8.2分数四则混合运算的回顾整理 教案 六年级数学上册 青岛版（表格式）

8.2分数四则混合运算的回顾和整理
年级 六 学科 数学 主题 分数四则混合运算的回顾和整理 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、让学生在回顾和整理分数四则混合运算的有关知识的过程中，进一步理解分数四则混合运算的意义，掌握分数四则混合运算的计算方法。 2、使学生能够运用分数四则混合运算知识解决简单的实际问题，进一步培养学生抽象、概括的能力和计算能力。
教学 重、难点 教学重点：让学生在回顾和整理分数四则混合运算的有关知识的过程中，进一步理解分数四则混合运算的意义，掌握分数四则混合运算的计算方法。 教学难点：让学生在回顾和整理分数四则混合运算的有关知识的过程中，进一步理解分数四则混合运算的意义，掌握分数四则混合运算的计算方法。
导学方法 引导学生在回顾和整理分数四则混合运算的有关知识的过程中，进一步理解分数四则混合运算的意义，掌握分数四则混合运算的计算方法。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 一、导入新课 这个学期我们学习了分数四则混合运算的有管知识，这节课我们从分数四则混合运算顺序、运算律、解决问题几个方面来回顾和整理。 通过谈话激发学生的学习兴趣。
新知探索 例题 精讲 回顾整理 整理后交流 运算顺序：分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的相同。同级运算从左到右；两级运算，先算乘除，再算加减；有括号的先算括号里面的。 举个例子来看看吧！ 运算律：整数的运算律适用于分数。 交换律：a＋b＝b＋a ab＝ba 结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）（ab）c＝a（bc） 分配律：a(b＋c)＝ab＋ac 用运算律解答下面各题： ＋＋ ×17＋×17 解决问题： 西藏的布达拉宫规模宏大，它南北长300米，东西长比南北长 。东西长多少米？ 西藏的布达拉宫规模宏大，它东西长360米，比南北长。南北长多少米？ 生自主解答交流后思考： 想一想，刚才我们经历了怎样一个思考过程？ 尝试练习： 北京颐和园由昆明湖和万寿山组成。已知颐和园的面积为292公顷，万寿山占地面积仅是颐和园的。昆明湖的占地面积是多少公顷？ 北京颐和园由昆明湖和万寿山组成。其中昆明湖占地219公顷，万寿山占地面积仅是颐和园的 。颐和园的占地面积是多少公顷？ 让学生通过回顾分数四则混合运算的有关知识了解解决实际问题的具体步骤。 让学生了解要学会根据具体问题，灵活选择方法。
课堂检测 三自主练习： （+）+ 25×（1+） ÷(－） （+）×（-） 某校师生人数及占地面积变化情况如下。 （1）建校初期教师有15人，相当于现在的 。现在教师有多少人？ （2）现在学生有1600人，与建校初期学生人数的比是16∶3。建校初期学生有多少人？ （3）建校初期占地面积是2500平方米，比现在少 。现在学校占地面积是多少平方米？ 、 课堂练习的设置是让学生巩固用分数四则混运算的知识解决实际问题。
总结提升 课堂小结： 谈谈你这节课的收获：
板书设计 分数四则混合运算回顾整理 四则混合运算顺序 运算律 解决问题
本课作业
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）