13. 制作藏书票（教案）- 美术六年级上册 人美版
文档属性
| 名称 | 13. 制作藏书票（教案）- 美术六年级上册 人美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-11-11 22:18:45 | ||
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文档简介
13. 制作藏书票
1教学目标
认知目标：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。
技能目标：能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。
情意目标：培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯。
2学情分析
教师根据学生的心理特点及他们已有的知识基础，合理设计教学环节，使每个学生积极体验学习的过程.学生已有一定的设计能力、审美能力，对版画也有一定的了解和制作经验，但是对藏书票的知识和制作过程了解不多。学生对版画制作很感兴趣，对藏书票这一新艺术门类的学习欲望很高。老师采取了富有针对性的教法，促进每个学生构建自己的知识体系，不断完善自己的整体素质。
3重点难点
教学重点：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。
教学难点：能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】知识引入
课前搜集资料：
1.什么是藏书票？
2.藏书票的起源和发展历史。
3.藏书票的作用是什么？
4.我们已经学过哪些有关北京文化的内容。
目的：运用自主探究法提高自主学习能力导入新知识。
活动2【讲授】研究交流
学生互动交流，由学生向大家介绍
1.什么是藏书票？
《简明不列颠百科全书》解释是：“一种用以表明书的所有权的图案标志，通常贴在书的封里。”它一般是版画形式。藏书票通常10厘米见方。国际通用的体例，要标明拉丁文EXLIBRIS字样，中文意为“我的藏书之一”，并有藏书者的姓氏。藏书票以画为主，藏书票的内容丰富，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。
2.藏书票的起源和发展历史
藏书票起源于欧洲，15世纪时最早在德国流行,上世纪初传入我国。
克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书,他把珍贵书籍借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况,于是发明了这样一种标签贴在书上，标签上画了一只刺猬叼着一朵鲜花，写着“慎防刺猬随时一吻”，以警示偷书和不爱惜书籍的劣行。克那贝斯贝尔格用幽默的方式提醒大家爱护书籍，后来被人们称作“藏书票”，这枚刺猬藏书票也被人们公认是世界上出现最早的一枚藏书票。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类。
3.藏书票的作用是什么？
藏书票具有很高的艺术欣赏的特质,小小票面不仅可以传递某种思想,也是美化书籍的一种装饰，有很强的实用性、艺术性，作用有如传统的藏书印章，可以辨认谁是书的收藏者。
目的：运用自主探究法提高自主学习能力，体现教学重点。
活动3【讲授】欣赏分析
1、大家互相欣赏带来的藏书票，说一说藏书票由哪几部分
组成？
2、学生赏析后回答：
“EXLIBRIS”字样
主体图案
票主的名字
目的：运用直观的教学手法体现教学重点。
活动4【讲授】欣赏作品
欣赏老师带来的藏书票，谈谈这些作品给你什么感受？精美。
目的：激发学生兴趣解决教学难点。
活动5【作业】作业要求
请你设计一枚反映北京历史文化名城特色，突出个人风格的藏书票。
活动6【讲授】回忆北京文化
北京是一座历史名城,古代建筑遍布全城，民间玩具各具特色，传统小吃回味无穷……
通过课件图片，师生共同回忆学过的有关北京文化的内容。
目的：运用直观的教学手法体现教学重点。
活动7【讲授】教师演示
示范解决绘画内容及步骤。
目的：运用直观的教学手法体现教学难点。
活动8【讲授】分析作品
分析书中学生作品，说说同学们是怎样突出个性的。
主体图案与众不同；外形有变化；图文巧妙结合。
目的：运用自主探究法提高自主学习能力，解决难点。
活动9【练习】学生实践
教师辅导：
主题图案突出，形象简洁。
体现个人风格，北京文化。
目的：掌握并综合运用知识技法体验和感受藏书票的美感。
活动10【活动】学习效果评价设计
1.说一说你是怎样创作藏书票的。
2.同学们进行简单的互相评议。
评价要点：
突出个性；体现北京文化。
目的：检验知识掌握情况激励学生学习兴趣。
我最喜欢天坛的祈年殿，它体现了北京古建筑的美，我用不同的线把它表现出来。
