6.4稍复杂的分数除法问题 表格式教案 六年级数学上册-青岛版

6.4稍复杂的分数除法问题
年级 六 学科 数学 主题 稍复杂的分数除法问题 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、使学生结合具体的情境，在理解数量关系基础上，学会用方程和算术两种方法解稍复杂的分数除法问题（整体与部分、两个量之间的关系）。 2、在提高学生的判断能力，提高学生找等量关系列方程的能力。 3、培养学生仔细审题的良好习惯。
教学 重、难点 教学重点：使学生结合具体的情境，在理解数量关系基础上，学会用方程和算术两种方法解稍复杂的分数除法问题（整体与部分、两个量之间的关系）。 教学难点：使学生结合具体的情境，在理解数量关系基础上，学会用方程和算术两种方法解稍复杂的分数除法问题（整体与部分、两个量之间的关系）。
导学方法 引导学生结合具体的情境，在理解数量关系基础上，学会用方程和算术两种方法解稍复杂的分数除法问题（整体与部分、两个量之间的关系）。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课 出示信息窗：从图中，你知道了哪些数学信息？ 昆明湖占地219公顷，万寿山占地面积仅是颐和园的 。 东西长360米，比南北长 。 最大的石窟宽为30米，宽比高少 。
根据这些信息，你能提出什么问题？
颐和园的占地面积是多少公顷 布达拉宫南北长多少米？ 敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米？ 通过读信息，提问题激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 二、探究新知。 解决问题： 颐和园的占地面积是多少公顷 学生自主尝试探究后指生交流 先画图分析题意： 颐和园面积－万寿山的面积=昆明湖面积 解:设颐和园的占地面积是 x 公顷 X-x=219 也可以用关系式 颐和园面积×（1-）=219 解:设颐和园的占地面积是 x 公顷 （1-）x=219 学生自主完成，教师个别指导 师生小结：想一想，以上我们是怎样一步步解决问题的？ 画线段图，分析数量关系。
列等量关系式。 列式解答，进行检验。 解决问题：布达拉宫南北长多少米？ 学生自主尝试探究后指生交流 先画图分析题意： 解决问题：敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米？ 学生自主尝试探究后指生交流 先画图分析题意： 让学生通过等不同的方法，了解用分数除法或方程解决实际问题的具体步骤。 让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择解决方法。
课堂检测 三自主练习： 1、一份稿件，王敏录入了，还剩3万字。这份稿件有多少万字？ 2、看图列式 3、.大成汽车厂1月份生产汽车4500辆，2月份比1月份增长了。大成汽车厂2月份生产汽车多少辆？ 4、.一种马铃薯每百克含蛋白质2100毫克，脂肪的含量比蛋白质少 。这种马铃薯每百克含脂肪多少毫克？ 5、星光小学举办“变废为宝，美化校园”作品大赛，六年级上交作品160件，比五年级多 。 课堂练习的设置是让学生巩固用分数除法解决实际问题。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 稍复杂的分数除法问题 画线段图，分析数量关系。 列等量关系式。 列式解答，进行检验。
本课作业
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）