江苏省扬州市安宜高级中学高二A部语文《报任安书》导学案
文档属性
| 名称 | 江苏省扬州市安宜高级中学高二A部语文《报任安书》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-20 15:16:22 | ||
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文档简介
班级： 高二A( ) 学号：__ _ _ __ 姓名：____ _ ____
《魏公子列传》导学案
第一课时（1-3节）
【学习目标】
1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。
3、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
重点、难点
1、积累重要实词、虚词与句式。
2、把握课文内容安排上借水行舟的特点。【重点难点】
【前置性补偿】
一、前置性补偿。
１、文学知识填空
司马迁是西汉著名的史学家、 、思想家，忍辱负重写成《史记》，也称 。被鲁迅称之为“史家之绝唱， ”。他在《报任安书》中写道：“人固有一死， ， ，用之所趋也。”表现了豪迈的人生观和生死观。
2、通假字
(1)及以至是( ) (2)被篓楚受辱( )
(3)其次剔毛发( ) (4)幽于圜墙之中( )
(5)见狱吏则头枪地( ) (6)古者富贵而名摩灭( )
(7)网罗天下放失旧闻( ) (8)大底圣贤发愤之所为作也( )
(9)则仆偿前辱之责( ) (10)及罪至罔加( )
3、古今异义
(1)所谓强颜耳
(2) 念父母，顾妻子
(3)所自树立使然也
(4) 下流多谤议
(5)意气勤勤恳恳
(6)何至自沉溺缧绁之辱哉
(7)恨私心有所不尽
(8)仆以口语遭遇此祸
二、合作探究
1、从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？
2、司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？
3、司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？
三、形成性检测
1、一词多义
(1)就 卒就死耳（ ） 草创未就（ ）
（2）用 而用流俗人之言（ ） 用之所趋异也（ ）
(3)重 古人所以重施刑于大夫者( )
重为乡党所笑( )
(4)通 通邑大都( ) 通古今之变( )
通其狂惑 ( )
2、词类活用
(1) 太史公牛马走司马迁再拜言( ) 倡优畜之( )
(2) 何至自沉溺缧绁之辱哉( )
(3) 太上不辱先( )
3、翻译下列语句：
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
（2）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
（3）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。
（4）究天人之际，通古今之变，成一家之言。
【课外拓展】
阅读下面的文言文，完成4—7题。
答司马谏议书
王安石
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至！
4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 虽欲强聒，终必不蒙见察 见：被
B. 故今具道所以，冀君实或见恕也 冀：希望
C. 辟邪说，难壬人 辟：排除
D. 如曰今日当一切不事事 事：事情
5、分别比较下列每组句子中加点字的意思，判断正确的一项是 ( )
①守前所为而已 盖文王拘而演《周易》
②虽欲强聒，终必不蒙见察 虽累百世，垢弥甚耳
A．两个“而”字相同，两个“虽”字不同
B．两个“而”字相同，两个“虽”字也相同
C．两个“而”字不同，两个“虽“字相同
D．两个“而”字不同，两个“虽”字也不同
6、下面对于文章内容的叙述错误的一项是。 （ ）
A.文章驳斥了保守势力对新法的指责，表明坚持改革，绝不向流言俗议低头的决心。
B.文章驳斥了司马光强加给你新法的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”五大罪名，
采用的是驳论的方法，驳论的形式是点面结合。
C.论证的语言柔中寓刚，委婉有理又针锋相对，坚决果断。
D.作者引用“盘庚之迁”的例子是为了驳斥对方“拒谏”的观点。
7、把下列句子翻译成现代汉语。
⑴名实已明，而天下之理得矣。
译文：
⑵至于怨诽之多，则固前知其如此也。
译文：
⑶人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。
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《魏公子列传》导学案
第一课时（1-3节）
【学习目标】
1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。
2、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。
3、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。
重点、难点
1、积累重要实词、虚词与句式。
2、把握课文内容安排上借水行舟的特点。【重点难点】
【前置性补偿】
一、前置性补偿。
１、文学知识填空
司马迁是西汉著名的史学家、 、思想家，忍辱负重写成《史记》，也称 。被鲁迅称之为“史家之绝唱， ”。他在《报任安书》中写道：“人固有一死， ， ，用之所趋也。”表现了豪迈的人生观和生死观。
2、通假字
(1)及以至是( ) (2)被篓楚受辱( )
(3)其次剔毛发( ) (4)幽于圜墙之中( )
(5)见狱吏则头枪地( ) (6)古者富贵而名摩灭( )
(7)网罗天下放失旧闻( ) (8)大底圣贤发愤之所为作也( )
(9)则仆偿前辱之责( ) (10)及罪至罔加( )
3、古今异义
(1)所谓强颜耳
(2) 念父母，顾妻子
(3)所自树立使然也
(4) 下流多谤议
(5)意气勤勤恳恳
(6)何至自沉溺缧绁之辱哉
(7)恨私心有所不尽
(8)仆以口语遭遇此祸
二、合作探究
1、从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？
2、司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残？司马迁受宫刑后的感受是什么？
3、司马迁在遭受奇耻大辱后为什么仍“苟活于世”？
三、形成性检测
1、一词多义
(1)就 卒就死耳（ ） 草创未就（ ）
（2）用 而用流俗人之言（ ） 用之所趋异也（ ）
(3)重 古人所以重施刑于大夫者( )
重为乡党所笑( )
(4)通 通邑大都( ) 通古今之变( )
通其狂惑 ( )
2、词类活用
(1) 太史公牛马走司马迁再拜言( ) 倡优畜之( )
(2) 何至自沉溺缧绁之辱哉( )
(3) 太上不辱先( )
3、翻译下列语句：
（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
（2）古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。
（3）所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。
（4）究天人之际，通古今之变，成一家之言。
【课外拓展】
阅读下面的文言文，完成4—7题。
答司马谏议书
王安石
某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辩。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。
盖儒者所争，尤在于名实；名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。
人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣，如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。
无由会晤，不任区区向往之至！
4、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）
A. 虽欲强聒，终必不蒙见察 见：被
B. 故今具道所以，冀君实或见恕也 冀：希望
C. 辟邪说，难壬人 辟：排除
D. 如曰今日当一切不事事 事：事情
5、分别比较下列每组句子中加点字的意思，判断正确的一项是 ( )
①守前所为而已 盖文王拘而演《周易》
②虽欲强聒，终必不蒙见察 虽累百世，垢弥甚耳
A．两个“而”字相同，两个“虽”字不同
B．两个“而”字相同，两个“虽”字也相同
C．两个“而”字不同，两个“虽“字相同
D．两个“而”字不同，两个“虽”字也不同
6、下面对于文章内容的叙述错误的一项是。 （ ）
A.文章驳斥了保守势力对新法的指责，表明坚持改革，绝不向流言俗议低头的决心。
B.文章驳斥了司马光强加给你新法的“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”五大罪名，
采用的是驳论的方法，驳论的形式是点面结合。
C.论证的语言柔中寓刚，委婉有理又针锋相对，坚决果断。
D.作者引用“盘庚之迁”的例子是为了驳斥对方“拒谏”的观点。
7、把下列句子翻译成现代汉语。
⑴名实已明，而天下之理得矣。
译文：
⑵至于怨诽之多，则固前知其如此也。
译文：
⑶人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事同俗自媚于众为善。
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