江苏省扬州市安宜高级中学高二B部语文《兰亭集序》导学案
文档属性
| 名称 | 江苏省扬州市安宜高级中学高二B部语文《兰亭集序》导学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-20 15:16:47 | ||
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文档简介
《兰亭集序》导学案
导学目标：
1、掌握本文出现的“毕”“修”“引”“次”“是”等重点实词、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义及特殊文言句式。（重点）
2、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。
3、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。（难点）
学法建议：
1、学生自主预习、诵读，初步感知文意。
2、课堂上注重翻译和相关基础知识的积累。
3、背诵课文中的名句。
前置性补偿：
1、背景知识
1）、王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家，有"书圣"之称。其书法作品《兰亭序》被誉为"天下第一行书"。
2）、《兰亭集序》由来 东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。
3）、文体"序" 序，也叫"叙"或"引"，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称"后序"或"跋"。
2．给下列生字注音。朗读时注意文章语气、节奏和读音。在预习初读的基础上，进一步加深对课文的印象。
癸(guǐ)丑 修禊( xì) 急湍( ) 流觞(shāng )
游目骋( chěng)怀 趣( qǔ )舍万殊 齐彭殇（shāng ）
补充：
第一课时
一 整体感知课文，理清文章思路
1、全文有三段，每一段的内容要点是什么 (分别用六个字来概括)：
(一) 记叙兰亭盛况；
(二) 抒发人生感慨；
(三) 交代作序目的。
2、默读第一、二段。参阅注释，疏通文意，提出预习时不能解决的字词句和问题：
字词句 问题
二 新知研究：
（一）第一段：
1、解释方框内的字词。
毕至( 全 ) 少长咸集( 年少和年长的人) 茂林修竹(高高的)
畅叙幽情(深藏内心的感情 ) 仰观宇宙之大(仰首观览) 极视听之娱( 乐趣 )
2、翻译重点语句。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
抬头仰望宇宙天空广大无边，低头俯看观察万物品类大兴盛繁茂，借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽享视听的乐趣，实在是快乐啊！
3 内容理解：
（1）作者是按怎样的思路来记述兰亭盛会的？
第一句：时间、地点、集会的原因。第二句：与会者。第三句：兰亭周围地形环境。第四句：宴饮之乐。
第五句：天气。第六句：作者的主观感受。
（2）这段文字表达方式的使用上有什么特点
明确：描写抒情，叙议结合。如叙描结合“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
（二） 第二段：基础知识自测与积累：
1、解释方框内的字词。
人之相与：（结交，交往） 或取诸怀抱：（兼词） 悟言一室之内：（通"唔" 对面交谈） 因寄所托：（就着） 放浪形骸：（放纵无拘束）
趣舍万殊：（通"取"） 所之既倦：（往，到达） 向之所欲：（以前）
俯仰之间：（时间很短） 以之兴怀：（代事，指"向之所欣，俯仰之间，已为陈迹"。）
修短随化：（寿命长短） 终期于尽：（ 注定）
2、翻译重点语句。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
有时倾吐志趣抱负，在家里跟朋友促膝交谈；有时借外物寄托情怀，不受约束地放纵生活。
3、内容理解：
（1）、这段话作者是围绕什么主题展开议论的
明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。
（2）这段话的议论如何逐步展开的
讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。
三 形成性检测：
1、给下列词语中加点的字注音 (3分)
禊（ ）事 流觞（ ） 会稽（ ）