---六(1)班 xxx
我喜欢xxx同学设计的藏书票，她画的与别人不同，是北京小吃，糖葫芦、艾窝窝、糖人等，它们反映了北京的饮食文化，我很喜欢这张藏书票。
---六(1)班 xxx
活动11【讲授】拓展
欣赏各种制作方法的藏书票，拓宽眼界。
1教学目标
认知目标：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。
技能目标：能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。
情意目标：培养学生热爱北京历史文化的情感和爱读书的习惯。
2学情分析
教师根据学生的心理特点及他们已有的知识基础，合理设计教学环节，使每个学生积极体验学习的过程.学生已有一定的设计能力、审美能力，对版画也有一定的了解和制作经验，但是对藏书票的知识和制作过程了解不多。学生对版画制作很感兴趣，对藏书票这一新艺术门类的学习欲望很高。老师采取了富有针对性的教法，促进每个学生构建自己的知识体系，不断完善自己的整体素质。
3重点难点
教学重点：了解藏书票的知识及设计制作方法，感悟藏书票的美感。
教学难点：能设计一枚有个人风格又能体现北京历史文化名城特色的藏书票。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】知识引入
课前搜集资料：
1.什么是藏书票？
2.藏书票的起源和发展历史。
3.藏书票的作用是什么？
4.我们已经学过哪些有关北京文化的内容。
目的：运用自主探究法提高自主学习能力导入新知识。
活动2【讲授】研究交流
学生互动交流，由学生向大家介绍
1.什么是藏书票？
《简明不列颠百科全书》解释是：“一种用以表明书的所有权的图案标志，通常贴在书的封里。”它一般是版画形式。藏书票通常10厘米见方。国际通用的体例，要标明拉丁文EXLIBRIS字样，中文意为“我的藏书之一”，并有藏书者的姓氏。藏书票以画为主，藏书票的内容丰富，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。
2.藏书票的起源和发展历史
藏书票起源于欧洲，15世纪时最早在德国流行,上世纪初传入我国。
克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书,他把珍贵书籍借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况,于是发明了这样一种标签贴在书上，标签上画了一只刺猬叼着一朵鲜花，写着“慎防刺猬随时一吻”，以警示偷书和不爱惜书籍的劣行。克那贝斯贝尔格用幽默的方式提醒大家爱护书籍，后来被人们称作“藏书票”，这枚刺猬藏书票也被人们公认是世界上出现最早的一枚藏书票。由爱书而藏书，由藏书而有藏书票，由藏书票而衍生出一个专门的艺术门类。
3.藏书票的作用是什么？
藏书票具有很高的艺术欣赏的特质,小小票面不仅可以传递某种思想,也是美化书籍的一种装饰，有很强的实用性、艺术性，作用有如传统的藏书印章，可以辨认谁是书的收藏者。
目的：运用自主探究法提高自主学习能力，体现教学重点。
活动3【讲授】欣赏分析
1、大家互相欣赏带来的藏书票，说一说藏书票由哪几部分
组成？
2、学生赏析后回答：
“EXLIBRIS”字样
主体图案
票主的名字
目的：运用直观的教学手法体现教学重点。
活动4【讲授】欣赏作品
欣赏老师带来的藏书票，谈谈这些作品给你什么感受？精美。
目的：激发学生兴趣解决教学难点。
活动5【作业】作业要求
请你设计一枚反映北京历史文化名城特色，突出个人风格的藏书票。
活动6【讲授】回忆北京文化
北京是一座历史名城,古代建筑遍布全城，民间玩具各具特色，传统小吃回味无穷……
通过课件图片，师生共同回忆学过的有关北京文化的内容。
目的：运用直观的教学手法体现教学重点。
活动7【讲授】教师演示
示范解决绘画内容及步骤。
目的：运用直观的教学手法体现教学难点。
活动8【讲授】分析作品
分析书中学生作品，说说同学们是怎样突出个性的。
主体图案与众不同；外形有变化；图文巧妙结合。
目的：运用自主探究法提高自主学习能力，解决难点。
活动9【练习】学生实践
教师辅导：
主题图案突出，形象简洁。
体现个人风格，北京文化。
目的：掌握并综合运用知识技法体验和感受藏书票的美感。
活动10【活动】学习效果评价设计
1.说一说你是怎样创作藏书票的。
2.同学们进行简单的互相评议。
评价要点：
突出个性；体现北京文化。
目的：检验知识掌握情况激励学生学习兴趣。
我最喜欢天坛的祈年殿，它体现了北京古建筑的美，我用不同的线把它表现出来。
---六(1)班 xxx
我喜欢xxx同学设计的藏书票，她画的与别人不同，是北京小吃，糖葫芦、艾窝窝、糖人等，它们反映了北京的饮食文化，我很喜欢这张藏书票。
---六(1)班 xxx
活动11【讲授】拓展
欣赏各种制作方法的藏书票，拓宽眼界。