云南省红河哈尼族彝族自治州弥勒二高2020-2021学年高一下学期期中考试语文试卷（Word版含答案）

弥勒二高2020-2021学年高一下学期期中考试
语文科试卷
分值：100分 考试时间：120分钟 考试类型： 闭卷
第Ⅰ卷 阅读题
一、论述类文本阅读（6分，每小题2分）
拿来主义（节选）
鲁迅
我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。
他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
11.下列对文中“拿来主义”的含义的理解，准确的一项是（ ）（2分）
A．“拿来主义”是与“送去主义”针锋相对的一种行为观念，其目的是揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径。
B．“拿来主义”主张对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，并且能够取其精华去其糟粕，批判地继承和借鉴。
C．“拿来主义”认为不能只是一味“送去”，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。
D．“拿来主义”是从中国与外国的关系上提出来的一种文化观点，它不仅指文艺，但包括文艺，并且最后必须落脚在文艺方面。
22.下列表述，不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．文章用“大宅子”比喻古代文化遗产，把批判继承文化遗产这个重大问题，形象地概括为要不要接受一幢大宅子的过程。
B．文章用“鱼翅”比喻文化遗产中的精华，认为只要有用，就应该恰如其分地使用它，就应该毫不犹豫地大胆吸收和借鉴。
C．文章用鸦片比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分，认为需要正确地吸取、使用其有用的方面，清除其有害的方面。
D．文章用“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的糟粕，认为原则上要“毁灭”，但可酌留少许，送进博物馆，发挥其教育作用。
33.根据文章内容，下列理解和分析不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．针对在旧遗产面前畏首畏尾的“孱头”和故意毁灭遗产的“昏蛋”，“拿来主义”的态度是：首先要敢于“占有”，即“不管三七二十一，‘拿来’！”。
B．针对放火烧光遗产的“昏蛋”和大吸剩下鸦片的“废物”，“拿来主义”的方法是：在“拿来”之后，进行细致的鉴别，严格的挑选，从而决定取舍。
C．要想正确地批判继承文化遗产，“拿来主义”认为“占有”“挑选”都不是目的，目的是为了新文艺的创造，为了推陈出新，即创新。
D．要想勇于批判继承，就必须很好地推陈出新，而为了要做到这一点，“拿来主义”要求从事这一工作，“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”。
二、古代诗文阅读、默写(25分）
阅读下面的文言文。完成4--7题。
项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰壮士赐之卮酒则与斗卮酒哙拜谢起立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。
（节选自司马迁《鸿门宴》）
4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分）
A．项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。
B．项王曰/壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。
C．项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起立而饮之。
D．项王曰壮士/赐之卮酒/则与斗卮酒/哙拜谢/起/立而饮之。
5．下列对文中加点词语解说错误的一项是（ ）（2分）
A．沛公指刘邦，因出生并起兵于沛县，故称沛公。
B．西向：面朝西，在古代礼仪中属于最卑的座次。
C．为寿：奉上一杯酒，祝对方身体健康，类似今天的敬酒。
D．参乘：官名，军队里的长官，相当于军事参谋或军师。
6．下列对原文的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
B．樊哙勇猛粗犷、清醒机智，是本文中写得最生动突出的一个人物。
C．鸿门宴会上，范增反复提醒项羽控制刘邦未果，紧急招呼项庄进帐舞剑，寻机杀掉刘邦。
D．樊哙闯帐引起了项羽的警觉，他手握剑柄跪直身子，头发直坚起来，瞪眼看着樊哙，眼眶都要裂开了。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）
（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（3分）
