部编版五年级上册 第一单元 习作：我的心爱之物 教案（表格式 2课时）

课题 习作《我的心爱之物》 课时 2课时
备课人 单位
导学案 学生对自己的心爱之物进行细致的观察，准备自己的心爱之物实物或照片。
第 一 课 时
教学目标 1.引导学生学会审题，明确写作对象。2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。3.写出对事物的感受。 4.习作内容具体，感情真挚。
教学重点难点 学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、激趣导入同学们，每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么？课前你们对自己的心爱之物进行了细致地观察。这节习作课，就把它介绍给大家吧（展示交流自己带来的心爱之物实物或图片） 【创设情境，引发学生的思考，通过实物或图片的展示确定写作的对象及材料。】分享交流心爱的原因同学们，这件物品为什么会成为你的心爱之物？也许是它的样子特别有趣，也许那是爸爸的奖励时刻激励着你，也许那是朋友的情谊让你无法忘怀，你心爱的原因又是什么呢？和你的同桌先相互猜一猜，再分享一下吧。全班交流。【分享心爱的原因，一方面构建素材的支架，为习作积累材料，另一方面让学生明白把自己心爱的事物介绍给别人是为了让别人了解或喜欢，，让学生明确习作的意义，激发学生的写作动机。】三、自主学习，合作探究 要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。你打算从哪些方面介绍你的心爱之物呢？先小组交流，整理思路，画出导图，再全班交流。 1.它的样子：形状、颜色、数量、光泽、质地，如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。 2.你怎么得到的，成为心爱之物的原因：亲手制作的陶罐、养了三年的绿毛龟、爸爸奖励的旱冰鞋、妈妈在寒冷的冬夜赶织出来的围巾等等，那件物品或者非常有纪念意义，或者寄托了浓浓的情感 ，也或者留下深刻的教训。3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。 4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，把自己的喜爱之情融入字里行间。 根据交流情况修改自己的导图。【通过合作交流、教师指导和习作导图的练习，让学生明白写作思路及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。】四、方法指导，难点突破刚才我们已经梳理了写作思路，做好了导图，要写好这篇文章的重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事，还有你对它的喜爱之情。那么怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？1.（出示课件）交流：这段话作者抓住了白鹭的蓑毛、全身结构、长喙和脚的特点描写了白鹭的外形，表现了白鹭的美“恰到好处”。因此我们在描写事物的样子时，也要抓住事物的特点，它的特点就是这件事物不同于其他事物的地方。每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等。 2.（出示课件）交流：这段话通过把花生和桃子、石榴、苹果相比，突出了花生朴实无华、默默无闻、不计名利的可贵品格。对比描写是一种非常重要的写法，这种写法能突出事物的特点，给人留下深刻的印象。我们要学习这种写法，并运用到我们的写作中去。3.教师总结：描写心爱之物的时候，我们要抓住它的特点进行描写；简要介绍得到它的过程；详细介绍你们之间发生的故事，并学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。【设计“突破难点”这一环节，主要是指导学生学习本单元的写作方法，让学生写的文章更加生动具体。】五、自主尝试，自由写作同学们，有了思路就有了方向，相信写起来也一定难不倒大家。请你把你的心爱之物写一写，介绍给大家吧！【设计“自由写作”这个环节，能让学生把理论运用到实践， 当堂巩固学习效果。】六、聚焦例文，巩固写法谁来读读你写的习作？1.他给我们展示的是写字典的一个片段，你们觉得这个片段写得怎么样？（出示课件） 交流：这段话抓住字典的用途大的特点表达了我对它的佩服之情。所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点来描写，而且要表达出我们的真情实感。2.她给我们展示的是写茉莉的一个片段，你们觉得这个片段写得怎么样？（出示课件）交流：这段话运用比喻的修辞手法写出了茉莉美丽谦和的特点。比喻的修辞手法也可以写出事物的特点，所以我们在描写事物特点时可以运用多种修辞手法。【设计“聚焦例文”这个环节，主要是有针对性地巩固写法，也为下一步修改习作做准备。】五、修改习作，分享展示同学们都写得非常认真，现在，谁愿意把你的习作展示一下？（屏幕展示：习作《我的心爱之物——字典》）读完了这篇习作，你觉得写得怎么样？（针对内容和表达方法进行评价）1．我觉得他介绍了字典怎么得到的、它的外观、用途、喜爱的原因，还表达了他的佩服之情。2.按一定的顺序介绍了字典，结构很清晰，有详有略，读起来很舒服。3.这篇作文把字典比作老师，让我们感受到作者对字典的佩服和喜爱之情。文章不厌百回改。课下，请同学们认真修改自己的习作。【这个环节，主要是针对写作的不足之处学会自我修改，分享展示是让学生的习作最早地，最普遍地得到展示与认可，激发学生的写作热情。】
板 书 设 计
我的心爱之物 写样子 抓特点 内容 说原因 方法 用修辞 明意义 按顺序 蕴情感 有详略
第 二 课 时
教学目标 1.能针对习作中出现的问题修改习作，使习作内容具体，感情真挚。2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
教学重点难点 能针对习作中出现的问题修改习作，使习作内容具体，感情真挚。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、概述习作情况，导入新课 每个人都有自己特别钟爱的东西，上节课我们围绕“心爱之物”进行了习作，这节课我们一起来评改我们的习作。二、聚焦问题，展示典型习作大部分同学能够抓住事物的特点描写自己的心爱之物，并能按照一定的顺序进行介绍，有详有略，表达了自己的喜爱之情，下面展示优秀的习作。（课件出示）说说这些习作好在哪里？部分同学的习作还存在一些问题，有：没有抓住事物的特点，给人印象不深刻。文章平铺直叙，详略不突出。没有按照一定的顺序介绍，内容有些混乱。（课件出示） 说说这些习作分别存在什么问题？应该如何修改？三、组织评改习作四、开办习作专栏，交流展示办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
板 书 设 计
没有抓住特点问题 详略不突出 条理不清晰
教 学 反 思