7.1.2用2-5的乘法口诀求商（教案） 青岛版数学 二年级上册
文档属性
| 名称 | 7.1.2用2-5的乘法口诀求商（教案） 青岛版数学 二年级上册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 130.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 21:02:38 | ||
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文档简介
7.1.2 用2-5的乘法口诀求商
年级 二 学科 数学 主题 用2-5的乘法口诀求商 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重、难点 教学重点： 学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。教学难点： 学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
导学方法 结合具体情境，与同伴共同探讨计算方法，解决问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 每人分两个，可以分给几个人？ 复习旧知，为新知做铺垫。 可以加上所用口诀。
新知探索例题精讲 师：同学们，你们喜欢玩吗？大声告诉老师喜欢玩什么？学生回答：喜欢玩跳绳、踢毽子、跑步、踢足球等等。师：同学们爱好可真多，今天呀老师就领着同学们到美丽的大自然里去玩一玩，想去吗？生：想。师：好！那就快点儿来吧！师：（出示课件）瞧！美丽的大自然展现在我们眼前了。这里鲜花盛开，蝴蝶飞舞，很多小朋友也来到了这里，仔细观察，他们正在玩什么呢？生：他们在捉蝴蝶、摘树叶。师：他们在捉蝴蝶、摘树叶师：你观察得真仔细！那么谁能用图中的数学语言详细地说一说？学生思考后举手回答。生1： 捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。生2： 采了12种树叶，平均放在4个信封里。师评价：同学们真了不起，找到了这么多的数学信息，那么根据这些数学信息（手指图中的信息），你能提出一些用除法计算的问题吗？每个笼子里有几只蝴蝶？每个信封里有几种树叶？每个笼子里有几只蝴蝶？师：下面就让我们边玩边来解决这些问题吧！师：先看问题一：你能把蝴蝶的信息和问题完整地读出来吗？（指生读）生读题目：捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。每个笼子里有几只蝴蝶？学生探讨、交流。生：求每只笼子里有几只蝴蝶，就是把15平均分成3份，求每份是多少。生：我圈一圈。师：做的真好，会列算式么？生：15÷3师：大家一起在练习本上写下这道算式！想一想，得数是几？生回答：等于5.师：怎么算出来的？学生回答：用口诀，因为三五十五，所以15除以3等于5。师：真了不起，都会用口诀来计算除法！同学们，计算除法还有一种特殊的方法，那就是列竖式。数学家们早就创造出了除法竖式的写法，想知道吗？生回答：想师：请看黑板，比比谁的眼睛亮！师边讲解边板书除法竖式的写法：（1）先写被除数15，再写除号“ ”（用三角板），接着在15的左边写上除数3，这就是15除以3，跟老师读：15除以3。像老师这样把它写在自己的练习本上。学生写，师巡视。（2）好，根据口诀三五十五知道商是5，把商5写在被除数15的5上面，然后把商和除数相乘的积写在被除数的下面，也就是在被除数15的下面再写一个15，你知道这个15是怎么来的吗？生答：5和3的乘积。师评价：真是个认真听讲的好孩子！最后用被除数15减下面的15，拖上横线（三角板），横线下面写上0。（3）同学们，让我们再来回顾一下15只蝴蝶平均分的过程：师讲解：有15只蝴蝶，拿出这3只需要一个笼子，再拿出这3只要用2个笼子，拿了几次？（5次），也就是需要5个笼子，出示：5；这样平均分之后可以很清楚地看出15里面有5个3，也就是5乘3等于15，课件出示5 3 15，根据口诀三五十五，把商5和除数3的乘积写在被除数15的下面；这样，15只蝴蝶全被分完，剩下了0只，课件出示：横线 0，也就是15减15等于0。