9*《论教养》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
9 论教养
利哈乔夫
任务一 理解课文
自由朗读课文，完成任务。
1、给下列词语中的加点字注音或者根据拼音写汉字。
mào然（ ） hán养（ ） 恪守（ ） 允诺（ ）
箴言（ ） 妨碍（ ） 汲取（ ） 汤匙（ ）
ɡān尬（ ） 附庸风雅（ ） 疲惫不堪（ ）
大发雷霆（ ） 矫揉造作（ ） 絮絮叨叨（ ）
彬彬有礼（ ） 持续不懈（ ）
2、文中精辟的观点和格言式的句子引人深思。请摘录两句，谈谈你的理解。
3、比较本文和前一篇课文的语言风格，结合具体语句分析它们的不同之处。
贸
涵
kè
ài
jí
尴
yōnɡ
bèi
tínɡ
jiǎo róu
xù dāo
bīn
xiè
3、比较本文和前一篇课文的语言风格，结合具体语句分析它们的不同之处。
任务一 理解课文
前一课是写给英法联军头目巴特勒上尉的信，反讽与抒情交织，表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠圆明园罪行的严厉谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。如“先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉”一句，将严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
本文则将读者当作朋友，语言平实浅显，富有启发性，有一种漫谈的亲切感。如“我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”。
任务一 理解课文
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
论题是有待于证明的命题。
议论文三要素是论点（证明什么）、论据（用什么证明）、论证（怎样证明）。
议论文其实又可分为三部分：是什么，为什么，怎么做。如：《敬业与乐业》，不管是论述“敬业”还是“乐业”，作者基本上都是围绕三个问题来写的：是什么——什么是敬业（乐业）、为什么——为什么敬业（乐业）、怎么做——怎么样敬业（乐业）。
任务一 理解课文
是什么、为什么、怎么办，这三个问题可以说是议论文要解决的终极问题，几乎所有的议论文都要回答这三个问题。当然，这并不是说三个问题都必须平均用力，根据话题的不同，内容方面可能会有所侧重。
1.自读全文（限时8分钟），验证文章是否回答了前面提出的三个问题。找出关键语句，尤其要关注“是什么”“为什么”“怎么办”这样的关键词，以及与之对应的一系列词语，如“原因”“应该”“要”等。
任务一 理解课文
（1）什么是教养（第2-12段）。
提出问题：但是必须了解，什么是真正的教养。（第2段）
给出答案：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。（第11段）
（2）为什么要有教养（第13-14段）。
提出问题：遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。（第13段）
给出答案：优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。（第14段）
任务一 理解课文
（3）怎样拥有教养（第15-18段）。
提出问题：问题的关键究竟何在呢？要养成优雅风度应该遵循哪些准则？（第15段）
给出答案：
①一切优雅风度的基础其实是一种关照态度－一时时刻刻要记住：一个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。（第16段）
②自我修养，与其说是注重行为举止，莫如说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界：敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等。（第17段）
③无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。（第18段）
任务一 理解课文
填写下面思维导图，理清课文脉络。
引入论题：① 。
探究② 的本质
探究优雅风度的本质
先谈“无教养”的例子
③
④
揭示优雅风度的基础
⑤
总结全文：揭示教养的本质是：⑥ 。
什么是真正的教养
真正的教养
再谈“有教养”的表现
批驳关于风度的错误观点
列举优雅风度的表现
以尊重的态度对待别人
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
1、 作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
2、 先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
3、由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
4、 “优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
5、在日常生活中，你是否做到了（作者在课文中提到的）这些呢？
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
1、 作者认为教养首先体现在家里。对此，你怎么看？
同意作者的观点。作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只在公众场合才体现出教养，在家里对亲人却漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是在做样子，有教养只是假象。因为父母的爱是无私的不求回报的，妻子儿女是弱者无须忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以一个人在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或本质。一个在
