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苏教版三下第一单元第一课时《两位数乘整十数的口算和估算》
学案
学习目标：
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
教学难点：
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程：
一、 复习旧知，导入新课
1、猴子摘桃。
2、小蜗牛找家。
究新知
（一）两位数乘整十数的口算。
1、出示例题1：李叔叔培育出一批新品种菜椒， 送给敬老院 10 盒， 每盒12 个。 送给敬老院多少个？
2、阅读例题，填写你获得的信息。
条件：（ ）
问题：（ ）
3、想一想，填一填。
求10盒菜椒共多少个，就是求（ ）个（ ）是多少，用乘法计算。
列式：（ ）
4、说一说，写一写。
方法一：先算9盒有多少个，再加1盒的 12 个。
（ ）×（ ）=108（个） （ ）+（ ）=120（个）
方法二：先算 ５ 盒有多少个，再算10盒是多少。
（ ）×（ ）=60（个） （ ）×（ =120（个）
方法三：先算 10 个10 是多少，再算2个10是多少。然后10个10加2个10。
（ ）×（ ）=100（个） （ ）×（ ）=20（个） ( )+( )=120（个）
方法四：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
（ ）×（ ）=12 （ ）×（ ）=120
5、比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
6、想一想、填一填。
两位数乘十，只要在这个数后面添一个（ ）就可以得到积。
7、练一练，填一填。
24×10 = 20×1０ ＝ 20×30=
后面两个小题为什么要加两个0？
整十数乘整十数，只要把（ ）前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上（ ）即可。
（二）学习两位数乘整十数的估算。
1、在我们的生活中，有时候不可能也不需要一个准确的数，只需要一个大概、接近的数就够了。这个数叫（ ）。找这个近似数的过程叫（ ）。
2、出示例2：王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里， 一共装了60袋。 为了估算总产量， 他从中任意抽出 5 袋称一称，结果如下表：
3、根据称出的结果， 你能想到什么？说一说，填一填。
（1）有的比 30 千克（ ）一些， 有的比 30 千克（ ）一些。
（2）每袋蒜头都（ ）重。
（3）而且每袋大约重（ ）千克。
4、填一填。
按每袋（ ）千克估算， 看 60 袋一共有多少千克。
列式：（ ）×（ ）=（ ）（千克）
5、说一说：怎样估算？
估算时，先把两位数看成与它接近的（ ）数，然后进行计算。
6、练一练，填一填。
两位数乘两位数，把两个两位数看成与它接近的（ ），然后进行计算。
随堂检测：
一、新龟兔赛跑。
二、巧补天窗。
1、口算12×30，先算（ ）×（ ）=（ ），再在（ ）末尾填上（ ）个0。
2、口算50×70，先算（ ）×（ ）=（ ），再在（ ）末尾填上（ ）个0。
3、估算39×28，把39看成（ ），把28看成（ ），所以39×28≈（ ）。
4、夏林每天写18道口算题，一个月大约写（ ）道。
三、选择正确答案的序号填写在括号里。
1、20×30比2×3的末尾多（ ）个0。
A.1 B.2 C.3
2、体育王老师买12个足球，每个20元，一共花（ ）钱。
A.100 B.200 C.240
3、学校里有30排杨树，每排21棵，共有（ ）棵松树。
A.600 B.630 C.300
4、20×50的末尾有（ ）0。
A.2 B.3 C.4
四、小动物找新家。
五、列式计算。
1、33的20倍是多少？
2、30个32 的和是多少？
六、解决问题。
1、李叔叔给超市进货，买了20箱可乐，每箱24瓶。李叔叔一共买了多少瓶可乐？
2、小学生作文纸每页20行，每行20个字。这张作文纸共多少字？
3、敬老院王爷爷买了20斤荔枝，共花多少钱？
一斤12元
4、养鸡场有公鸡40只，母鸡的只数是公鸡的15倍，母鸡有多少只？
参考答案
一、新龟兔赛跑。
390 2700 1800 360 620 800 1260
二、巧补天窗。
1、12 3 36 36 一
2、5 7 35 35 两
3、40 30 1200
4、600
三、选择正确答案的序号填写在括号里。
1、B
2、C
3、B
4、B
四、小动物找新家。
五、列式计算。
1、33×20=660
2、30×32=960
六、解决问题。
1、20×24=480（箱）
2、20×20=400（字）
3、12×20=240（元）
4、40×15=600（只）
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苏教版三下第一单元第一课时《两位数乘整十数的口算和估算》
教学设计
课题 两位数乘整十数的口算和估算 单元 一 学科 数学 年级 三
学习目标 1．经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。2．在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。3．在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
重点 掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
