第2节 细胞 教案

细胞
教学目标 1．认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的认识。2．知道细胞是生命活动的基本单位。3．说出动物细胞和植物细胞的区别。4．了解细胞的分裂、生长和分化5．学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞结构简图。6．了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域研究的意义。
教学重难点 细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，课后应开放实验室。观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析。细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学生的想象进行生动的认识。
课程资源的准备与开发 课件的制作，相关资料的收集，包括各种动植物细胞的动画和图片，各种各样的显微镜在生活生产中的应用。
教学过程 调 控 对 策
一、细胞的发现。 平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。 借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由什么组成的？ 1590年 荷兰人 用两块透镜组成显微镜 1665年 英国人 胡克 观察木栓切片 发现了细胞（cell） 细胞的大小 一到几十微米（um）（10－6米） 和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较 随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等） 各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料） 结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）各种人体细胞 植物细胞 红细胞 植物细胞1 DNA神经细胞 白细胞 植物细胞2精细胞 心肌细胞 叶子的细胞结构 这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。三、细胞学说 那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。 从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。 讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。四、认识显微镜，练习使用显微镜。 1．认识显微镜：边演示边让学生认识名称及作用 2．使用显微镜： 安放：接近光源，靠体前略偏左，左手托镜座，右手握镜臂 对光：低倍物镜正对通光孔，转动集光器（最大），左眼看 调节反光镜——>>>合适亮度 调焦和物镜升降：后生（升） 前降 放片、调焦距：1．“上”字载玻片，夹住，通光孔；2．眼盯目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，靠近载玻片；3．左眼看，慢慢向后调节粗准焦螺旋，上升，再用细准焦螺旋。 观察 3．观察细胞形状，指出细胞结构功能。 依次观察一组不同细胞形状的永久装片，用铅笔画出来，三个细胞外形，并根据放大倍数估计细胞的真正大小。 4．观察一些实物。 头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等放到显微镜下面观察，然后画出来。 五、细胞的结构。 1．复习练习显微镜的使用，观察一组不同形态的细胞装片。 指出动物细胞的构成： 功能 细胞膜 保护，控制与外界的物质交换 细胞质 生命活动的场所 细胞核 含有遗传物质（变异） 2．观察一些植物细胞永久装片，并画出植物细胞结构与相应的名称。（略） 3．动植物细胞的异同点比较。（讨论得出） 均有细胞核，细胞质，细胞膜，但植物细胞还有细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支撑的作用。（树木顶天立地） 液泡：里面有细胞液，我们吃的水果其实就是吃液泡里面液体 叶绿体：含有叶绿素，是光合作用的场所。（植物的叶绿色的原因）六、分组实验，观察动物细胞和植物细胞。（略）
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