习环境，为学生提供了大量的信息，提供给学生不同的方法，给学生自由发挥的空间，鼓励学生自主探究，发现人物运动的动态规律，有效地解决了教学重点。在突破难点上，利用课件及图片的展示，使学生轻松的学习表现动态的方法，这一切为学生的自主表现打下坚实的基础。课堂评价采用多种方式，以激励性的评价为主，学生在宽松愉悦的氛围中达到较好的教学效果。关注每一个学生在每一个环节中的参与意识、学习态度、探究能力等方面的学习情况，在课程改革教学的培养下，学生有较强烈的表现欲望，具有初步的表现能力、合作能力及探究能力，本课针对学生特点进行教学，希望能促使学生更有效地完成预定的学习目标，从而增强课堂教学的实效性，促进学生全面健康的发展，预计收到良好的教学效果。
3重点难点
教学重点：
感受人物运动的美感，了解人物运动规律及其夸张的表现方法。
教学难点：
如何生动的表现人物动态的特点，表现出不同的动态美。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情导入
观看我校低年级同学上课间操的录像片段导出课题。
板书课题：动态之美（一）
活动2【讲授】讲授新课——赏动态，找美感
（一）赏动态，找美感 （放课件）
要求：认真观察，你喜欢那一幅，这个动态有怎样的美感？ 教师和同学
们一起欣赏图片。
问：你喜欢哪一幅，动态美在哪？
小结：人物的运动动态体现着韵律美、力量美和速度美等。
活动3【讲授】讲授新课——仿动态，找规律
（二）仿动态，找规律
1、师仿动态 教师模仿图片中的一个动态。
过渡：同学们是不是也想试一试，那我们分组来一起体验一下吧！边模仿边体会身体 的哪些部位发生了变化？
2、 小组内探究动态规律 要求：
（1）请每组按图中的动态进行模仿；（可自己动态模仿，也可用偶人） （2）在模仿动态的过程中，你发现人物的哪些部位发生了变化。
师：一会请两个同学到前面来汇报模仿。
3、汇报模仿 一组解决运动规律。
小结：不同动作有不同的特点，主要体现在人体的四肢 主要关节、头部和腰背部。 （示偶人）
板书：四肢关节、头部、 腰背部 一组过渡到教学方法。
出示动态范作，激起学生学习兴趣。
师：动态有规律可循，用动态线抓住人物的动态变化是关键。（示课件）
4、教师示范 出示剪影图。
活动4【讲授】讲授新课——表现方法
（三）表现方法 （实投演示）
（1）先画出动态线；
（2）再用长椭圆概括；
（3）勾画轮廓；
（4）沿轮廓剪下。
小结：展示剪影图。
作品欣赏
活动5【讲授】讲授新课——引导学生看书
（四）引导学生看书；
1、欣赏名作 法国德加的《舞女》。
2、欣赏学生作品 对比P21左上和右下两幅剪影人有什么不同？
小结：剪影人物可以同一动态叠加，也可做成连续动态的慢镜头效果。 （示范作）
活动6【练习】艺术实践——创作一幅表现人物动态特征的作品。
主题：创作一幅表现人物动态特征的作品。
要求：
1、构图饱满，运用人物运动 规律，抓住人物动态特点；
2、可以用绘画法也可以用贴 画结合法。
3、添加适当的背景环境。
教师巡视辅导。
活动7【活动】课堂小结
1、讲评作业。
问：你认为哪幅作品生动、有美感？ 自评、他评、师评
2、拓展小结：我们的人生很美，但在生活中还有不幸的人，播放《千手观音》，感受身残志坚，用优美的动态展现美丽的人生！
3、表现方法延伸到下节课。
完成课后评价量规表。
1教学目标
知识与技能：
感受人物不同的动态美；了解人物运动规律及其夸张的 表现方法,能够运用绘画和剪贴的方法，表现人物的各 种动态；提高学生感受美、表现美的能力，提高审美素 养。
过程与方法：
利用视频、图片、偶人、范作等资源，运用自主探究法、体验法、模仿法、合作式教学法和讲授法，使学生了解不同动态蕴含的不同美感，掌握人物运动的规律，独立或小组合作完成作品。
情感态度价值观：
培养学生热爱生活的审美情操和积极向上的健康人 格，塑造学生美的心灵。
2学情分析
五年级学生已经非常熟悉实验教材，在几个学年的学习过程中，已掌握了一定的美术基本知识和基本技能，养成了一定的相互协作精神，既能独立完成作品，也能够合作完成。本课是小学美术教材中“人物动态” 大单元中的其中一课，纵向上与四年级上下册有联系，横向上与前一课也有关联，学生在上一课的基础上，对人物动态呈现出的瞬间之美已有初步的感受，所以本课在激发学生兴趣的基础上，对人物动态进行探究，是学生乐于做的。
