3.4分数除乘混合运算 教案（表格式） 六年级数学上册-青岛版

3.4分数的乘除混合运算
年级 六 学科 数学 主题 分数的乘除混合运算 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、探索并掌握分数连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法。 2、能综合运用分数乘除法的计算法则得出分数连除和乘除混合运算的计算方法，并正确计算这类题和解答相关的实际问题。 3综合运用有关知识，形成知识网络。
教学 重、难点 教学重点：能综合运用分数乘除法的计算法则得出分数连除和乘除混合运算的计算方法，并正确计算这类题和解答相关的实际问题。 教学难点：能综合运用分数乘除法的计算法则得出分数连除和乘除混合运算的计算方法，并正确计算这类题和解答相关的实际问题。
导学方法 能综合运用分数乘除法的计算法则得出分数连除和乘除混合运算的计算方法，并正确计算这类题和解答相关的实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课 出示信息窗：从图中，你知道了哪些数学信息？ ６米布 每顶帽子用布米 将这些帽子的送给幼儿园 根据这些信息，你能提出什么问题？
送给幼儿园多少顶帽子？ 通过读信息，提问题激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、探究新知。 解决问题： 送给幼儿园多少顶帽子？ 学生自主尝试探究后。指生交流要 想求送给幼儿园多少顶帽子？要分两步来完成 第一步 先求一共制作了多少顶帽子。 再求送给幼儿园多少顶帽子？ 还可以列综合算式： 根据列出的综合算式说一说： 先算什么，再算什么？ 三个数相乘可以怎样约分呢？ 学生自主完成，教师个别指导 师生小结：想一想，以上我们是怎样一步步解决问题的？ 回顾解决问题的过程，你有什么体会？
让学生通过等不同的方法，了解解决实际问题的具体步骤。 让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择策略。
课堂检测 三自主练习： 1、 4÷× ×÷ 想一想，怎样进行分数乘除法混合运算？ 2、÷÷ ×4÷ ×× 3、用10米长的彩绸做小旗，平均每面小 旗用彩绸 米。这些小旗的 用来装 饰教室，装饰教室的小旗有多少面？ 课堂练习的设置是让学生巩固用假设的计算方法解决实际问题。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 分数乘除混合运算 分数乘除混合运算的计算方法： 把除以一个数，改写成乘这个数的倒数 能约分的要先约分。 算出结果。结果是最简分数。
本课作业 小林骑自行车去郊游。去时平均每小时行１２千米，小时到达。原路返回时只用了小时，返回时平均每小时行多少千米？ 光明小学的绿化面积是960平方米，是向阳小学的2倍，南山小学的绿化面积相当于向阳小学的　。南山小学的绿化面积是多少？ 一个长方体鱼缸长 米，宽 米，里面盛有 立方米的水。水深多少米？
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）