教科版（2017秋）五年级科学上册4.4身体的“总指挥”（教案）

《身体的总指挥》教学设计
【教学目标】
科学概念：了解脑的结构、特点与功能。脑由大脑、脑干、小脑组成，大脑分左脑和右脑。左脑控制着逻辑、语言、数学、文字等，右脑控制着图画、音乐、韵律、情感、想象等。脑干的主要功能是维持生命的基本活动，心跳、呼吸、消化。小脑的主要功能是平衡身体、协调运动。
科学探究：能够在自主阅读资料，建立模型，初步了解脑的各部分结构、特点与功能。能够在体验中，进一步了解脑的各部分结构与功能，感受共同配合维持生命活动。
科学态度：表现出对脑的各部分结构与功能及分工配合的探究兴趣。在建模、体验中运用收集到的信息支持自己的观点，意识到用脑健康。
【教学重难点】
在自主阅读资料，建立模型，初步了解脑的各部分结构、特点与功能。在体验中，进一步了解脑的各部分结构与功能，感受共同配合维持生命活动。
【学习材料】
材料1：《身体的“总指挥”》手册、脑模型、浴帽、脑结构贴纸、功能贴纸
材料2：人脑体验课表、记录单、头饰
【学习流程】
一、导入游戏——最强大脑
1.你们有没有看过最强大脑？想不想一起来挑战——“最强大脑”，我们一起来试一试！
游戏规则：10秒钟，看一组照片，你能记住几个？
这都要归功于人体的什么？
【脑】
2.对于脑，你有什么了解？
3.学生看视频
二、初步探究
1.过渡：是不是有了更多的了解？想不想把我们的脑模型做出来？活动要求：
2.交流——人脑角色扮演秀
生一组汇报，其他进行补充提问。
师板贴大脑结构部位和功能。
小结：人脑的不同结构（它们）有不同的功能。
3.活动二：在活动中，是怎样进行指挥的？
学生观看微课，交流关键点。
深蹲，表示什么——深度指挥，你理解吗？——怎么记录？
4.交流研讨：经过人脑体验馆，你有什么发现？
发现一：逐个介绍（指向实证推理）
追问：你是怎么确定左脑深度指挥，小脑轻度指挥的？大家同意吗？
发现二：共同指挥
从表格中，发现了什么？从哪里看出来？（不是深度指挥就是轻度指挥）
它们共同参与了指挥！【板书：共同】
发现三：协同指挥
语文课时，左脑是深度指挥，右脑是轻度指挥；美术课时，右脑深度指挥，左脑轻度指挥。
5.两张课表，你会选择哪张？
学生表达并说明理由！
小结：“保护人脑健康”，劳逸结合
四、拓展活动
我们还可以让我们的大脑变得更强！
课后，玩一玩最强大脑升级版！
思考：为什么会这样？怎样记得更多？