难点 在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习导入：1、猴子摘桃。2、小蜗牛找家。3、教师谈话：以前我们学习过整十数乘一位数的口算，今天我们继续研究乘法。板书课题：两位数乘整十数的口算和估算。 学生独立做一做。 通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课 二、学习新知：（一）两位数乘整十数的口算1、出示例题1：李叔叔培育出一批新品种菜椒， 送给敬老院 10 盒， 每盒12 个。 送给敬老院多少个？2、阅读题目，你获得了哪些信息？教师根据学生的汇报总结：已知条件：送给敬老院10 盒菜椒， 每盒12 个。问题：送给敬老院多少个？3、提出问题：你会列式计算吗？先说说你的想法。教师根据学生的汇报总结： 求10盒菜椒共多少个，就是求10个12是多少，用乘法计算。列式为： 12×10= （个）4、教师提问：怎样计算呢？小组内说说你的想法，然后展示汇报。教师根据学生的汇报总结：方法一：先算9盒有多少个，再加1 盒的 12 个。12×9=108（个） 108+12=120（个）方法二：先算 ５ 盒有多少个，再算10盒是多少。12×5=60（个） 60×2=120（个）方法三： 先算 10 个10 是多少，再算2个10是多少。然后10个10加2个10。 10×10=100（个） 10×2=20（个） 100+20=120（个）方法四：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。12×1=12 12×10=120教师追问：你是怎么想的？5、比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？6、说一说：两位数乘十的口算方法是什么？ 教师根据学生的汇报总结：两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。6、试 一 试。24×10 = 20×10 ＝ 20×30= 思考：第2、3题为什么要加两个0？7、说一说：整十数乘整十数，怎样口算？教师根据学生的而回报总结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。（二）学习两位数乘整十数的估算。1、他们说的对吗？同学甲：中国的人口是13亿。同学乙：不对！昨天楼上的阿姨家生下了个小弟弟，我国的人口应该是13亿零1人。2、教师讲解：在我们的生活中，有时候不可能也不需要一个准确的数，只需要一个大概、接近的数就够了。这个数叫近似数。找这个近似数的过程叫估算。现在我们就来研究估算。3、出示例2： 王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里， 一共装了60 袋。他从中任意抽出 5 袋称一称，结果如下表：你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？教师提示：大约就是要求我们估算。4、小组讨论：根据称出的结果， 你能想到什么？教师根据学生的汇报总结：有的比 30 千克少一些， 有的比 30 千克多一些。每袋蒜头都差不多重。而且每袋大约重30 千克。 30就是我们要找的近似数。就是按每袋 30 千克估算， 看 60 袋一共有多少千克。 30×60=1800（千克）5、说一说：怎样估算？ 教师根据学生的汇报总结：估算时，先把两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。6、试一试：7、教师总结估算方法： 把两个两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：小兔子后面藏着几。26×20= 43×20= 40×40= 60×80= 30×12= 30×90= 2、第二关：哪只松鼠回到家？3、第三关：蚂蚁找家。 4、第四关：兔子一分钟跑多少米？5、第五关：这片桦树林每行有58棵，共41行。这片桦树林大约有桦树多少棵？6、第六关：敬老院王阿姨带了1500元钱，想买20个榴莲。够吗？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。 指名说一说。指名说一说。学生小组内说一说，展示汇报。指名说一说。小组讨论，展会汇报。学生独立完成试一试。学生小组讨论，展示汇报。指名说一说。学生聆听。学生小组讨论，展示汇报。小组讨论，展示汇报。学生独立完成，并说出自己的估算方法。学生聆听。学生独立完成。 通过说一说，知道题目的条件 和问题，同时培养学生的数学阅读能力。通过说一说，理解求几个几是多少用乘法计算。通过组内说一说，感受解决问题的方法有很多。同时培养学生的动手动脑能力。通过说一说，初步感知口算方法。通过小组讨论，总结两位数乘整十数的口算方法，同时培养学生总结能力和语言表达能力。通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。通过说一说初步感知近似数。通过聆听，掌握近似数的意义。同时培养学生良好的学习习惯。通过讨论，汇报，初步感知把两位数估算成整十数。培养学生的团结合作的能力。通过小组讨论，总结估算方法。通过试一试和说一说，初步总结两位数乘两位数的估算方法。通过聆听，掌握估算方法。同时培养学生良好的学习习惯。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结 这节课我们学会了什么？两位数乘两位数的口算方法。两位数乘两位数的估算方法。 指名说一说。 通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书 两位数乘整十数的口算和估算
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
两位数乘整十数的口算和估算
苏教版 三年级下
5×20=
6×40=
5×11＝
3×32=
21×4＝
100
240
55
96
