冀教版 六年级数学上册 3.1.2分数和百分数的大小比较和互化 （教案）

3.1.2百分数的大小比较和与分数的互化
教学目标
结合具体事例，经历用自己的方法比较分数和百分数大小以及总结百分数、分数互化方法的过程。
会进行百分数和分数的互化，能选择合适的方法比较百分数和分数的大小。
感受分数和百分数的内在联系，获得数学学习成功的快乐。
课时安排
1课时
教学重点
会进行百分数和分数的互化，能选择合适的方法比较百分数和分数的大小。
教学难点
会进行百分数和分数的互化，能选择合适的方法比较百分数和分数的大小。
五、教学过程
（一）导入新课
出示例2：在我国的脊椎动物中，兽类和爬行类动物哪种比较多？
从中你读出哪些数学信息？
师生交流后，教师提出：用你自己的方法比一比兽类和爬行类动物哪种比较多？
讲授新课
生尝试解答后交流方法和结果。
把化成百分数
===8%
因为8%大于6%，所以兽类动物比较多。
=2÷25=0.08=8%
化成小数
=2÷25=0.08
6%==6÷100=0.06
因为0.08＞0.06，所以＞6%，兽类动物比较多。
师生交流后，教师提出：还可以怎样比较？
生尝试解答后交流方法和结果。
重难点精讲
议一议：怎样比较分数和百分数的大小？怎样进行百分数和分数的互化？
生交流后小结：先把它们化成同一种数再比较大小；
百分数化分数：先把百分数写成分母是100分数，能约分的再约分。
分数化成百分数：把分数先化成分母是100的分数；先用分子除以分母，把分数化成小数，再把小数点向右移动两位，并在后面写上%。
归纳小结
先把它们化成同一种数再比较大小；
百分数化分数：先把百分数写成分母是100分数，能约分的再约分。
分数化成百分数：把分数先化成分母是100的分数；先用分子除以分母，把分数化成小数，再把小数点向右移动两位，并在后面写上%。
（五））随堂检测
1、聪聪和丫丫看同样一本书。谁看得多？
学校举行田径运动会，五年级运动员的人数占全校人数的28%，六年级运动员的人数占全校人数的。哪个年级的运动员多？
一种什锦糖，其中水果糖占，奶糖占25%。这种什锦糖中，水果糖多还是奶糖多？
板书设计
百分数的大小比较和与分数的互化
先把它们化成同一种数再比较大小；
百分数化分数：先把百分数写成分母是100分数，能约分的再约分。
分数化成百分数：把分数先化成分母是100的分数；先用分子除以分母，把分数化成小数，再把小数点向右移动两位，并在后面写上%。
作业布置
全世界有9000多种鸟，我国鸟类种数大约占全世界的14%。我国大约有多少种鸟？
我国鸟类的15.1%已经濒危，我国濒危鸟类大约有多少种？
预习第32、33页的有关内容。
八、教学反思