人教版（五四制）八年级全一册化学 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 教案 （表格式）

教学设计
学科 化学 课题 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
该内容总课时 教材版本 人教五·四学制2011课标版八年级
授课教师 所在单位
一、教材内容分析 本节课是初中化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
二、教学目标分析
知识与技能：通过学生观察图片，知道研究的内容，它与人类进步和社会的关系非常密切。通过趣味实验，让学生明确观察实验的方向。通过两组分组实验，调动学生的学习兴趣和热情。 过程和方法：通过大家相互交流介绍化学在生活中的应用，了解化学学科的特点，从而为学习化学做好充分准备。通过趣味实验和前言科技的介绍让学生产生良好的学习动机，并且在分组实验时，体会实验的过程和化学学习的乐趣。 情感态度和价值观：通过学习生活中无处不在的化学知识，增强学生对生活的热爱之情，感受生活的美好。通过教师对前言知识的介绍以及分组实验，增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。使学生意识到化学必将使世界变得更加绚丽多彩。
三、学情分析
学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在小学的自然课中和课外曾经产生过化学的火花，但对于究竟什么是化学，化学的研究内容是什么还是一片空白，对将要学习的内容充满好奇。因此在本节课力求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对我们生活所起的重要作用。
四、教学重难点
重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了解化学是什么。 难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破“激发学生兴趣”这个难点。
五、教学方法、学习方法
教学方法：通过音像资料、图片、趣味实验等创设教学情境 学习方法：自主、合作、探究
六、课堂实录活动对应时间
活动一（引入课题）：播放视频《假如没有化学》1＇17＂~2＇05＂ 活动二（演示实验）：1.魔棒点灯5＇48＂~5＇58＂ 2.点面粉 7＇~ 8＇26＂ 活动三（分组实验）：1.纸杯烧水 14＇13＂~18＇47＂ 2.“水”变“牛奶”，“牛奶”变“水”31＇39＂~35＇35＂
七、教学过程
教师活动学生活动设计意图【引入新课】介绍新课——化学，播放《假如没有化学》音像视频观看视频，思考化学的重要作用用趣味视频调动学 生的兴趣展示生活中衣、食、住、行、医的图片，引导学生思考化学的重要作用观看PPT图片，认识到化学就在我们身边通过展示衣、食、 住、行、医的图片， 让学生体会化学 的重要作用【化学发展史】古代：火的发现和利用改善人类的生存条件。 提出问题：生活中的点火方式 趣味实验“魔棒点灯”思考，回答问题；观看实验通过实验调动学生 的学习化学的积极 性火的使用一定要注意安全，由一则面粉爆炸的新闻引出思考：“面粉能点燃吗？”演示实验“点面粉”思考，观看实验，知道面粉是可燃物，使用时注意哪些方面实验调动学生的学 习积极性，初步认 识实验是研究物质 性质的方法化学研究我们身边的物质，同学们平时家里用什么容器烧水？纸杯能烧水吗？指导学生分组实验倾听、思考、分组实验“纸杯烧水”培养学生分工合作、 实验能力展示图片，了解中国古代文化艺术观看图片，了解中国古代与化学有关的文化艺术培养学生民族自豪 感展示图片，介绍近现代化学的发展，以及绿色化学的提出，总结化学的定义观看图片，倾听讲解，了解化学的定义培养学生观察能力， 分析和总结能力【提出问题】如何学好化学？ 指导学生分组实验【小魔术】“水”变“牛奶”，“牛奶”变“水”思考，准备实验，分组实验巩固培养学生分组 实验能力，掌握化 学实验注意事项， 调动学习化学积极 性学好化学，除了与自身相关的领域，还有各行业的人才，展示人物图片进行介绍观看图片，倾听人物介绍化学人才遍布各行 业，激励学生立志 学好化学。小结本节课内容，对学生提出希望回顾本节课内容，立志学好化学总结绪言内容
八、板书设计
绪言 化学使世界变得更加丰富多彩 化学的作用 化学发展史 古代：火 近代：原子论和分子学说 现代：绿色化学 化学的定义 如何学好化学？
九、教学反思 教师首先用“科幻片”的视频吸引学生的眼球，再通过教师演示实验和学生分组实验，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学，进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，为学生的后继学习打开了良好的开端；这节课虽然是学生初次接触化学，但通过已有常识和教师的提示，在分组实验中充分挖掘了学生的学习主动性。但因为是录像课，学生有点拘谨，放得不是很开，但不影响这节课达到了激发学生学习化学的兴趣的作用。