（4）同学们，你看明白了吗？动动脑筋，把自己的除法竖式补充完整，好吗？学生动手写竖式，教师巡视指导。（5）师：写完以后，同桌互相说一说竖式中各个部分的名称，开始吧！指名说一说：15是被除数，3是除数，5是商，被除数下面的15是5和3的乘积，0表示都分完了。师评价：说的真清楚！谁再来说一遍？再指名说。采了12种树叶，平均放在4个信封里。每个信封里有几种树叶？师：同学们，刚刚学习了除法竖式可能还不太熟练，没关系做完下面这道题你就越来越熟练了！看，出示：采了12种树叶，平均放在4个信封里。每个信封里有几种树叶？列算式是：一起说：12÷4=3（种）师板书。我们用竖式来计算一下好不好？生答：好。师板书：指名2人板书。集体订正：仔细观察，2位同学的竖式有什么不一样？生回答：商3的位置写得不一样，你为什么写在这儿？你呢？引导学生说出：3表示3个一，应当与12中的个位2对齐。师：从这两位同学的竖式你能得出一个什么重要的结论？生答：列除法竖式也要注意数位对齐。师：总结的真好，真是个爱动脑筋的孩子！同学们，不知不觉就要下课了。谁来说说这节课你有什么收获？生1：学会了用口诀求商生2：学会了怎样用竖式来计算除法。师：同学们，生活中有很多用除法解决的问题要用到咱们今天学习的知识，希望你多多练习，做一个生活中的小小数学家，好吗？下课，同学们再见！ 从学生感兴趣的话题入手，学生兴致勃勃地投入到学习中去。学生动手、动脑自主探索，学习气氛浓厚。写除法算式是重点，所以要具体讲，讲细致。有了上面的例题，学生做这道题可以放手做，但是要注意学生的易错点。 注意商的位置，数位对齐。
课堂检测 自主练习3想一想，可以用哪句口诀计算？拍皮球分组做游戏。自主练习8自主练习9 注意学生练习中的错误并及时纠正。
总结提升 在做除法算式时，我们可以用乘法口诀求商，也可以列竖式计算。
板书设计 用2-5的乘法口诀求商15÷3=5（只）
本课作业 聪明小屋
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 在本节课的教学中，我忽视了学具在教学中所起的作用，课前考虑到学生以前接触的“除法计算”已经不少，所以整节课我都没有设计让学生通过使用学具来帮助自己理解，课堂上我主要采取提问解答的授课形式，学生的积极性不高，课堂的教学效果受到了很大的影响。在以后的教学中，我要结合学生的年龄特点和心理需求认真备课，设计好各个环节，让学生边动手，边思考，充分调动起学生的积极性，提高教学质量。
年级 二 学科 数学 主题 用2-5的乘法口诀求商 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。
教学重、难点 教学重点： 学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。教学难点： 学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。
导学方法 结合具体情境，与同伴共同探讨计算方法，解决问题。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 每人分两个，可以分给几个人？ 复习旧知，为新知做铺垫。 可以加上所用口诀。
新知探索例题精讲 师：同学们，你们喜欢玩吗？大声告诉老师喜欢玩什么？学生回答：喜欢玩跳绳、踢毽子、跑步、踢足球等等。师：同学们爱好可真多，今天呀老师就领着同学们到美丽的大自然里去玩一玩，想去吗？生：想。师：好！那就快点儿来吧！师：（出示课件）瞧！美丽的大自然展现在我们眼前了。这里鲜花盛开，蝴蝶飞舞，很多小朋友也来到了这里，仔细观察，他们正在玩什么呢？生：他们在捉蝴蝶、摘树叶。师：他们在捉蝴蝶、摘树叶师：你观察得真仔细！那么谁能用图中的数学语言详细地说一说？学生思考后举手回答。生1： 捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。生2： 采了12种树叶，平均放在4个信封里。师评价：同学们真了不起，找到了这么多的数学信息，那么根据这些数学信息（手指图中的信息），你能提出一些用除法计算的问题吗？每个笼子里有几只蝴蝶？每个信封里有几种树叶？每个笼子里有几只蝴蝶？师：下面就让我们边玩边来解决这些问题吧！