8. 冀中的地道战 教案+当堂达标训练题(表格式 2课时)

课题 8冀中的地道战 课时 2课时
备课人 单位
导学案 一、读一读，认一认。侵略 修筑 粉碎 领导 堡垒 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 迷惑 木棒 无穷无尽 不计其数二、拼一拼，写一写。 qīn lüè yǐn bì xiàn kēnɡ fáng aì jīng jí chà dào三、读课文，做一做。 1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确 流利 有感情2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。四、把握课文的主要内容。本文主要讲了
第 一 课 时
教学目标 1.会认本课8个生字，会写10个生字，，理解生字组成的词语。2.会运用借助问题提高默读速度。（重点）3.默读课文，初步了解课文内容。
教学重点难点 会运用借助问题提高默读速度。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入新课 1、导入类型：视频2、交流搜集到的有关“地道战”的资料。教师口述：今天，我们就去看看抗日战争时期，人们怎么在冀中利用地道战来战胜侵略者的？二、介绍作者周而复，原名周祖式，1914年元月3日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义精神。长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。三、初读感知1.再读课文提示。(明确快读默读的方法)出示：看了课题，你有什么问题？2.学生初读。要求：带着问题，抓关键词句读。出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？3.检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。请阅读速度快的学生分享经验。（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字①出示带生字的新词，让学生认读。 侵略 堡垒 任丘 共产党 妨碍 搁板 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 吆喝 （重点指导生字“侵、陷”为前鼻音音，“岔”为翘舌音 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。4.再读课文，理清顺序。交流之前提出的问题？（1）为什么开展地道战？（2）地道是怎么样的？……反馈问题答案，引导学生分享交流如何带着问题读得更快。（引导学生学会带着问题读，忽略不懂得）（3）梳理课文思路第一部分（1～2自然段）为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民用地道战同敌人斗争。 第二部分（3～7自然段）地道战简直是个奇迹，有效地打击了敌人，体现了人民无穷无尽的智慧。 第三部分（ 8自然段）地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。四、学习“会写字”1.学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。2.指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“ 侵、略、妨”左右结构，。 “筑、堡、党、岔”上下结构，“丘”是独体字。）（2）老师范写,重点指导“堡、垒”堡：上下结构，保字稍扁，立于“土”上，“土”稍宽。垒：上下结构，注意上面部分的笔画及笔顺。 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。 五、分类积累，练习表达1.自由读课文，画出文中有新鲜感的句子，并积累：　人在地道里怎么能了解地面上的情况呢 民兵的指挥部派出一些人分布在各处,发现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传到指挥部里.老百姓管这种吆喝叫"无线电".2.练习运用：（1）了解设问句。（自问自答）（2）写一句设问句。【设计意图：让学生画出有新鲜感的句子，让学生初步了解什么样的句子才有新鲜感，鼓励学生理解这些句子并学习运用，同时也重视了单元语文要素的达成。】六、课堂小结本节课我们练习带着问题快速默读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们对速度有了更多的了解。七、课后作业
板 书 设 计
8集中的地道战第一部分（1～2自然段） 第二部分（3～7自然段第三部分（ 8自然段）
第 二 课 时
教学目标 1.会运用借助问题提高默读速度。2.默读课文，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。3.通过理解课文内容，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
教学重点难点 【教学重点】会运用借助问题提高默读速度。【教学难点】会运用借助问题提高默读速度，理解课文，体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、听写导入侵略 修筑 粉碎 领导 堡垒 游击 妨碍 隐蔽 陷坑 拐弯 岔道 迷惑 木棒 无穷无尽 不计其数2.学生回顾提高默读速度的方法。罗列学生回答：遇到不懂的不要停，不回读抓住关键词句读 连词成句地读 带着问题读 【设计意图：巩固之前学习成果，再次明确快读阅读的方法。】二、走进文本1.请大家带着课后最后一个问题，快速阅读课文。2.交流反馈地道战成功的关键是什么？3.对于这篇课文，我们还可以带着哪些问题去阅读呢？聚焦学生主要问题：从中可以看出我们中国人怎么样的品质？等问题 三、快速默读，学习课文1.带着问题，快速课文，记录时间。指名回答，根据学生回答进行下面环节的学习。预设一：地道的出口是怎样的？有几种情况？你又怎样理解地道之“奇”？学生带着这些问题快速阅读。