6.2稍复杂的分数乘法问题(一） 表格式教案六年级数学上册-青岛版

6.2稍复杂的分数乘法问题（一）
年级 六 学科 数学 主题 稍复杂的分数乘法问题（一） 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、让学生结合具体的情境，会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。 2、让学生经历将现实问题转化为数学问题的过程，提高学生分析和解决数学问题的能力。
教学 重、难点 教学重点：会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。 教学难点：会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。
导学方法 引导学生结合具体的情境，会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题（整体与部分的关系）的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课 出示信息窗：从图中，你知道了哪些数学信息？ 三个坑总占地面积约20000平方米， 1号坑和3号坑共占 根据这些信息，你能提出什么问题？
2号坑的占地面积是多少平方米？ 通过读信息，提问题激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、探究新知。 解决问题：2号坑的占地面积是多少平方米？ 学生自主尝试探究后指生交流 画图分析题意： 2号坑的面积＝总面积－1号坑和3号坑的面积和 想一想，要先求什么，再求什么？ 先求1号坑和3号坑共占地多少平方米。 再求2号坑占地面积是多少平方米。 20000－20000× 也可以用关系式 2号坑的面积 ＝ 总面积×（1 - ） 先2号坑占总数的几分之几。 再求2号坑占地面积是多少平方米。 20000×（1-） 学生自主完成，教师个别指导 师生小结：比较以上两种解题方法，你更喜欢哪一种？说说你的理由？ 让学生通过等不同的方法，了解解决实际问题的具体步骤。 让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择策略。
课堂检测 三自主练习： 1、 2、一瓶1000毫升的饮料，倒出它的，瓶中还剩下多少毫升？ 3、看图列算式 4、六年级一班有48名同学，其中 的人参加篮球训练，的人参加足球训练，剩下的参加棋类活动。参加棋类活动的有多少人？ 课堂练习的设置是让学生巩固用分数稍复杂的乘法法解决实际问题。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 稍复杂的分数乘法问题 找准单位“1”，画出线段图，分析题里的数量关系； 想一想，要先求什么，再求什么； 列出算式并解答。
本课作业 3
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）