四年级上册音乐教案第四单元 唱歌 牧童人教版

《牧童》教学设计
教学内容 ：
合唱教学《牧童》
教学对象 ：
小学四年级（上学期）学生
教学目标 ：
1、能用正确的圆润的声音和正确的情绪演唱合唱歌曲《牧童》。
2、通过学习能初步了解合唱的呼吸方法，能通过声部间的配合感知聆听的重要性。
3、能通过不同方法唱准自己声部，并通过聆听、配合，达到两个声部的统一与和谐。
学情分析 ：
四年级的孩子已经有了一定的音乐基础知识积累，因此在突破难点乐句时，可引导学生唱谱学习，尤其是升4的演唱，可通过对比、手势等提示孩子。从各种丰富的音乐体验中获得情感的体验，了解合唱的呼吸、演唱方法,从而更加热爱合唱。
教学重点：
能用圆润、统一的声音，演唱歌曲《牧童》，能知道声部间的配合与聆听。
教学难点：
二声部升4的音准及两声部间的配合。
教学过程：
导入练习
引入《七个小兄弟》，师生律动，加入声势动作。
师：我们刚才唱的是七个小兄弟，他们是谁？
生：1234567
师：我们一起唱唱。柯尔文手势。唱12345671，上下行。
这七个小兄弟组成了美妙的旋律，听，弹琴：117 65 44 3 21。谁听到了小音符在老师的琴上唱出了什么旋律？你能模唱出来吗？个别生：模唱。师：老师再弹一遍，请竖起耳朵，仔细聆听。生：一起模唱。师：咱们模仿的真准确。
师：小音符要和大家玩一个游戏，他们想在老师的琴上唱出另外一组旋律，和你们配合，看你能不能听到他们的声音，唱准自己的声音。（师弹132 生唱117 ）同学唱的很棒哦，那谁听到了小音符在老师琴上唱的什么？你熟悉吗？生：我们上节课学过的。齐唱。
原来啊，这是小牧童花花和阿牛在唱歌呢。咱们分一下，这边同学你们是小牧童花花，这边同学你们是小牧童阿牛。小牧童1（花花组）唱高声部，小牧童2（阿牛组）唱低声部。咱们一起配合试试吧。用“啦”模唱。加歌词。唱两句。（唱扎实）。
同学们声音非常好听，老师也想加入进来，和同学们配合，当我唱完的时候，你们两个声部一起唱起来。
师：快乐 的 小 牧 童 把 歌 声 唱。。
今天有一个调皮的小朋友，他想找七个小音符中的一位做朋友，听，他找到谁了？用“啦”模唱。2-4,2-#4。两组有什么不同。原来是长得像井字的小家伙，我们把他称为“升记号”，当他跑到谁的前面，这个音符就升高半音。有了这个小音符的帮助，小兄弟唱的歌曲更动听啦。听，他又在老师的琴上唱了什么旋律。
师弹：55 6 54 3 24 5.生：模唱。小牧童看到了露珠儿洒满了青草地，非常的开心，他用歌声唱出来了。咱们和小牧童2一起唱唱。生：齐唱露珠儿。。
师：孩子们歌声真棒!
【设计意图】通过试听练习相结合，规范孩子的音准。
3、我们完整聆听一遍这首歌曲，听一听，乐曲中哪些乐句不同。生：第二、三乐句不同。还有最后结束句，师提示：最后结束句小牧童儿是321.和小牧童351不一样哦。让我们请电脑里的小朋友帮助我们唱一声部，咱们所有同学唱小牧童2声部。注意，用轻声唱。笑肌，抬起来，眼睛睁大，神气一点。
4、同学们唱的太好了，我们也来配合一下，请这边同学唱小牧童1，这边同学唱小牧童2。注意，合唱是互相合作，两个声部要和谐统一，（唱出自己的声音，也要听清别人的声音），唱自己声部同时也要用耳朵听左右邻居的声音。声音不要当小刺猬，冒出来哦。
5、老师也想加入大家，咱们一起合作吧。
【设计意图】通过问题引出合唱这一演唱形式，并通过聆听初步感受两个声部相互配合的神奇与魅力。
唱好合唱非常不容易，需要长时间的训练、磨合，声音才能协调、统一。最后，我们一起来欣赏合唱大师杨鸿年所训练的专业合唱团，演唱的《踏雪寻梅》。