部编版语文七年级上册15课《诫子书》课件（共25张ppt）

(共25张PPT)
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出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
——杜甫
汉贼明大义，赤心贯苍穹。
——文天祥
这几句诗都提到同一个人，你能猜出他是谁吗？
部编版七年级上册
<<诫子书>>
诸葛亮
目标呈现
1.朗读课文,感受文章的韵律美。
2.精确翻译与理解文章，理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系,体会文章内容美。
3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情,感悟情感美。
作者作品介绍
诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，琅琊阳都人，三国时期著名的政治家、军事家。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。
作为一代历史伟人，诸葛亮最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业。
诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。
作者作品介绍
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。但是，中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性，尤其是书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。
体会韵律美
自读课文,读准下列字音
1.夫fú君子之行
2.非澹dàn泊bó无以明志
3.淫yín慢则不能励精，险躁zào则不能治性。
4.遂suì成枯落
5.悲守穷庐lú
体会韵律美
齐读课文,读准停顿节奏
诫子书
君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！
对偶句的朗读
对偶句和四字句句式整齐，读来朗朗上口.朗读者在朗读时要注意划分的节奏，把握好了重音。同时还要注意声音的洪亮，吐字清晰。
结合注释 疏通文意
夫君子之行,静以修身,俭以养德;
词语: 夫:句首发语词 君子:有道德修养的人
行:品行 以:用来 修身:修养品德
翻译:有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约来培养自己高尚的品德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
词语:淡泊:内心恬淡 无以:没办法 明:明确,坚定 致:达到 远:远大目标
翻译:不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标
结合注释 疏通文意
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
词语: 广:增长 志:明确志向 成学:使学业成功翻译:学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
词语:淫慢:放纵怠慢 励精:振奋精神
险躁:轻薄浮躁 治性:修养性情
翻译:放纵怠慢就不能使精神振作，轻薄急躁不安就不能修养性情。
结合注释 疏通文意
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
词语: 年:年纪 驰:疾行,指迅速逝去 意:意志 日:岁月 枯落:凋落,衰残 接世:指对社会有贡献 复:又
翻译:年华随时光而迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝,最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
文言知识归纳
一词多义
学
非学无以广才
非志无以成学
（动词，学习）
（名词，学业）
以
静以修身
俭以养德
非淡泊无以明志
可以为师矣
歌以咏志
介词，来
介词，来
用来
凭借
介词，用
文言知识归纳
古今异义
①淫慢则不能励精
②险躁则不能治性
③非宁静无以致远
古义：懈怠。
今义：速度低；走路、做事等费的时间长。
古义：轻薄。
今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。
古义：屏除杂念和干扰，宁静专一
今义：多指环境上的安静，不嘈杂。
文言知识归纳
词类活用
非宁静无以致远
非学无以广才
（形容词用作名词，远大目标）
（形容词用作动词，增长）
精读课文 体会内容美
一、探讨“静”与“学”的关系：
1.文中除了“以”“不”“非”这些虚词之外哪个词出现的频率最高？
学，体现诸葛亮对儿子教育的重视
2.大家扣住“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，再结合上下文，说说“学”“静”“才”“志”这四者之间的关系
想要有才华、才干需要学习，想要学习需要明确坚定的志向，想要明确坚定志向需要宁静专一。
静—→志—→学—→才
精读课文 体会内容美
二、探讨“静”与“修身”的关系：
1.同学们说说看，诸葛亮告诫劝勉儿子，想要学有所成，增长才干，最根本的前提条件是什么？
静
2.小组内讨论对“静”内涵的理解
“静”就是课堂听讲时排除杂念，心无旁骛，专注的听老师的讲解；“静”就是作业时专心致志，不想着玩手机，不想着看电视，注意力集中于作业上；“静”就是读书时，两耳不闻窗外事，不受任何外界的干扰。
精读课文 体会内容美
3.看来“静”对于学习而言是何等的重要啊！那么诸葛亮告诫劝勉儿子要“静”的目的仅仅是学有所成，增长才干吗？还有什么目的？
目的还有让儿子提高自身的修养，培养良好的品德。
精读课文 体会内容美
三、小组讨论
为什么“静”就能提高自身的修养？“俭”就能培养品德呢？小组讨论对这句话的理解
“静”，内心安静，才能心无杂念，才能做一个纯粹的人，一个单纯的人，才可以成为一个修养很高的人；
“静”，也才能反思我们自己的所作所为，才能“日三省吾身”，才能及时纠错，成为一个道德修养高的人。
“俭”，是向内的，“俭”就是对物质世界而言的，是向外的，可以算是“静”的另一种形式。“俭”，就是清心寡欲，就是拒绝物质的诱惑，无欲则刚，不会玩物丧志，不会受制于人，自然也就养成了高尚的品德。
赏读课文 体会情感美
1. 刚刚我们探讨了诸葛亮告诫劝勉儿子要“静”的目的是要学有所成，是要修身养德。那文中诸葛亮有没有哪句话直接谈到谈到让儿子“静”的终极目标呢？
“非宁静无以致远”中的“致远”。
2。“致远”是指达到远大的目标，那么结合文章分析诸葛亮希望儿子的目标是什么？
接世：对社会有所贡献
材料链接
诸葛瞻（227年－263年），字思远，三国时期蜀汉大臣，蜀汉丞相诸葛亮之子。
诸葛瞻拜骑都尉，袭爵武乡侯。景耀四年与辅国大将军董厥并为平尚书事，统领中央事务。后主宠信黄皓，诸葛瞻无所匡正。魏将邓艾伐蜀，诸葛瞻率领长子诸葛尚、将军张遵、李球、黄崇防御绵竹（今四川省德阳市）。不听黄崇速占险要的建议，坐失兵机，出城与邓艾决战，兵败被杀，绵竹失守。后主刘禅出降，蜀汉灭亡。
赏读课文，体会情感美
思考：
诸葛亮希望儿子能够修身、养德、明志、致远、广才、成学，成为德才兼备，对社会有贡献的人，就是什么人？文中有没有一个词？
君子
赏读课文，体会情感美
诸葛亮晚年给自己年幼的儿子写下这篇家书的目的是希望儿子成为一个德才兼备的君子。尽管诸葛亮在儿子8岁那年就去世了，没能陪儿子长大，但他留下的宝贵的精神财富却陪伴了他儿子的一生。本文是诸葛亮对儿子的告诫劝勉，当然也是其一生的真实写照。
课堂小结
静”，不仅对“学习”有意义，对修身养德也有意义，所以“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”永远都不过时，永远都有现实意义，永远是中国人的格言警句。希望同学们也能以此它们座右铭，并做到知行合一，成为一个德才兼备，对社会有贡献的君子。
拓展阅读
阅读下文，简单翻译全文
给子纪鸿书 曾国蕃
凡人多望子孙为大官，余不愿为大官。但愿为读书明礼之君子，勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约，此君子也。
尔年尚幼，切不可贪爱奢华，不可惯习懒惰。无论大家小家，士农工商，勤苦俭约，未有不兴，骄奢倦怠，未有不败。
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谢 谢!