15. 画门神（教案） 美术五年级上册
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文档简介
15. 画门神
1教学目标
知识、技能：
了解对比色概念；运用水粉表现画面的能力。
过程、方法：
在活动中探究对比知识，了解对比色在作品中的应用
情感态度价值观：
在学习中对传统绘画中的色彩有一定的认识，培养学生尊重传统文化的美
德，增进学生热爱生活、美化生活的意识。
2学情分析
五年级学生，经过前面几个学期的学习，已经具备了一定的审美能力和创造能力。本学期的任务是使学生通过学习，了解一些美术知识，进一步提高学生的欣赏水平及创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育， 学生由于接触美术作品和阅历的增加，有了空间深度的感觉，逐渐摆脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格，绘画讲究“象”，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段。
3重点难点
教学重点：
在了解门神相关知识的基础上，认知对比色并学习使用对比色表现门神的方法。
教学难点：
在掌握表现门神特点的基础上，学习对比色在门神画中的应用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】画门神
导入 用时3分钟（集中学生注意力，激发学习兴趣）
教师：上节课我们了解了门神画的由来与发展，掌握了画门神的造型方法，（出示范画）同学们在门神的造型与画面的整体构图上都处理的不错，今天老师再教大家一个本领，掌握了它，会使你画的门神神采奕奕。
教师提问：1、谁先猜猜会是哪方面的本领？
学生回答：预设：色彩方面的；怎样涂色……
提问：2、你们知道哪些色彩知识？（教师根据学生回答，给出原色与间色的色卡），并给出学生肯定的答案，帮助学生一同复习。
预设学生回答：色相、原色与间色、邻近色……（巩固已学的色彩知识承上启下引出本课的教学内容）
知识：（加深原色与间色等知识的概念）
1、色相——色彩自身的相貌就是色相
2、原色：红、黄、蓝；
间色：橙、绿、紫。
3、同类色、邻近色、冷暖色
活动2【讲授】画门神
讲授新课 用时10分钟（锻炼学生分析色彩的能力，培养学生助人为乐的意识）
活动：“帮六位小朋友找到家”这六位小朋友就在你们某位同学的书里，快，找找看这个色环就是这六位小朋友的家，请你仔细观察这个色相环，和你周围的同学分析一下，哪个是他的家，然后帮他回家。
教师提问：3、你依据什么理由帮助小朋友找到家的？
学生回答：学生讨论手中色相卡与色相环中色彩的关系
小结：同学们利用的是‘邻近色’这个色彩知识找关系
学生回答：（了解原色、间色和邻近色关系）预设：左边的颜色比我的色卡深，右边的颜色比它浅，并且都有这个颜色……
教师：你们太棒了，分析的能力很强，他们的家都找对了。
教师提问：4、请你再仔细观察这个色相环，看看原色和间色在色相环的位置上有什么关系？（两个颜色的位置关系）
学生：（初步认识原色与间色的对比性关系）学生观察并讨论。预设：在相对的位置上
教师：（出示色卡）首先我们先来看蓝色，再来看……
小结：这就是今天我要教给大家的新本领——对比色
学生：依托老师的引导学习对比色知识（明确对比色概念）
定义：（理解对比色概念）
（利用量角器演示邻近色的角度关系）像这样在色相环上任意直径两端相对的色彩（含邻近色）称对比色
应用：
在门神画中大量的运用了对比色（课件播放）
学生：（感受民族艺术的色彩魅力）感受门神画的色彩效果
学生：（感受色彩在作品中的应用，训练学生欣赏和语言表达能力）感受并说出在门神画中色彩的应用谈感受
