23《范进中举》（Word版 含答案和解析）

6.23范进中举练习题2021-2022学年人教部编版九年级语文
一、单选题
下列句子中画线词语解释有误的一项是（）
A. 一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。（形容说话乱七八糟，没有条理）
B. 胡屠户诧异道：“难道这等没福！”（觉得奇怪）
C. 老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻她儿子。（恳求，请求）
D. 众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。（舞蹈，跳舞）
下列词语依次填入横线处正确的一项是（）
屠户把银子________在手里紧紧的，把拳头________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头________了回去，往腰里________……
A. 放伸收装 B. 捏舒伸装 C. 攥收伸放 D. 攥舒缩揣
下列各项中文学常识表述错误的一项是（ ）
A. 《陋室铭》中的“铭”字是一种文体，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念或勉励警戒之意，作者柳宗元给他的陋室作铭，是要借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。
B. 《范进中举》中吴敬梓通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，有力抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。
C. 《山中》的作者是“初唐四杰”之一的王勃，他在这首诗中抒发了自己的旅愁归思，这首诗前半抒情，后半写景，风吹落叶之景也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。
D. 臧克家在他的诗歌《有的人》中，巧妙运用对比手法，每一节都是先反后正。这样对比烘托，把正面的衬得更高，使正反两方面的形象更加鲜明，从而使主题更突出。
下列文学常识中，不正确的一项是（ ）
A. 《儒林外史》是我国一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。《范进中举》选自《儒林外史》。
B. 《史记》是西汉文学家、史学家司马迁撰写的我国第一部编传体通史，被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
C. 《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，小说采用第一人称，以“我”的一双清纯的眼睛，真实地摄入了19世纪法国社会的世态人情。
D. 小说的三要素包括人物、情节、环境，其中人物是主要要素。初中三年，我们学过的小说有：《社戏》、《芦花荡》、《孤独之旅》。
作者、课文、出处搭配正确的是（ ）
A. 鲁迅——《孔乙己》——《朝花夕拾》
B. 吴敬梓——《范进中举》——《儒林外史》
C. 马克·吐温——《变色龙》——《马克·吐温中短篇小说选》
D. 韩愈——《师说》——《韩昌黎先生文集》
下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（）
A. 古人用“阴”“阳”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“阴”，山的北面和江河的南面叫作“阳”。
B. “四书”“五经”是儒家经典。“四书”即《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
C. 《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
D. 《格列佛游记》的作者是英国18世纪前期最优秀的讽刺作家和政论家乔纳森·斯威夫特。
下列文学、文化常识表述不正确的一项是（）
A. 《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，范进、严监生等都是其中的典型艺术形象。
B. 《范进中举》节选自《儒林外史》，作者通过对范进丑态的生动描绘，深刻地揭露了科举制度对知识分子的毒害。
C. 古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用桑梓指家乡。《范进中举》中张乡绅称与范进“同在桑梓”的意思是说他与范进是同乡人。
D. 明清科举考试中“会试”的考中者是“举人”。
下列对称谓的分析，不正确的一项是（）
A. “阁下”是敬称，用于称呼对方，旧时常用于书信中，今多用于外交场合。
B. “在下”是谦称，用于自称，与“愚”“足下”的意思和用法相同。
C. “世先生”是对有世交的平辈的敬称。“世”表示世交，指两家世代有交往。
D. “晚生”是后辈对前辈谦称自己。
对下面对比的手法理解正确的一项是（）
中举前：范进到城里乡试回来，家里已饿了两三天。到出榜那日，家里没有早饭米，母亲已饿得两眼都看不见了，范进慌忙抱了鸡到集上去卖。
中举后：邻居纷纷送来鸡、蛋、酒、米，张乡绅上门赠银送屋，胡屠户送来几千钱祝贺。
A. 反映了当时社会人们同情可怜者，扶危济困的社会风气。
B. 反映了当时社会人们尊重知识，崇尚才学的社会风尚。
C. 反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
D. 反映了当时社会人与人之间势利、冷酷的关系。
下列句子中标点使用有误的一项是（ ）
A. 正在吵闹，又是几匹马，二报，三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。
B. “好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就读，我不管了。”
C. 范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”
D. 范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”
范进中举发疯一事，说明（ ）