2、下列各句中停顿有误的句子是（A ）(3分)
A．夫人／之相与，俯仰一世 B．此地／有／崇山峻岭
C．曾不知／老之将至 D．足以／极视听之娱
3、下列加点词语解释不正确的一项是（D ） (3分)
A．列坐其次（它的旁边，指水边） B．虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）
C．夫人之相与（交往） D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）
4、下列句中加点字解释正确的一项是（ D） (3分)
A．会于会稽山阴之兰亭（会议） B．群贤毕至，少长咸集（完毕）
C．或取诸怀抱，晤言一室之内（或者，也许） D．向之所欣（从前）
第二课时
一 默读第三段。参阅注释，疏通文意，提出预习时不能解决的字词句和问题：
字词句 问题
二 新知研究：
（一）第三段
1、解释方框内的字词。
若合一契(一起) 不能喻之于怀(明白、理解) 一死生(把……一体)
录其所述（陈述，创作） 齐彭殇( 把……等同)
2、翻译重点语句。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（我）本来认为把生和死等同看待是荒诞的，把长寿和短命等同看待也是虚妄的。
3、内容理解：
（1）结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情
明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。
（2）作者编辑兰亭诗集的目的是什么？
明确：第三、四句：指出结集的目的：引起后人对这个问题的关注与共鸣。译文：可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。
4、文章思路 （修禊）之乐--（死生）之痛--（今昔）之悲。
作者的死生观：死生亦大，在深沉的感慨中暗含对生命的热爱。
二 总结积累
1、【词类活用】
（1）、形容词作名词 群贤毕至，少长咸集。贤，贤德之人 少，年轻的人，长，年长的人。 况修短随化 ，寿命长 寿命短 。死生亦大矣， 大事
（2）、形容词作动词 齐彭殇为妄作， 把……看作相等
（3）、名词作动词 ①映带左右 环绕 ②一觞一咏 喝酒
（4）、数词作动词 固知一死生为虚诞 ，等同，把……看作一样。
（5）、动词的使动用法 所以游目骋怀， 使……纵展 使……奔驰 ，犹不能不以之兴怀，使（怀）兴，即：使感叹产生，
（6）、动词活用为名词 足以极视听之娱， 耳目
2、【一词多义】
临
（1）未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。
（2）把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
（3）临不测之渊，以为固：面对。
（4）故临崩寄臣以大事也：将要。 （
一
（1）若合一契 一起
（2）例：其致一也 一样。
（3）例：固知一死生为虚诞。 把……看作一样。
（4）例：一觞一咏 一边……一边……。
次
（1）列坐其次 旁边 水边
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
（3）凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等
（4）余船以次俱进 次序
（5）太上不辱先，其次不辱身： 下一等。
（6）陈胜、吴广次当行： 次序、按次序引申为“轮到”
修
（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹 高
（2）况修短随化，终期于尽 长
（3）怠者不能修，而忌者畏人修 学习 进步
（4）是故事修而谤兴，德高而毁来 办好
（5）乃重修岳阳楼，增其旧制 修建
（6）修守战之具 整治
期
（1）况修短随化，终期于尽 至 、及 ，注定
（2）不期修古，不法常可 期望、要求
（3）会天大雨，道不通，度已失期 时间期限
（4）期（jī ）年之后 周、满
（5）君与家君期日中 约定
【涉及成语】 群贤毕至、崇山峻岭、放浪形骸、情随事迁、感慨系之、游目骋怀
三 形成性检测
1、下列句子中“一”作数词用的一项是（A ） (3分)
A.若合一契 B.固知一死生为虚诞 C.其致一也 D.吏呼一何怒
2、下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（A ） (3分)
