2.1分类
一、教学目标:
1、结合实际生活体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法。
2、通过实践活动感知不同的标准下,分类的结果也不同。
3、在操作中提高学生对比、分析的能力。
4、渗透思想教育,教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
二、课时安排:1课时
三、教学重点:感知不同的标准下,分类的结果也不同。
四、教学难点:感知不同的标准下,分类的结果也不同。
五、教学过程
(一)导入新课
师:“同学们,前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服,并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗?(生:做了)你们能帮妈妈干活,真是些好孩子。
(二)讲授新课
出示情境图
今天,妈妈让小明帮她把衣服整理一下。小明犯了愁,怎样整理呢?同学们,你们能帮小明整理吗?
(三)重难点精讲
说一说,怎样整理?小组讨论一下。找学生交流。
生:“我发现我们家的衣服叠得很整齐,我爸爸的放在一个橱里,妈妈的放在一个橱里,我的放在一个橱里。”
师:“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生:所以我把爸爸、妈妈和小明的衣服分开。
师:是谁的衣服呢?
生:是妈妈的衣服。
师:是谁的衣服呢?
生:是爸爸的衣服。
同学们,请帮小明把其他的衣服分一分,并说出来。
分类整理剩下的衣服。
这几件都是爸爸的。
这是妈妈的
这是小明的
同学们帮小明整理好了,小明可高兴了。刚才大家整理衣服的过程就是把衣服进行分类的过程。
小结:分类是指在不同的物体中,把同一类物体和其他物体分开。
除了刚才的分法,同学们,还可以怎么分呢?看谁想的方法最多!
可以想一想你在家里是怎样分的
生:“我们家的衣服是上衣放在一起,裤子放在一起。”
师:“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生:“我们家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起。”
师:“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
… …
师:“同学们观察的真仔细,说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。那你们再说一说帮小明怎么分。”有了刚才的铺垫,学生打开了思路,纷纷发言:
按上衣和下衣分。
按男女分。
按颜色不同分。
……
师:分类的方法真是太多了,你能发现什么吗?学生交流后得出结论。
小结:分的方法不同,结果不同。
活动:整理自己的书包,整理好后,说说你是怎样分类的。
◆按科目
◆按书、本子
……
同学们刚才想出了那么多种分法,现在我想请教同学们,在我们的实际生活中,哪些地方用到了分类呢?”
练一练:
1、分一分,说一说。
按年龄分
按性别分
2、分一分,说一说。
按颜色分:蓝、黄、红色分别为一组。
按样式分:前面有帽檐的和没有帽檐的各分一组。
学习了这节课,你有什么收获?
教师可这样引导:哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处?
(四)归纳小结:分类是指在不同的物体中,把同一类物体和其他物体分开。分的方法不同,结果不同。
(五)随堂检测:
1、自主练习第1题:
(学生看图说一说)
学生独立做。
2、自主练习第2题:
教师创设情境,引导学生观察情境图,让学生说一说自己是怎样想的?
3、自主练习第3题
师:“同学们,你们去沙滩玩过吗?你们是怎么去的?(坐汽车去的)除了汽车,你还知道哪些交通工具?”
学生回答。
师:“同学们知道的可真多,在我们的学具盒里也有一些交通工具,请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗?”
学生动手操作,分完后说一说自己是怎么分的,为什么这样分。
4、自主练习第4题
六、板书设计:
分类
分类是指在不同的物体中,把同一类物体和其他物体分开。
分的方法不同,结果不同。
七、作业布置:按腿的条数分一分
八、教学反思