人物动态对于五年级小学生而言，虽然经常见，自己也在无形中每每都在运用，但并不是很了解，表现起来也有一定的困难。怎样让学生主动去探究人物动态的规律、并能够较顺利的表现出来呢？在此基础上开展教学是本课的出发点。在课前，我为学生提供了大量的资料，既有平面的，又有立体的，如录像、图片、实物、课件等，在教学中，我注重学生的身心感受，从兴趣入手，调动视觉、听觉、触觉等各种感官，从开始的导入，教师课前摄了一段学生上操的情景，从学生实际出发，激起学生学习的欲望，给学生一个感性的认识。在接下来的讲授中通过看图片、动实物，通过自身动态模仿和木偶人的摆玩，让学生直接感受人物的不同动态特点，学生在观察分析人物动态特点的基础上，进行主动探究，以培养学生的观察能力、分析能力，从而发现人物运动的规律。使学生感受人物动态，并使学生体会人物动态的美感。这种多样化和有意识的训练有利于促使学生的感受体验，进一步感受人物动态的规律，为后面表现打下了很好的基础。本课的学习内容联系学生生活，强调学生对已有经验与学科知识相结合。努力营造宽松的氛围，给学生提供开放学习的氛围，让学生主动发现、探究，从而达到目的。
本节课的教学设计，注重以学生为本，从导入开始，直到教学结束，围绕教学目标展开，激发学生兴趣，注重学生的参与，教师努力为学生营造宽松的学习环境，为学生提供了大量的信息，提供给学生不同的方法，给学生自由发挥的空间，鼓励学生自主探究，发现人物运动的动态规律，有效地解决了教学重点。在突破难点上，利用课件及图片的展示，使学生轻松的学习表现动态的方法，这一切为学生的自主表现打下坚实的基础。课堂评价采用多种方式，以激励性的评价为主，学生在宽松愉悦的氛围中达到较好的教学效果。关注每一个学生在每一个环节中的参与意识、学习态度、探究能力等方面的学习情况，在课程改革教学的培养下，学生有较强烈的表现欲望，具有初步的表现能力、合作能力及探究能力，本课针对学生特点进行教学，希望能促使学生更有效地完成预定的学习目标，从而增强课堂教学的实效性，促进学生全面健康的发展，预计收到良好的教学效果。
3重点难点
教学重点：
感受人物运动的美感，了解人物运动规律及其夸张的表现方法。
教学难点：
如何生动的表现人物动态的特点，表现出不同的动态美。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激情导入
观看我校低年级同学上课间操的录像片段导出课题。
板书课题：动态之美（一）
活动2【讲授】讲授新课——赏动态，找美感
（一）赏动态，找美感 （放课件）
要求：认真观察，你喜欢那一幅，这个动态有怎样的美感？ 教师和同学
们一起欣赏图片。
问：你喜欢哪一幅，动态美在哪？
小结：人物的运动动态体现着韵律美、力量美和速度美等。
活动3【讲授】讲授新课——仿动态，找规律
（二）仿动态，找规律
1、师仿动态 教师模仿图片中的一个动态。
过渡：同学们是不是也想试一试，那我们分组来一起体验一下吧！边模仿边体会身体 的哪些部位发生了变化？
2、 小组内探究动态规律 要求：
（1）请每组按图中的动态进行模仿；（可自己动态模仿，也可用偶人） （2）在模仿动态的过程中，你发现人物的哪些部位发生了变化。
师：一会请两个同学到前面来汇报模仿。
3、汇报模仿 一组解决运动规律。
小结：不同动作有不同的特点，主要体现在人体的四肢 主要关节、头部和腰背部。 （示偶人）
板书：四肢关节、头部、 腰背部 一组过渡到教学方法。
出示动态范作，激起学生学习兴趣。
师：动态有规律可循，用动态线抓住人物的动态变化是关键。（示课件）
4、教师示范 出示剪影图。
活动4【讲授】讲授新课——表现方法
（三）表现方法 （实投演示）
（1）先画出动态线；
（2）再用长椭圆概括；
（3）勾画轮廓；
（4）沿轮廓剪下。
小结：展示剪影图。
作品欣赏
活动5【讲授】讲授新课——引导学生看书
（四）引导学生看书；
1、欣赏名作 法国德加的《舞女》。
2、欣赏学生作品 对比P21左上和右下两幅剪影人有什么不同？
小结：剪影人物可以同一动态叠加，也可做成连续动态的慢镜头效果。 （示范作）
活动6【练习】艺术实践——创作一幅表现人物动态特征的作品。
主题：创作一幅表现人物动态特征的作品。
要求：
1、构图饱满，运用人物运动 规律，抓住人物动态特点；
2、可以用绘画法也可以用贴 画结合法。
3、添加适当的背景环境。
教师巡视辅导。
活动7【活动】课堂小结
1、讲评作业。
问：你认为哪幅作品生动、有美感？ 自评、他评、师评
2、拓展小结：我们的人生很美，但在生活中还有不幸的人，播放《千手观音》，感受身残志坚，用优美的动态展现美丽的人生！
3、表现方法延伸到下节课。
完成课后评价量规表。