A. 范进的心理素质太差，经不起丝毫的刺激。
B. 范进原有疯癫病，稍一刺激，病就复发了。
C. 科举制度摧残人才，实在令人遗憾。
D. 范进热衷功名，中毒太深，其根源是腐朽的封建科举制度。
下列说法有误的一项是（ ）
A. 《范进中举》选自《儒林外史》，作者是明代小说家吴敬梓。
B. 《儒林外史》是一部章回体长篇小说。
C. 《儒林外史》是中国古代长篇小说中讽刺艺术的高峰，主要描写封建知识分子的生活和精神状态，揭露科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。
D. 夸张是讽刺常用的手法。
下列句子加点词解释没有结合句意的一项是（ ）
A. 带挈你中了个相公。（让你沾我的光，得到好运气）
B. 屠户横披了衣服，腆着肚子去了。（腼腆地）
C. 范进因没有盘费，走去同丈人商议。（旅费）
D. 只得央及一个邻居去寻他儿子。（恳请）
二、填空题
屠夫把银子 （拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 （伸、舒、张）过来，道：“这个，你且收着……”范进道：“……若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、放）了回去，往腰里 （揣、塞、放）……
填空。
(1)《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部章回体 小说，作者 ，字 ，我国 代 家。
(2)《范进中举》采用 手法描写了范进中举前后，特别是 截然不同的境遇，生动地刻画出范进的丑态和周围各色人等 的嘴脸，不仅揭露了 对读书人的毒害，更将批判的锋芒指向整个 。
三、语言表达
为纪念吴敬梓诞辰310周年，中国邮政2011年3月份发行了《中国古典文学名著——＜儒林外史＞》特种邮票。请从下面几张邮票中任选一张，简要描述画面呈现的内容。（20字以上）
答：___________________________________________________
班级准备开展以“我看古今考试”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
学完《范进中举》后，有同学作了一副对联，请将其补写完整。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？
下联：看今朝，
《信息时报》消息：高考临近之日，网络上兴起了一股“拜神”热，“百度拜神帖”和“考神公共主页”应运而生，学生纷纷留言祈求考试过关。而中国古代名人——屡败屡考的秀才范进被考生们封为“考神”，考神主页上的粉丝已经超过44万人。对封范进为“考神”这一做法，你是如何看待的？
本文多处运用细节描写，将人物形象刻画得入木三分。请你任选一个场面写一个片段，细腻地描写人物的动作、语言和神态。
四、综合性学习
某班拟开展“走进文学部落”系列活动。请你参加并完成下列任务。
（1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
班刊名：__________________________________________________
（2）班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你重新设计范进的命运。
假如范进没能考中举人，他______________________________________________________________________________。
（3）下面材料是中国科举博物馆讲解员的讲解词，请你概括出讲解员的主要观点。
在现代中国人的印象中，科举是一种落后腐朽的封建制度，更多的是作为批判对象而加以介绍的。如《范进中举》就把科举描绘得令人心悸。但是，1983年美国人事总署署长艾伦·坎贝尔应邀来北京讲学时曾说过，在西方所有的政治学教科书中，都把文官制度的创始者归于中国。中国历史上有许多在我国本土未被重视的东西，传至海外后反而被别人发扬光大。中国科举制度西传欧美，是中国对世界文明的一大贡献。
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答案和解析
1.【答案】D
【解析】舞：弄，摆弄。
2.【答案】D
【解析】 这一系列的动作表现了胡屠户视财如命的丑态，根据这一点进行选择即可。
3.【答案】A
【解析】A错，《陋室铭》的作者不是柳宗元，是刘禹锡。
4.【答案】B
【解析】B错，《史记》是纪传体通史。
5.【答案】B
【解析】《孔乙己》，出自小说集《呐喊》。《变色龙》的作者是契诃夫。《师说》，选自《昌黎先生集》。
6.【答案】A
【解析】本题考查识记文学、文化常识的能力。A项，说法错误，应该是山的南面和江河的北面叫作“阳”，山的北面和江河的南面叫作“阴”。
7.【答案】D
【解析】本题考查识记文学、文化常识的能力。D项，“乡试”的考中者是“举人”。
8.【答案】B
【解析】本题考查识记文学常识的能力。B项，“足下”是对朋友的尊称，与“在下”“愚”不同。
9.【答案】D
【解析】本题考查辨析理解文意的能力。《儒林外史》是一部讽刺小说，解答时要结合作品的这一性质分析此处的对比手法所反映的社会现象。
10.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。其次，根据题干要求辨析作答即可。
【解答】
A．有误，“二报，三报”是并列关系，逗号改为顿号；故A符合题意。
BCD正确；
故选A。
11.【答案】D
【解析】
【解答】
本题考查学生对文本内容和主旨的理解能力。解答此题，在读懂文本的基础上，然后结合全文的主旨和内容分析其作用即可。
【分析】
本题考查重点语段分析，作者不惜笔墨地写范进中举发疯的主要目的是为了刻画了范进这个唯功名是求的封建知识分子的典型形象，对封建科举制度进行了深刻的揭露和批判。故D符合题意。
ABC不符合题意。
故选D。
12.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查学生文学常识的把握能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】
A.《儒林外史》作者吴敬梓是清代小说家。原题干表述错误，故A符合题意。
BCD表述正确。
