6.2分积木（教案） 青岛版数学 一年级上册

6.2分积木
一、教学目标：
1、在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。
2、经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。
3、在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：引导学生按照不同的分类标注对积木进行分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。
四、教学难点：知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。
五、教学过程
（一）导入新课
同学们，上节课我们认识了四种图形。下面老师请大家来猜一猜，它们都是哪种图形。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
同学们都猜对了，它们分别是球、正方体、圆柱、长方体。
（二）讲授新课
今天，老师给同学们带来了一些图形，请同学们看一看。
大家能给积木分分类吗？
（三）重难点精讲
想一想，你准备按什么分类？
生1：老师，我准备按形状分。
生2：我准备按颜色分
生3：老师，我准备按能不能滚动分。
… …
师：大家都是爱动脑筋的好孩子，下面我们分小组活动。请大家拿出课前准备好的积木图形，我们把它们贴到老师发的练习纸上。
活动要求：
1、按选定的标准分类。
2、图形不要重复和遗漏。
3、分好后小组内交流。
教师巡视指导学生分类，让学生进一步明确，分类标准一定要明确，不能交错。
找生交流展示分类结果。
按形状分：
谁发现了什么？生：我发现圆柱最多，正方体最少。生：我发现每一种的数量都不一样。
按颜色分：
谁发现了什么？生：我发现绿色的有8个，数量最多。生：我发现粉红色和橙色的、蓝色的一样多。生：我发现黄色的最少。
还有不同的分类方法吗？学生展示。
学生有不同的分法，例如按能不能滚动，能不能站稳等分法老师也给予肯定。请大家看看分的结果，谁有什么要和大家交流的吗？生：分类时可以有不同的分法。我觉得只要有道理都对。生：为什么我分的和他分的不一样？生：我认为是因为分类的方法不一样，所以结果就不一样了。
……
师：在生活中，我们经常需要把物品进行分类。最常用的是按物品的颜色、形状进行分类。不同的分类标准进行分类的结果是不同的。
（四）归纳小结：给物品分类，有不同的分类标准。我们在给物品分类时要先确定分类标准然后再进行分类。
（五）随堂检测：
1、数一数
绿色的有（ ）个，黄色的有（ ）个，粉色的有（ ）个，蓝色的有（ ）个。
长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，球有（ ）个。
2、 数一数
长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，球有（ ）个。
绿色的有（ ）个，黄色的有（ ）个，粉色的有（ ）个，蓝色的有（ ）个。
3、连一连
长方体 4个 粉色 5个
正方体 3个 蓝色 2个
圆柱 2个 绿色 3个
球 3个 黄色 3个
六、板书设计：
分积木
按形状分一分
按颜色分一分
七、作业布置：
请你分一分
教学反思