A.吾其还也 B. 其致一也 C.录其所述 D.当其欣于所遇
3、与例句中“之”字的用法不相同的一项是（B ） (3分)
例句：永和九年，岁在癸丑，暮春之初
A．虽无丝竹管弦之盛 B．犹不能不以之兴怀
C．会于会稽山阴之兰亭 D．或取诸怀抱，晤言一室之内
4、《语文同步导学》第98面《王羲之传》（根据班情选做）
学后记：
导学目标：
1、掌握本文出现的“毕”“修”“引”“次”“是”等重点实词、“之”“于”“所”“夫”等重点虚词的含义及特殊文言句式。（重点）
2、体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的技巧。
3、理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。（难点）
学法建议：
1、学生自主预习、诵读，初步感知文意。
2、课堂上注重翻译和相关基础知识的积累。
3、背诵课文中的名句。
前置性补偿：
1、背景知识
1）、王羲之（321-379）世称王右军，东晋著名书法家，有"书圣"之称。其书法作品《兰亭序》被誉为"天下第一行书"。
2）、《兰亭集序》由来 东晋永和九年（353年）三月三日，王羲之邀请当时社会名士谢安、孙绰等41人在会稽郡山阴县的兰亭集会，他们引酒赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当场为诗集书写一篇序言，即本文《兰亭集序》。
3）、文体"序" 序，也叫"叙"或"引"，是说明作品的写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐发。序一般写在作品前面，列在后面的称"后序"或"跋"。
2．给下列生字注音。朗读时注意文章语气、节奏和读音。在预习初读的基础上，进一步加深对课文的印象。
癸(guǐ)丑 修禊( xì) 急湍( ) 流觞(shāng )
游目骋( chěng)怀 趣( qǔ )舍万殊 齐彭殇（shāng ）
补充：
第一课时
一 整体感知课文，理清文章思路
1、全文有三段，每一段的内容要点是什么 (分别用六个字来概括)：
(一) 记叙兰亭盛况；
(二) 抒发人生感慨；
(三) 交代作序目的。
2、默读第一、二段。参阅注释，疏通文意，提出预习时不能解决的字词句和问题：
字词句 问题
二 新知研究：
（一）第一段：
1、解释方框内的字词。
毕至( 全 ) 少长咸集( 年少和年长的人) 茂林修竹(高高的)
畅叙幽情(深藏内心的感情 ) 仰观宇宙之大(仰首观览) 极视听之娱( 乐趣 )
2、翻译重点语句。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
抬头仰望宇宙天空广大无边，低头俯看观察万物品类大兴盛繁茂，借以放眼纵观，舒展胸怀，足以尽享视听的乐趣，实在是快乐啊！
3 内容理解：
（1）作者是按怎样的思路来记述兰亭盛会的？
第一句：时间、地点、集会的原因。第二句：与会者。第三句：兰亭周围地形环境。第四句：宴饮之乐。
第五句：天气。第六句：作者的主观感受。
（2）这段文字表达方式的使用上有什么特点
明确：描写抒情，叙议结合。如叙描结合“此地有崇山峻岭，茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
（二） 第二段：基础知识自测与积累：
1、解释方框内的字词。
人之相与：（结交，交往） 或取诸怀抱：（兼词） 悟言一室之内：（通"唔" 对面交谈） 因寄所托：（就着） 放浪形骸：（放纵无拘束）
趣舍万殊：（通"取"） 所之既倦：（往，到达） 向之所欲：（以前）
俯仰之间：（时间很短） 以之兴怀：（代事，指"向之所欣，俯仰之间，已为陈迹"。）
修短随化：（寿命长短） 终期于尽：（ 注定）
2、翻译重点语句。
或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
有时倾吐志趣抱负，在家里跟朋友促膝交谈；有时借外物寄托情怀，不受约束地放纵生活。
3、内容理解：
（1）、这段话作者是围绕什么主题展开议论的
明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。
（2）这段话的议论如何逐步展开的
讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。
三 形成性检测：
1、给下列词语中加点的字注音 (3分)
禊（ ）事 流觞（ ） 会稽（ ）