家里没有教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。所以，
我认为作者的观点是正确的。
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
2、 先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？
①从生活中人们身上可能存在的常见的“无教养”的现象入手，可引起读者的阅读兴趣，在此基础上再谈“有教养”的表现，易于被读者接受。
②“无教养”的行为，是人人痛恨和鄙视的，作者在文中先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，先抑后扬，通过两者的对比，更突出地论证了“什么是真正的教养”，加深读者对“有教养”的表现的认识。。这样的写作顺序，使作者的观点更突出、更鲜明。
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
3、由“教养”转向“风度”，二者之间有什么内在联系？
“风度”指人的言谈举止和仪态。有教养的人，一定有风度；有风度的人不一定有教养。“风度”是“教养”的一种外在表现形式。
教养：强调的是一个人的内在气质
风度：强调的是人的言谈举止和仪态
外在表现形式
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
4、 “优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
在社会交往中，一个人的谈吐是否得体，举止是否有度，怎样打扮才合适，综合构成个人是否优雅有风度，这也是教养的具体体现。有些人错误地认为优雅风度就是矫揉造作、忸怩作态和附庸风雅。作者认为这是因为这些人并没有理解风度和优雅的真正内涵——那就是“不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉”，在许多场合要注意礼仪，行为得当，“动作举止、衣装服饰、走路的步态，一切都要有分寸，力求优雅”。优雅的本质是“社会共享的”，而不仅仅是
“徒有其表的举止”。
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
4、 “优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
作者认为，“敬重社会，珍惜大自然，甚至珍惜动物，珍惜花草树木，珍惜当地的美丽风光，珍惜你居住地的历史，等等”，以尊重的态度对待他人，环境，再加以得体的言行举止和随机应变的智慧，一个人就能够成为有风度而又优雅的人。简言之，风度和优雅的底色就是教养，是心灵世界真善美的折射。文章就此展开的论述层层推进，解释了优雅和风度源于教养，教养的核心就是敬重、珍惜和爱，做有教养的人是我们追求的目标。
任务二 理解批注
再读文章，边阅读边结合旁批读思结合，对于总结性批注可以找到文中相应内容来思考领悟，对于提问式的旁批进行回答。
4、 “优雅风度”与“有教养”是怎样的关系？
优雅风度
一种重要的、高层次的表现形式
判断一个人“教养”水平高低的重要因素
基础
有教养
任务三 学以致用
对照作者对教养的阐述，你发现生活中有哪些有教养或无教养的表现？写一篇至少300字的演讲稿，倡导人物提升个人修养。
提示：①开头先用一句话明确表达自己的观点，最后再用一句话总结。
②运用段首提示语：“一方面……另一方面”或“首先……其次……”等
③运用关联词语：“假如……那么……”或“只要……就……”“尤其”等。
任务三 学以致用
根据“演讲小助手”的指导，用上一题写的演讲稿进行讲，然后在演讲自评表中给自已打分，想想还有哪些可以提高的地方。
演讲小助手
①根据演讲的需要，适当调整语速、语气。
②站姿自然、沉稳，同时辅以合适的手势。
③直面听众，保持饱满的情绪，适时用眼神与听众交流。
④通过放慢语速努力回忆、结合现场情况略做调整、临时应变自圆其说等方式，确保演讲的顺利进行。
评分项目 得分（每项满分20分）
仪态端庄，注意礼貌
表情自然，落落大方
与听众有目光交流，动作自然
口齿清晰，音量、语速恰当
抑扬顿挫，语调有吸引力
结构梳理
论教养
教养
提出论题“什么是真正的教养”
反面论述什么是真正的有教养
正面论述有教养的人的具体表现
风度
养成优雅风度应当遵循的准则
列举保持优雅风度的具体做法
优雅风度与教养之间的关系
总结全文，重申中心论点：“必须以尊重的态度对待别人”
做有教养的人
主旨归纳
本文通过列举大量“有教养”和“无教养”的实例，从正反两个方面深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，层层深入地阐述了对教养的深刻认识，告诉我们必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。
与课文相似的“书简”，作者写了三十多篇。下列弄段均选自这些“书简”，请先细细品读，领会作者诚恳而睿智的建议，然后选择其中一则，结合自己的人生体验，谈谈认识。
【材料一】出自善良愿望的远大志向从小事开始－愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大，就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪。水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。而爱与友情逐渐增长，扩展到许多方面，却能不断获得新的力量，变得更加崇高，而站在爱与友情中心的人－则变得更加明智。——《择善而从最重要》
【材料二】与冰场相比，生活中出现偏差或失误的时候自然更多。重要的是怎么样迅速地走出失误的困境：纠正错误要毫不拖延迟疑，而且应当……干脆漂亮。是的，需要的恰恰是干脆漂亮，就像冰上舞蹈演员做的那样。——《跃出误区的艺术》
【材料三】所谓经典作品——那是经过了时代考验的著作。读经典著作你不会白白耗费时间。不过，经典作品并不能解答所有现实存在的问题。因此，也要读当代的文学作品。只是没有必要匆匆忙忙阅读每一本畅销书。不要过于浮躁。浮躁会让人盲目地耗费他所拥有的、最为珍贵的资本－自己的时间。——《挚爱阅读吧》
任务四 拓展阅读