故选A。
13.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生词义的把握能力。做本题时要结合具体语境来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的汉字要做好积累，其次是注意可以从字义、感彩、习惯用法等方面进行归纳。其次，根据题干要求辨析作答即可。
【解答】
A．正确；
B．腆：胸部或腹部挺出；
C．正确；
D．正确．
故选B。
14.【答案】攥 舒 缩 揣
【解析】此题考查词语辨析及运用的能力。做这类题要注意积累词语，平时学习中，注意积累课后与课下的词语，对于意义相近、用法易混的词语，要加强辨析，分类整理。根据题干内容，我们可以判断这是对胡屠户的一系列的动作描写，根据对胡屠户人物形象的掌握，我们选取能鲜明表现胡屠户的趋炎附势、贪财、势力、封建、巴结权势的词语即可。填入的词依次为：攥、舒、缩、揣。
15.【答案】(1)长篇讽刺吴敬梓敏轩 清 小说
(2)对比 出榜 趋炎附势科举制度 封建社会
【解析】本题考查学生对文章文学常识、内容、主题和写作技巧的掌握能力。用心读名家名篇，对其作品中的作者、人物、主题、主要情节和写作特点要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。细读《范进中举》可知，《范进中举》选自《儒林外史》，这是一部章回体长篇讽刺小说，作者吴敬梓，字敏轩，我国清代小说家；《范进中举》采用对比手法描写了范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，生动地刻画出范进的丑态和周围各色人等趋炎附势的嘴脸，不仅揭露了科举制度对读书人的毒害，更将批判的锋芒指向整个封建社会。
16.【答案】（示例1）第一张，邮票描绘的是“两根灯草”。画面中，一家人围坐在病危的严监生身边，病床上躺着的严监生把手从被单里拿出来，伸着两个指头，说不出话来。大家纷纷猜测两个手指的意思，最后赵氏会意严监生是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。后取出一根后，严监生才马上咽气。
（示例2）第二张，邮票描绘的是“王冕画荷”。画面中是从小家境贫寒、和母亲相依为命、给别人家放牛的王冕看到湖中荷花后自学绘画的情景。最后他终成一代名家。
（示例3）第三张，邮票描绘的是“范进中举”。画面中有中举后的范进，喜极而疯，在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只；对面是他的老丈人胡屠户，正迎面给了他一巴掌。
（示例4）第四张，邮票描绘的是“杜少卿夫妇游山”。画面中是“平居豪举、仗义疏财”、胸怀坦荡、鄙视陋俗的杜少卿拉着妻子的手大方游山的情景。
【解析】 四张邮票的内容都来自《儒林外史》：第一张是《两根灯草》，第二张是《王冕画荷》，第三张是《范进中举》，第四张是《杜少卿夫妇游山》。解答时选取一张，将邮票画面内容用简洁的语言按照一定的顺序介绍出来即可。注意题干中关于字数的要求。
17.【答案】【小题1】
【示例】有酒有肉，都来锦上添花。
【小题2】
【示例】这样做可以让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。
【小题3】
她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上。她弓着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手。她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，像是嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
【解析】本题考查学生拟写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。学生在平时多读书，丰富自己的知识，做题时才能得心应手。如：看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。
本题考查学生语言表达的能力。做题时依照内容，针对主题“我看古今考试”，阐述自己的看法。注意语句通顺，观点正确即可。如：这样做可以让大家笑一笑，乐一乐，起到正面的心理暗示作用，间接帮助考生缓解心理压力。当然，如果把范进作为偶像，顶礼膜拜起来，则是不可取的。
此题考查学生的语言表达能力。学生在平时多读书，丰富自己的知识，积累优美语句。做题时注意根据“任选一个场面”“细腻地描写人物的动作、语言和神态”的要求来写即可。如：她看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去。蝴蝶上下飞舞，她目不转睛地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上。她弓着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。之后，又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手。她又急又气，撅着小嘴，双手往腰上一叉，像是嗔怪自己道：“真笨！又让它飞跑了！”但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
18.【答案】（1）【示例】青青草（或：尖尖荷、春蕾）
（2）【示例】最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死
（3）【示例】中国的科举制度是中国对世界文明的一大贡献。
【解析】（1）本题考查迁移拓展的能力。所拟的刊名要符合题干的要求，体现主题，突出文学韵味，可从学过的古诗词名句中摘取或化用。
（2）本题考查迁移拓展的能力。课文中范进中举了，而现在题目要求“重新设计作品人物命运”。那么，如果范进没有中举会有怎样的结果？要在理解课文的基础上进行合理的假设与推想。
（3）本题考查概括观点的能力。解答时要在理解段意的基础上，抓住重点句，如“中国科举制度西传欧美，是中国对世界文明的一大贡献”，概括即可。
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