四年级上册音乐教案第五单元 唱歌 那达慕之歌人教版

那达慕之歌教案
教学内容：
歌曲 《那达慕之歌》
教学目标：
1 演唱歌曲时吐字清晰，能唱出感情，唱出气势。
2 能为结束句设计多种力度变化，并付诸实践。
3 了解蒙古族的节日那达慕。
教学重、难点：
重点：相关文化的渗透以及感情的启发。
难点：吐字清楚，有感情地演唱歌曲。
教学过程
一 导入
师：欢迎来到我们今天的音乐之旅。在前面的音乐行程中，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日时的热闹场面。今天，老师将带领大家到一望无际的内蒙古大草原，参加蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会“那达慕”，大家知道什么是那达慕吗？
二 简介“那达慕” “那达慕”是娱乐或游戏的意思，那达慕在每年的初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民着上节日的盛装聚在一起，进行一系列的体育、歌舞等活动，在那达慕上还进行商品交易和生产经验的交流，评选劳动模范等等，我们把这所有的活动统统称为那达慕大会，听明白了吗？
那达慕大会可真是热闹非凡啊！
师：同学们刚刚在大屏幕上看到了哪三项著名的体育项目？（射箭 摔跤 骑马）
三 感受音乐
1 师： 今天，蒙古族的朋友们邀请我们去参加他们的那达慕大会，你们愿意吗？好的，现在让我们随着音乐，一起乘上快马赶快飞奔那达慕大会，请起立。（生自由模仿骑马动作）师示范骑马要领（两手握缰绳，身体向前倾，下巴抬一抬，眼睛向前看。）
2 随音乐律动骑马（幻灯片）
师：同学们，那达慕会场到了，看，热情好客的蒙族同胞们向我们献上了洁白的哈达，哈达是什么？（幻灯片）
（哈达是一种丝巾，长约五尺，还有一种是五彩哈达，蓝 白 黄 绿 红，白色象征着美好，吉祥，蒙古族的同胞们把他们最美好的祝福送给了我们，你们愿意接受吗 下面，我们将随着音乐，哈达将在每个同学的手中按照节拍传递着，我们随着音乐，传递着哈达，传递着友情，传递着蒙古族同胞对我们的祝福。（音乐播放）
3 传哈达律动
师：同学们，刚才在我们富有节奏的传递中，你们的心情是怎样的？
生：激动 兴奋 快乐、、、、、、
过渡语：是的，老师刚刚接到哈达时，内心充满了幸福和快乐。同学们，最热烈地比赛开始了，想不想看？听，欢腾的那达慕之歌唱起来了。（播放音乐视频《那达慕之歌》）
四 歌曲新授
师：同学们听得很认真，虽然我们不能直接参与比赛中，但是我们可以做一支杰出的那达慕拉拉队，是吗？用我们最嘹亮的歌声，祝他们取得最大的胜利是不是？（出示歌词）
1 分析歌谱
师：这首歌曲中有哪些歌词你不懂？
2 介绍马头琴 好来宝 （出示课件）
好来宝：好来宝是蒙古族的说唱艺术，意为“联词”，由民间艺人即兴编词演唱，大多为赞美或讽刺的诗词，也可以说好来宝是有才华的表演。
3 提示结束句表现的画面。
4 歌曲旋律那两句很相似？
5 教唱歌曲。（分三部分）
A 教唱第一部分歌词，注意难唱的一拍附点节奏，找出歌曲中相同的节奏，并唱一唱。
B 视唱旋律。
C 教唱第二部分歌词。
D 视场一二部分旋律。
E 齐唱旋律。
F 齐唱一二部分歌词。
G 歌曲情感处理。
H 结束句处理（笑肌提起来，嘴不要上下动）
全体齐唱歌曲。
五 结束句设计力度变化。
师：老师现在提个小小的问题，歌曲结束句，这一段歌曲处理的时候，你们有几种不同的力度处理的方法？
生：P 由弱渐强（大会越来越热闹）
生：F 由强渐弱 （人们渐渐散去）
生：P F P（人们越来越多，大会越来越热闹，到最后散去）
生：F P F
把生设计的力度付诸实践
选择自己喜欢的方式演唱歌曲。
六 拓展
师；我们的歌声很嘹亮，同学们是不是觉得当拉拉队还不够过瘾？我们来一个我们自己的那达慕比赛项目摔跤怎么样？（播课件）讲解蒙古族摔跤特点。
1 老师讲比赛规则。（口号喊出摔跤手；台勒拜，台勒拜，放出你的摔跤手，放出你的勇士来）
2 请生上来比赛，注意安全。
3 其余同学当拉拉队，唱《加油歌》
4 再次唱响《那达慕之歌》，祝蒙族同胞那达慕大会取得圆满成功。
七 小结下课
师：在欢快地那达慕歌声中，我们结束了本单元的音乐之旅，彝族小伙的健壮，傣族姑娘的柔美，蒙族人民的热情以及塔吉克小伙的粗犷豪放，都给我们留下了太多美好的印象，就让我们带着这美好的印象去细细的回味吧，同学们，再见！