交流反馈（从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷坑；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）预设二：冀中人民利用地道对付敌人的破坏从哪两方面讲的？地道又奇在哪里？学生带着这些问题快速阅读。（）从对付敌人破坏方面的结构看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声，“有线电”——拉铃声。这些都说明了地道的“奇”。）2.小结：（1）为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的，此时你们最想说什么？（启发引导学生联系读过的课外书，看过的电影、电视，谈自己的理解、感想。）3.带着这个问题就能提高阅读的速度。方法指导：提高阅读速度的方法很多，抓课文特点提高阅读速度是个好方法。四、学习写作方法1．课文按怎样的顺序把地道战这种斗争方式讲明白的？先讲地道战是在什么情况下产生的， 有什么作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 课文抓住了事物的几个方面，有条理地记叙了地道战，今后写作时要学习运用这种方法。【设计意图：通过小练笔，进一步学习课文的表达方法。】2.选择一样事物，从几个方面把事物写清楚。五、课堂小结 我们通过学习这篇课文，练习运用了提高阅读速度的方法：带着问题阅读；依据课文表达特点阅读。以后，大家多运用这些方法，相信大家一定能熟能生巧，阅读速度一定能不断突破自己的极限。（板书：阅读比较谁更快 运用方法勤练习）六、拓展阅读主题积累在革命战争中出现了许多英雄，请选一选。A．董存瑞　　B．刘胡兰 C．狼牙山五壮士 D．邱少云拒不泄密、死在敌人铡刀下的(　　) 跳崖就义的(　　)舍身炸碉堡的(　　) 火海中一动不动的(　　)延伸阅读狼牙山狼牙山坐落在河北省保定市易县西部，距易县县城大约45千米。因奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。1941年秋天，五位八路军战士为掩护部队主力和群众转移， 将日寇引上棋盘陀，这里三面都是绝壁，异常险要。在子弹用尽无路可退的情况下，五位战士摔烂枪支纵身跳下悬崖。如今，狼牙山的顶峰棋盘陀巍然矗立着五勇士纪念塔，塔高二十多米，正面刻有聂荣臻元帅书写的“狼牙山五勇士纪念塔”九个金光闪闪的大字，塔底层有五勇士头像浮雕。因此，这里被定为爱国主义教育基地。狼牙山既是省级爱国主义教育基地，又是一座国家级森林公园。那里风光绮丽，山上遍布苍松翠柏，飞瀑流泉，拥有丰富的动植物资源，动物有黄羊、锦鸡等，植物有松、柏、桦、枫等北方树种两三百种之多，涉足游览，可尽享森林浴之妙。秋季金风送爽时，坡岗沟壑之间，红叶吐艳，层林尽染，放眼望去，漫山猩红，可与香山红叶相媲美。狼牙山，英雄的山，美丽的山，我爱你！1．短文内容精彩回放。短文从两个方面介绍了狼牙山：一是______________，二是____________________，让我们了解到狼牙山是一座________的山，也是一座________的山。2．小小分析员。(1)第三自然段在文中起_________________的作用，因此叫______________。(2)用“____”画出文章的中心句。3．如何理解狼牙山是“英雄的山，美丽的山”？____________________________________________________4．读了短文，我们了解了感人的英雄故事，感受了狼牙山的美丽景色，请说说短文表达了作者对狼牙山怎样的思想感情。___________________________________________________百字练笔今天，我们走进了历史，走进了国难当头的岁月，走进了中华儿女奋力抗争的岁月，感受了冀中人民的机智聪慧。此时此刻，你有什么感想？请写下来吧。 七、课后作业1.推荐阅读小说《地道战》、《地雷战》。2.请完成本课课堂达标“主题探究”“拓展提升”板块的习题。
板 书 设 计
8 冀中的地道战提高阅读速度的方法
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、读拼音，写词语。qīn lüè ɡònɡ chǎn dǎnɡ yǐn bì xiàn kēnɡ。(　　　　) (　　　 　) (　　　　) (　　　　)二、在括号里填入合适的词。粉碎(　扫荡　)　　　创造(　　　　) 打击(　　　　) 发现(　　　　)三、下列双引号分别起什么作用？选一选。A．表示特定称谓　　B．表示强调 C．表示特殊含义　　D．表示引用1．老百姓管这种吆喝叫“无线电”。 (　　)2．日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。 (　　)3．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 主题探究一、地道战的产生和作用1．为了粉碎敌人的______________，冀中人民在____________的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。2．有了地道战这个斗争方式，冀中平原上的人民不但_____________，还有力地______________，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。二、地道的式样和特点1．作者以任丘的地道为例，按地道的地点、________、________、________的顺序介绍了地道的结构。2．地道中的“洞”有五个特点，分别是：①____________；②___________；③___________；④___________；⑤____________。3．说说“一夫当关，万夫莫开”的意思，并说说你体会到了什么。_______________________________________________________________________三、智斗敌人1．冀中人民想出了许多妙法，粉碎了敌人对地道的破坏，连一连。①洞口准备土和沙 A.对付敌人的水攻 ②“孑口”上装吊板 B.粉碎敌人的毒气攻 ③把地道和枯井暗沟连接起来 C.防备敌人的火攻2．地道的一系列巧妙设计，说明地道战是个______________________，反映了人民的智慧是______________________。