84
40×2＝
80
新知导入
猴子摘桃子。
新知导入
小蜗牛找家。
4个十
15个10
20个10
150
200
100
40
10个十
新知讲解
1
李叔叔培育出一批新品种菜椒， 送给敬老院 10 盒， 每盒12 个。 送给敬老院多少个？
合作探究
阅读题目，你获得了哪些信息？
已知条件：
送给敬老院10 盒菜椒， 每盒12 个。
问题：
送给敬老院多少个？
合作探究
求10盒菜椒共多少个，就是求10个12是多少，用乘法计算。
12×10= （个）
怎样计算呢？
合作探究
我先算 ９ 盒有多少个，再加 １ 盒的 12 个。
12×9=108（个）
108+12=120（个）
新知讲解
先算 ５ 盒有多少个，再算10盒是多少。
12×5=60（个）
60×2=120（个）
合作探究
先算 10 个10 是多少，再算2个10是多少。然后10个10加2个10。
10×10=100（个）
10×2=20（个）
100+20=120（个）
新知讲解
我有更简单的方法：
12×1=12
12×10=120
你是怎么想的？
把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
合作探究
比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
12×10= （个）
先写12，再在后面添上1个0方法。
120
合作探究
说一说：两位数乘十的口算方法是什么？
两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。
合作探究
试 一 试
24×10 = 20×1０ ＝ 20×30=
24×1=24
24×10=240
2×1=2
20×10=200
2×3=6
20×30=600
240
200
600
为什么要加两个0？
为什么要加两个0？
整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。
新知讲解
中国的人口是13亿。
不对！昨天楼上的阿姨家生下了个小弟弟，我国的人口应该是13亿零1人。
他们说的对吗？
不对，13亿不是准确数！
合作探究
在我们的生活中，有时候不可能也不需要一个准确的数，只需要一个大概、接近的数就够了。这个数叫近似数。
找这个近似数的过程叫估算。
新知讲解
2
王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里， 一共装了60 袋。他从中任意抽出 5 袋称一称，结果如下表：
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克 31千克 31千克 29千克 33千克
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？
大约就是要求我们估算。
新知讲解
有的比 30 千克少一些， 有的比 30 千克多一些。
每袋蒜头都差不多重。
根据称出的结果， 你能想到什么？
而且每袋大约重30 千克。
30就是我们要找的近似数。
新知讲解
按每袋 30 千克估算， 看 60 袋一共有多少千克。
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？
列式：
30×60=1800（千克）
答： 大约一共收获蒜头1800千克。
合作探究
说一说： 怎样估算？
估算时，先把两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。
× = （个）
合作探究
试 一 试
这一页大约有多少个字？
这一页有21行，每行29个字。
29 21
30
≈
20
≈
× = 600
600
答：这一页大约有600个字。
合作探究
说一说：两位数乘两位数怎样估算？
把两个两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。
课堂练习
第一关：小兔子后面藏着几。
26×20= 520 43×20= 860 40×40= 1600 60×80= 4800
30×12= 360 30×90= 2700
课堂练习
第二关：哪只松鼠回到家？
22×11≈
3200
68×12≈
32×58≈
39×21≈
49×12≈
31×19≈
62×28≈
81×39≈
700
1800
800
500
600
1200
200
课堂练习
第三关：
蚂蚁找家。
40×50
320
600
2000
3000
840
600
510
680
20×30
32×10
42×20
60×50
51×10
30×20
68×10
课堂练习
第四关：
我每秒钟能跑50米。
兔子一分钟跑多少米？
1分钟=60秒
50×60=3000（米）
答：兔子一分钟跑3000米。
课堂练习
第五关：
这片桦树林每行有58棵，共41行。这片桦树林大约有桦树多少棵？
58×41≈2400（棵）
答：这片桦树林大约有桦树
2400棵。
课堂练习
第六关：
敬老院王阿姨带了1500元钱，想买20个榴莲。够吗？
78×20≈1600（元）
答：不够。
每个榴莲78元
1600＞1500
课堂总结
两位数乘两位数的口算方法。
小朋友们，这节课我们学会了什么？
两位数乘两位数的估算方法。
板书设计
两位数乘整十数的口算和估算
口算：
12 × 10 = 120
两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。
估算：
30×60=1800
估算时，先把两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。
作业布置
课本第2、3页
想一想，做一做。
要认真完成呦！
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