预设：艳丽；心情欢快……
欣赏范画和书中作品，分析对比色在门神画中的应用
教师提问：5、门神画中应用了哪组对比色？
教师提问：6、主体色是谁？
教师提问：7、黑色或白色在画面中起到的是什么作用？
谈感受
教师提问：8、看到这样的绘画作品，你感受到了什么？（心情是怎样的）
小结：这样的作品色彩对比强烈，心情愉悦，奔放热情，充满了节日的气氛……
活动3【练习】画门神
学生实践： 用时15-20分钟
作业布置 用时1分钟（传授绘画技能，培养学生正确的绘画习惯）
教师：
内容：为门神着色（平涂）。
要求：1、恰当使用对比色；2、涂色均匀。
演示涂色方法（利用实投）
学生：明确作业任务及要求，观察涂色方法
活动4【作业】画门神
（五）教师辅导 用时与学生实践同步（经过实操掌握色彩的应用）
教师：辅导重点：
对比色的选择（使用哪组对比色）
调色：水与颜料的配合（象酸奶）
涂色顺序：由大到小、由深到浅
学生：学生作画
（六）作业展示 用时5分钟（巩固新知，培养学生间的相互欣赏意识和语言的表达能力）
作业展示使用教师课前准备好的纸制画框，裱衬学生优秀作品
（七）评价（依据作业要求，分析感受同学的作品，从中加深对比色应用的认识）
评价方式：生生评 师生评
教师提问：9、谁的门神画得好？
评价原则：
对比色使用准确
色彩搭配合理、涂色均匀
教师从个人角度谈评价
（八）拓展德育渗透 用时2分钟（增加学生课余知识，培养学生对民族传统艺术的认识和传承意识）
教师：介绍杨柳青镇
门神是传统年画的一个题材，提到年画就不得不提到天津的杨柳青镇，这里是中国木板年画的发源地，也是中国传统文化的传承地。京津城际铁路的贯通，拉近了两个城市的距离，我们有机会去天津的时候，一定要去杨柳青镇感受一下那里的艺术氛围
学生：拓宽知识面认识杨柳青镇增强传承和发扬民族艺术的意识，；利用所学知识美化生活。
（九）课堂小结
今天我们学习了年画门神的绘画方法，春节就要到了，我们不防同父母一起请回一对门神增添节日气氛的同时，向你周围的邻居传承一下中国的传统艺术。当然自己能画是最好啦！
1教学目标
知识、技能：
了解对比色概念；运用水粉表现画面的能力。
过程、方法：
在活动中探究对比知识，了解对比色在作品中的应用
情感态度价值观：
在学习中对传统绘画中的色彩有一定的认识，培养学生尊重传统文化的美
德，增进学生热爱生活、美化生活的意识。
2学情分析
五年级学生，经过前面几个学期的学习，已经具备了一定的审美能力和创造能力。本学期的任务是使学生通过学习，了解一些美术知识，进一步提高学生的欣赏水平及创作能力，并在此基础上贯穿爱国、爱校、爱班、爱生活等教育， 学生由于接触美术作品和阅历的增加，有了空间深度的感觉，逐渐摆脱了儿童画的大胆、泼辣的作画风格，绘画讲究“象”，在表现对象时，绘画风格倾向拘谨、工细、对于色彩的配置仍然比较大胆、总的来说处于眼高手低阶段。
3重点难点
教学重点：
在了解门神相关知识的基础上，认知对比色并学习使用对比色表现门神的方法。
教学难点：
在掌握表现门神特点的基础上，学习对比色在门神画中的应用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】画门神
导入 用时3分钟（集中学生注意力，激发学习兴趣）
教师：上节课我们了解了门神画的由来与发展，掌握了画门神的造型方法，（出示范画）同学们在门神的造型与画面的整体构图上都处理的不错，今天老师再教大家一个本领，掌握了它，会使你画的门神神采奕奕。
教师提问：1、谁先猜猜会是哪方面的本领？
学生回答：预设：色彩方面的；怎样涂色……
提问：2、你们知道哪些色彩知识？（教师根据学生回答，给出原色与间色的色卡），并给出学生肯定的答案，帮助学生一同复习。
