3.2减法的意义 （教案）青岛版 数学一年级上册

3.2减法的意义
一、教学目标
1、在具体情境中体会减法的意义，能正确列出并读出减法算式。
2、会正确计算5以内的减法，培养学生的计算能力。
3、让学生实际动手操作，在摆一摆中体会减法的意义。
4、让学生感知计算与生活的练习，在计算过程中培养良好的学习习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会正确计算5以内的减法，体会减法的意义。
四、教学难点：体会减法的意义。
五、教学过程
（一）导入新课
引导：今天，我们继续到花果山去玩。天气可真热，山上的一群小猴子看见了山下有一棵桃树，桃树上结满了鲜美的大桃子。
（二）讲授新课
继续出示课件--四幅主题图。大家看着四幅图，谁能讲一个有趣的故事？
学生观察每幅图的内容，在小组内交流，把四幅图的内容串起来，请小组代表起来讲一个有趣的故事。
从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？
树上有5个桃子，摘下了3个桃子，树上还剩几个桃子？
花上有4只蝴蝶，飞走了2只蝴蝶，花上还有几只蝴蝶？
（三）重难点精讲
树上还剩几个桃子？
让学生用学具摆一摆，在小组内说一说。集体交流，预设，学生会有以下方法。
方法一：摆小棒
5根小棒，拿走3根，还剩2根。
方法二：画圆。
先画5个圆，用笔划掉3个，还剩下2个。
方法三：分方块
把5个方块分成3和2两个部分，拿走3个，还剩下2个。
引导：你能列出算式并计算吗？试一试。
树上有5个桃子，被小猴摘走3个，求还剩下几个桃子，就是从5里面去掉3个，这个过程可以用减法算式表示出来，即5－3。
- 3 = 2 （个）
“-”是减号，5-3=2读作5减3等于2
师：同学们，你发现了什么？快来说一说！
1、从总数里面去掉（减掉）一部分，用减法计算。
2、计算被减数是5以内的减法，可以借助学具，用摆一摆、画一画、分一分的方法得出答案。
花上还有几只蝴蝶？
可以用画圆试一试
从4个里面去掉2个，还剩2个。
4-2=2（只）
同学们，你们能说出算式各部分表示的意义吗？
4表示一共有4只蝴蝶。减号表示从4里面去掉2。等于号前面的2表示飞走了2只。
等于号后面的2表示还剩下2只蝴蝶。只表示单位名称。
这节课你学到了什么新知识？（学生交流，全班汇报）
（四）归纳小结：从总数里面去掉（减掉）一部分，用减法计算。
（五）随堂检测：
1、自主练习第1题
让学生看图，引导学生说说图中的虚线框表示什么意思，再说是从几个里面去掉几个，最后让学生独立列式并计算。强调书写规范。
2、自主练习第2题
先让学生仔细观察，在完整叙述图意，最后列式计算。
3、自主练习第3题
（1）斜线表示什么意思？（表示去掉）
（2）画多少个？
（3）说说每个算式的意思。
（4）学生独立完成剩下的题目。
4、自主练习第5题。
先说图的意思，再列式计算。
六、板书设计
减法的意义
5 - 3 = 2 （个）
减号
5-3=2读作5减3等于2
从总数里面去掉（减掉）一部分，用减法计算。
七、作业布置
教学反思