师：先看问题一：你能把蝴蝶的信息和问题完整地读出来吗？（指生读）生读题目：捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。每个笼子里有几只蝴蝶？学生探讨、交流。生：求每只笼子里有几只蝴蝶，就是把15平均分成3份，求每份是多少。生：我圈一圈。师：做的真好，会列算式么？生：15÷3师：大家一起在练习本上写下这道算式！想一想，得数是几？生回答：等于5.师：怎么算出来的？学生回答：用口诀，因为三五十五，所以15除以3等于5。师：真了不起，都会用口诀来计算除法！同学们，计算除法还有一种特殊的方法，那就是列竖式。数学家们早就创造出了除法竖式的写法，想知道吗？生回答：想师：请看黑板，比比谁的眼睛亮！师边讲解边板书除法竖式的写法：（1）先写被除数15，再写除号“ ”（用三角板），接着在15的左边写上除数3，这就是15除以3，跟老师读：15除以3。像老师这样把它写在自己的练习本上。学生写，师巡视。（2）好，根据口诀三五十五知道商是5，把商5写在被除数15的5上面，然后把商和除数相乘的积写在被除数的下面，也就是在被除数15的下面再写一个15，你知道这个15是怎么来的吗？生答：5和3的乘积。师评价：真是个认真听讲的好孩子！最后用被除数15减下面的15，拖上横线（三角板），横线下面写上0。（3）同学们，让我们再来回顾一下15只蝴蝶平均分的过程：师讲解：有15只蝴蝶，拿出这3只需要一个笼子，再拿出这3只要用2个笼子，拿了几次？（5次），也就是需要5个笼子，出示：5；这样平均分之后可以很清楚地看出15里面有5个3，也就是5乘3等于15，课件出示5 3 15，根据口诀三五十五，把商5和除数3的乘积写在被除数15的下面；这样，15只蝴蝶全被分完，剩下了0只，课件出示：横线 0，也就是15减15等于0。（4）同学们，你看明白了吗？动动脑筋，把自己的除法竖式补充完整，好吗？学生动手写竖式，教师巡视指导。（5）师：写完以后，同桌互相说一说竖式中各个部分的名称，开始吧！指名说一说：15是被除数，3是除数，5是商，被除数下面的15是5和3的乘积，0表示都分完了。师评价：说的真清楚！谁再来说一遍？再指名说。采了12种树叶，平均放在4个信封里。每个信封里有几种树叶？师：同学们，刚刚学习了除法竖式可能还不太熟练，没关系做完下面这道题你就越来越熟练了！看，出示：采了12种树叶，平均放在4个信封里。每个信封里有几种树叶？列算式是：一起说：12÷4=3（种）师板书。我们用竖式来计算一下好不好？生答：好。师板书：指名2人板书。集体订正：仔细观察，2位同学的竖式有什么不一样？生回答：商3的位置写得不一样，你为什么写在这儿？你呢？引导学生说出：3表示3个一，应当与12中的个位2对齐。师：从这两位同学的竖式你能得出一个什么重要的结论？生答：列除法竖式也要注意数位对齐。师：总结的真好，真是个爱动脑筋的孩子！同学们，不知不觉就要下课了。谁来说说这节课你有什么收获？生1：学会了用口诀求商生2：学会了怎样用竖式来计算除法。师：同学们，生活中有很多用除法解决的问题要用到咱们今天学习的知识，希望你多多练习，做一个生活中的小小数学家，好吗？下课，同学们再见！ 从学生感兴趣的话题入手，学生兴致勃勃地投入到学习中去。学生动手、动脑自主探索，学习气氛浓厚。写除法算式是重点，所以要具体讲，讲细致。有了上面的例题，学生做这道题可以放手做，但是要注意学生的易错点。 注意商的位置，数位对齐。
课堂检测 自主练习3想一想，可以用哪句口诀计算？拍皮球分组做游戏。自主练习8自主练习9 注意学生练习中的错误并及时纠正。
总结提升 在做除法算式时，我们可以用乘法口诀求商，也可以列竖式计算。
板书设计 用2-5的乘法口诀求商15÷3=5（只）
本课作业 聪明小屋
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 在本节课的教学中，我忽视了学具在教学中所起的作用，课前考虑到学生以前接触的“除法计算”已经不少，所以整节课我都没有设计让学生通过使用学具来帮助自己理解，课堂上我主要采取提问解答的授课形式，学生的积极性不高，课堂的教学效果受到了很大的影响。在以后的教学中，我要结合学生的年龄特点和心理需求认真备课，设计好各个环节，让学生边动手，边思考，充分调动起学生的积极性，提高教学质量。