2、下列各句中停顿有误的句子是（A ）(3分)
A．夫人／之相与，俯仰一世 B．此地／有／崇山峻岭
C．曾不知／老之将至 D．足以／极视听之娱
3、下列加点词语解释不正确的一项是（D ） (3分)
A．列坐其次（它的旁边，指水边） B．虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）
C．夫人之相与（交往） D．虽世殊事异，所以兴怀，其致一也（导致）
4、下列句中加点字解释正确的一项是（ D） (3分)
A．会于会稽山阴之兰亭（会议） B．群贤毕至，少长咸集（完毕）
C．或取诸怀抱，晤言一室之内（或者，也许） D．向之所欣（从前）
第二课时
一 默读第三段。参阅注释，疏通文意，提出预习时不能解决的字词句和问题：
字词句 问题
二 新知研究：
（一）第三段
1、解释方框内的字词。
若合一契(一起) 不能喻之于怀(明白、理解) 一死生(把……一体)
录其所述（陈述，创作） 齐彭殇( 把……等同)
2、翻译重点语句。
固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
（我）本来认为把生和死等同看待是荒诞的，把长寿和短命等同看待也是虚妄的。
3、内容理解：
（1）结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情
明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。
（2）作者编辑兰亭诗集的目的是什么？
明确：第三、四句：指出结集的目的：引起后人对这个问题的关注与共鸣。译文：可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。
4、文章思路 （修禊）之乐--（死生）之痛--（今昔）之悲。
作者的死生观：死生亦大，在深沉的感慨中暗含对生命的热爱。
二 总结积累
1、【词类活用】
（1）、形容词作名词 群贤毕至，少长咸集。贤，贤德之人 少，年轻的人，长，年长的人。 况修短随化 ，寿命长 寿命短 。死生亦大矣， 大事
（2）、形容词作动词 齐彭殇为妄作， 把……看作相等
（3）、名词作动词 ①映带左右 环绕 ②一觞一咏 喝酒
（4）、数词作动词 固知一死生为虚诞 ，等同，把……看作一样。
（5）、动词的使动用法 所以游目骋怀， 使……纵展 使……奔驰 ，犹不能不以之兴怀，使（怀）兴，即：使感叹产生，
（6）、动词活用为名词 足以极视听之娱， 耳目
2、【一词多义】
临
（1）未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀：面对，引申为“阅读”。
（2）把酒临风，其喜洋洋者矣：面对，引申为“迎”。
（3）临不测之渊，以为固：面对。
（4）故临崩寄臣以大事也：将要。 （
一
（1）若合一契 一起
（2）例：其致一也 一样。
（3）例：固知一死生为虚诞。 把……看作一样。
（4）例：一觞一咏 一边……一边……。
次
（1）列坐其次 旁边 水边
（2）又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
（3）凡用兵之法，全国为上，破国次之 次一等
（4）余船以次俱进 次序
（5）太上不辱先，其次不辱身： 下一等。
（6）陈胜、吴广次当行： 次序、按次序引申为“轮到”
修
（1）此地有崇山峻岭，茂林修竹 高
（2）况修短随化，终期于尽 长
（3）怠者不能修，而忌者畏人修 学习 进步
（4）是故事修而谤兴，德高而毁来 办好
（5）乃重修岳阳楼，增其旧制 修建
（6）修守战之具 整治
期
（1）况修短随化，终期于尽 至 、及 ，注定
（2）不期修古，不法常可 期望、要求
（3）会天大雨，道不通，度已失期 时间期限
（4）期（jī ）年之后 周、满
（5）君与家君期日中 约定
【涉及成语】 群贤毕至、崇山峻岭、放浪形骸、情随事迁、感慨系之、游目骋怀
三 形成性检测
1、下列句子中“一”作数词用的一项是（A ） (3分)
A.若合一契 B.固知一死生为虚诞 C.其致一也 D.吏呼一何怒
2、下面“其”字的用法，与其他句不同的一项是（A ） (3分)
A.吾其还也 B. 其致一也 C.录其所述 D.当其欣于所遇
3、与例句中“之”字的用法不相同的一项是（B ） (3分)
例句：永和九年，岁在癸丑，暮春之初
A．虽无丝竹管弦之盛 B．犹不能不以之兴怀
C．会于会稽山阴之兰亭 D．或取诸怀抱，晤言一室之内
4、《语文同步导学》第98面《王羲之传》（根据班情选做）
学后记：