小学数学 青岛版（六三制）三 走进花果山——10以内数的加减法3.9连加 （教案） 数学一年级上册

3.9连加
一、教学目标
1、进一步体会和运用加法的意义，能够列连加的式子解决有关问题。
2、掌握连加的运算顺序和计算方法。
3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解连加算式的意义；掌握连加的运算顺序和计算方法。
四、教学难点：能够列连加的算式解决有关问题。
五、教学过程
（一）导入新课
师：小猴子调皮极了，一些小朋友都来观看顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引了小朋友的目光，还引起了小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？
请你仔细观察画面，说说图中发生了什么？你还看到了什么？
（二）讲授新课
草地上有4只白兔, 跑过来3只小黑兔，又跑来2只小灰兔。树上有5只小猴，1只小猴跳进水里，又有2只跳进水里。
你能提出哪些数学问题？
学生根据图意，可能会提出下列问题：
草地上一共有多少只兔子？
树上还剩下多少只小猴子？
……
（三）重难点精讲
独立思考， 探索问题。
师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？
请同学们利用小棒试着自己解决一下好吗？
（1） 小组合作，探究问题。
（2）说说你摆的小棒各部分的含义。
我先摆4根小棒，表示草地上原来有4只小兔，再摆3根，表示又来了3只小黑兔，又摆两根，表示最后来的2只小灰兔。我把它们合起来，就是求这些小兔一共有多少只。
（3）你能列算式解决这个问题吗？
学生：我列的算式是4+3+2=9（只）
（4）为什么这么列算式？说说算式中各部分代表的含义
生：4只白兔子，加上3只黑兔子7个兔子。再加上2只灰兔子学，就是9只兔子。
（5）还可以怎样列算式？试着用小方块摆一下，你的算式的得数是多少？
4+2+3=9（只）
（6）通过这几个算式，你发现了什么 (交换几个相加的数的位置，结果不变。)
小结：像这样我们在解决问题时，把几个部分的数合起来的运算就是连加。（板书：连加）
（7）你注意连加算式的运算顺序了吗？以这个算式为例，先算什么，再算什么，每步运算各解决的是什么问题？你能说一说吗？
小结：连续几个数相加的算式叫连加。连加的计算顺序是从左往右。
（8）中间这个得数记忆起来可能有一定的困难，你有哪些好方法来记住中间这个得数，然后再与第三个数相加呢？（画一画，直读中间得数加第三个数）
（四）归纳小结：计算连加算式时，需要先把前两个数相加，然后把得到的结果，再与第三个数相加。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题，摆一摆，填一填。
列完式子后让学生说说运算顺序。
2、自主练习第2题
3、自主练习第8题
让学生先说图意，再列式计算。
4、自主练习第9题，第一组。
5、自主练习第10题
六、板书设计
连加
先算4+3=7 再算7+2=9
计算连加算式时，需要先把前两个数相加，然后把得到的结果与第三个数相加。
七、作业布置
3+5+1= 2+4+2= 6+0+4=
0+5+3= 7+1+1= 3+3+3=
八、教学反思