3.11加减混合运算（教案） 青岛版 数学 一年级上册

3.11加减混合运算
一、教学目标：
1、进一步体会加法和减法的意义，能够列加减混合的式子解决有关问题。
2、掌握加减混合的运算顺序和计算方法。
3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解加减混合算式的意义；能够列加减混合的式子解决有关问题，掌握加减混合的运算顺序和计算方法。
四、教学难点：能够列加减混合的式子解决有关问题。
五、教学过程
（一）导入新课
导入新课：小朋友们听说过“小猫钓鱼”的故事吗？花果山上的小猴也想学钓鱼。你们猜猜，小猴能学会吗？老师告诉大家，有些小猴学会了，有些小猴没有学会，想知道为什么吗？我们一起走进花果山去看看吧！
（二）讲授新课
展示主题图上花果山美丽的小河。
第一幅图：仔细观察，你看见了什么？
出示第二幅图，发生了那些事？你能完整地讲一讲吗？
学习加减混合。
根据情境图，你知道了哪些数学信息，你能提出什么问题？
（三）重难点精讲
解决现在有几只小猴子学钓鱼的问题
原来河岸边上有5只小猴，后来走了3只，这时河岸边有几只小猴？怎样列式？
学生说算式，教师板书（不写得数）：5-3。
后来又来了几只小猴？用算式怎样表示？学生说自己的做法。
板书：5-3+1。
让学生说说算式中每个数代表的意思。
观察：这个算式和以前的算式有什么不一样的地方？
学生说自己的发现。
教师：像这样有加法又有减法的算式我们叫它“加减混合运算”（板书），可以怎样读呢？教师教算式的读法。
怎样计算？请同学们用小棒摆一摆。
学生交流。
教师边和大家交流，边板书。（强调：是前两个数的得数与最后一个数计算）
学生说计算过程：先算5减3等于2，再算2加1等于3。
课件出示天鹅情境图，让学生先讲一讲数学故事，再列式计算
解决现在鱼缸里有几条鱼的问题。
出示鱼缸小鱼图，引导提问：从这两幅图中你知道那个小朋友旁边的鱼缸里的小鱼数量有什么变化吗？
学生通过两幅图理解鱼缸中的鱼的数量的两次变化有一定难度，教师作必要引导：第一次鱼缸里面有3条小鱼，后来又钓了2条小鱼（从图中看不出来），再后来有一条小鱼跳出了鱼缸（第二幅图）。
你能提出什么问题？
学生提问：现在鱼缸里面有几条小鱼？
学生独立列式解决。
比较两个算式，说说有什么相同点和不同点。
5-3+1=3（只）
3+2-1=4（条）
先同桌说一说，再全班交流，最后师生共同归纳：不同点，第一个算式是先减后加，第二个算式是先加后减；相同点，都是既有加法又有减法，计算顺序都是从左边开始，依次计算。
小结：你能归纳出加减混合运算的计算顺序吗？
小朋友们现在明白了为什么有些小猴学会了钓鱼，而有些小猴没学会吗？谁能说一说？你想对没有学会的小猴说点什么？
（四）归纳小结： 加减混合运算的顺序是从左往右依次计算。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题
先观察图，再说图的意思，然后列式计算。订正时让学生说一说算式的意义。
2、 看图列式
3、自主练习第4题
（1）教师先引导学生审题，弄懂题目的意思。
（2）学生独立计算并连线。
4、自主练习第5题。
（1）教师先引导学生审题，弄懂题目的意思：鱼身上算式的得数是几，就装在几号鱼篓里。
（2）学生独立计算并连线。
5、自主练习第6题
6、自主练习第7题
7、自主练习第8题
8、自主练习第9题
六、板书设计：
加减混合运算
5-3+1=3（只）
3+2-1=4（条）
加减混合运算的顺序是从左往右依次计算。
七、作业布置：自主练习第3题
八、教学反思