预设学生回答：色相、原色与间色、邻近色……（巩固已学的色彩知识承上启下引出本课的教学内容）
知识：（加深原色与间色等知识的概念）
1、色相——色彩自身的相貌就是色相
2、原色：红、黄、蓝；
间色：橙、绿、紫。
3、同类色、邻近色、冷暖色
活动2【讲授】画门神
讲授新课 用时10分钟（锻炼学生分析色彩的能力，培养学生助人为乐的意识）
活动：“帮六位小朋友找到家”这六位小朋友就在你们某位同学的书里，快，找找看这个色环就是这六位小朋友的家，请你仔细观察这个色相环，和你周围的同学分析一下，哪个是他的家，然后帮他回家。
教师提问：3、你依据什么理由帮助小朋友找到家的？
学生回答：学生讨论手中色相卡与色相环中色彩的关系
小结：同学们利用的是‘邻近色’这个色彩知识找关系
学生回答：（了解原色、间色和邻近色关系）预设：左边的颜色比我的色卡深，右边的颜色比它浅，并且都有这个颜色……
教师：你们太棒了，分析的能力很强，他们的家都找对了。
教师提问：4、请你再仔细观察这个色相环，看看原色和间色在色相环的位置上有什么关系？（两个颜色的位置关系）
学生：（初步认识原色与间色的对比性关系）学生观察并讨论。预设：在相对的位置上
教师：（出示色卡）首先我们先来看蓝色，再来看……
小结：这就是今天我要教给大家的新本领——对比色
学生：依托老师的引导学习对比色知识（明确对比色概念）
定义：（理解对比色概念）
（利用量角器演示邻近色的角度关系）像这样在色相环上任意直径两端相对的色彩（含邻近色）称对比色
应用：
在门神画中大量的运用了对比色（课件播放）
学生：（感受民族艺术的色彩魅力）感受门神画的色彩效果
学生：（感受色彩在作品中的应用，训练学生欣赏和语言表达能力）感受并说出在门神画中色彩的应用谈感受
预设：艳丽；心情欢快……
欣赏范画和书中作品，分析对比色在门神画中的应用
教师提问：5、门神画中应用了哪组对比色？
教师提问：6、主体色是谁？
教师提问：7、黑色或白色在画面中起到的是什么作用？
谈感受
教师提问：8、看到这样的绘画作品，你感受到了什么？（心情是怎样的）
小结：这样的作品色彩对比强烈，心情愉悦，奔放热情，充满了节日的气氛……
活动3【练习】画门神
学生实践： 用时15-20分钟
作业布置 用时1分钟（传授绘画技能，培养学生正确的绘画习惯）
教师：
内容：为门神着色（平涂）。
要求：1、恰当使用对比色；2、涂色均匀。
演示涂色方法（利用实投）
学生：明确作业任务及要求，观察涂色方法
活动4【作业】画门神
（五）教师辅导 用时与学生实践同步（经过实操掌握色彩的应用）
教师：辅导重点：
对比色的选择（使用哪组对比色）
调色：水与颜料的配合（象酸奶）
涂色顺序：由大到小、由深到浅
学生：学生作画
（六）作业展示 用时5分钟（巩固新知，培养学生间的相互欣赏意识和语言的表达能力）
作业展示使用教师课前准备好的纸制画框，裱衬学生优秀作品
（七）评价（依据作业要求，分析感受同学的作品，从中加深对比色应用的认识）
评价方式：生生评 师生评
教师提问：9、谁的门神画得好？
评价原则：
对比色使用准确
色彩搭配合理、涂色均匀
教师从个人角度谈评价
（八）拓展德育渗透 用时2分钟（增加学生课余知识，培养学生对民族传统艺术的认识和传承意识）
教师：介绍杨柳青镇
门神是传统年画的一个题材，提到年画就不得不提到天津的杨柳青镇，这里是中国木板年画的发源地，也是中国传统文化的传承地。京津城际铁路的贯通，拉近了两个城市的距离，我们有机会去天津的时候，一定要去杨柳青镇感受一下那里的艺术氛围
学生：拓宽知识面认识杨柳青镇增强传承和发扬民族艺术的意识，；利用所学知识美化生活。
（九）课堂小结
今天我们学习了年画门神的绘画方法，春节就要到了，我们不防同父母一起请回一对门神增添节日气氛的同时，向你周围的邻居传承一下中国的传统艺术。当然自己能画是最好啦！