6.6稍复杂的分数实际问题整理练习 教案 六年级数学上册-青岛版

6.6稍复杂的分数实际问题整理练习
年级 六 学科 数学 主题 稍复杂的分数实际问题整理练习 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、使学生进一步认识稍复杂的分数实际问题的特点，进一步理清数量关系和解题思路，正确解答稍复杂的分数实际问题。 2、使学解决稍复杂分数的实际问题的过程中，感受分析数量关系的过程，进一步积累解决分数实际问题的策略和经验，提高分析问题和解决问题的能力。 3、使学生进一步感受数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，增强应用意识，培养独立思考和相互交流的良好品质。
教学 重、难点 教学重点：巩固稍复杂的分数实际问题的解题思路和方法。 教学难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。
导学方法 引导学生结合具体的情境，会借助线段图，分析稍复杂的分数乘法问题的数量关系，加强分数乘减混合运算的学习，并能熟练的解决实际问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课 复习： 根据下列条件说出单位“1”的量，并把数量关系式填写完整。 ①皮球的个数比足球多。 （ ）×=（ ） （ ）〇（ ）=皮球的个数 ②实际用水量比原计划节约 （ ）×=（ ） （ ）〇（ ）=实际用水量 这节课我们练习稍复杂的分数实际问题。 通过复习谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 基本练习 生独立解答后交流 小结：题里的单位“1”的量是1000毫升，已知喝去它的，问题求的是还剩多少毫升，不是“”的对应数量，要用1000毫升减去喝的毫升数，所以先算出喝去的毫升数，再算还剩的毫升数，所以要两步计算。 找一找：两题里单位“1”的数量各是多少？ 生独立完成后交流： 这两道题的解题过程有什么相同点和不同点？ 小结：两题的已知分数和所求问题都不对应，所以都要先算出单位“1”的几分之几的对应数量是多少，再求问题结果。但（1）题比女演员少，（2）题比女演员多，第二步的计算方法不同。 3、看图列式 生独立完成后交流： 这两道题的解题过程有什么相同点和不同点？ ：题里的单位“1”的量是公鸡的数量，单位“1”的数量不知道，要用方程解答。 题里的单位“1”的量是原计划的数量，单位“1”的数量知道，要用分数乘法解答。 让学生通过对比，了解解决实际问题的分析过程和解答的具体步骤。 让学生了解 要学会根据具体问题，灵活选择策略。
课堂检测 三综合练习： 1、 2、 3、 4、 课堂练习的设置是让学生巩固用分数稍复杂的乘法法解决实际问题。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 稍复杂的分数乘法问题的练习 可以先确定单位“1”的数量，找出数量间的对应关系。通过分析数量关系确定先算什么，再算什么，最后列式解答，求出结果后要进行检验。
本课作业 3、
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）