（2）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（3分）
（二）、古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首诗,完成8—9题。
山寺①
唐代·杜甫
野寺残僧少，山园细路高。
麝香②眠石竹，鹦鹉啄金桃。
乱水通人过，悬崖置屋牢。
上方③重阁晚，百里见秋毫。
【注】此诗作于唐肃宗乾元二年（759年）。同年七月，杜甫毅然弃官，携全家来到秦州西枝村，并打算在这修建几间草庐，以安度晚年。《山寺》就是诗人在一个秋高气爽的日子，浏览参观当地麦积山后乘兴而作。
①山寺：即秦州麦积山瑞应寺。
②麝（shè）香：鹿属。本名麝香鹿，俗名香麝，其腹部阴囊旁有香腺，其分泌物香气极浓，因名香麝。
③上方：指僧之方丈，在山顶。
8.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.首联“野寺”照应题目，写麦积山中的寺庙犹在，僧人渐少。
B.颔联对仗工整，动静结合，画面给人一种凄凉的感觉。
C.颈联写出了麦积山的险峻，诗人跋山涉水，探访山寺的兴致极高。
D.尾联写傍晩时，诗人登上了山顶，长老就住在那里，用夸张手法写出山顶视野之开阔。
9.第二联哪两个字用得妙 请结合诗句赏析它们的妙处。（6分）
（三）、名句名篇默写（5分）
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共5分）
（1）《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：_______________ ，_______________！
（2）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人得心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲_____________，__________。”
（3）故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，________________。
三、文学类文本阅读(共16分）
阅读下面文字,完成问题11--14题。
新闻现场
魏柏林
吴贵平因抢救落水小学生被村长知道了，村长报给了镇里，镇里请来了本市电视台的摄像记者，打算把这件事当作精神文明建设的典型来抓。为了把这次报道搞得更有现场感，镇里打算再现一下当时救人的场面。也就是说，让当初落水的那个小学生再落一次水，让吴贵平再去抢救一次。
一切准备就绪，可是，报道的主角却不肯出镜。那个小学生上次已经尝够了呛水的苦头，这次说什么也不下水了。他的家长也不同意，理由很简单：水火无情，虽然有些保护措施，万一失手怎么办啊！村镇两级领导一合计，为了保险起见，决定请一个会水的孩子来替代。替身小学生找好了，可是吴贵平却又扭扭捏捏不愿合作。村长给他做了老半天工作，从精神文明建设到集体和个人荣誉等等，大大小小的道理讲了个遍，最后吴贵平竟憋出一句：“要我下水可以，但必须给我套个救生圈。”
村长说：“那怎么行，你当初救小孩的时候可没套，现在也不能套，人家要拍的就是那个真实劲儿，你懂不懂？”
“可是，可是……”吴贵平可是了老半天，还是没说出个所以然。
一直在现场督阵的镇长似乎看出点什么，拍了拍吴贵平的肩膀说：“吴贵平同志，我知道你的意思，请放心，我们决不会亏待你这位救人英雄，你的事迹，我们不但要向全市人民做电视宣传，同时也打算给予必要的物质奖励，镇里已经决定给你颁发千元现金大奖！再说，你奋不顾身抢救落水儿童这是事实，今天这样安排，只是为了再现新闻现场，以便收到更好的宣传效果。希望你能积极配合，不要再有什么顾虑了！”吴贵平低头沉思了半天，总算点了点头：“好吧，那我就试试看，不过，万一我没弄好，你们可要帮忙啊！”
“你别得了便宜还卖乖好不好，准备下水吧！”村长见吴贵平答应了，兴奋得直挥手，高声喊道：“各就各位，预备——开始！”
随着村长一声令下，记者扛起摄像机，将镜头对准了河边那处深潭。替身小学生尖叫着跳进水里，小手直拍水面，装出溺水挣扎的样子。吴贵平试探着向小学生走去，可河水刚刚齐脖子，他便脚底发飘，站立不稳，扑腾扑腾连呛了几口苦水，幸亏一直跟在他身边的老婆眼急手快，连忙递了根竹棍给他，总算把他扯上岸来。
看到这般光景，镇长脸上挂不住了，朝村长大发雷霆：“什么勇救落水儿童的英雄？明明是一个旱鸭子，救什么救？！告诉你，以后再报这样的假新闻我要撤你的职！”村长一脸沮丧地说：“镇长您真是冤死我了，吴贵平抢救落水儿童是我亲眼所见，这可是千真万确的事啊！”
“你别睁着眼睛说瞎话了，刚才大家都看见了，他连自己都救不了，怎么能救别人？！”
“嗨！天知道这小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村长向镇长交不了差，只好把一腔怨气撒向吴贵平，“你小子给我解释清楚，当初你是怎么把人给救起来的？”
“村长，不瞒你说，我真的不会玩水，只是……只是那一刻我以为那落水的是我儿子，才拼了命去救。”吴贵平挠了挠后脑勺，有点不好意思地说，“那一千元的奖金我不要了，英雄我也不当了！”
村长望了望镇长：“这条新闻还拍不拍？”
镇长沉思片刻，点了点头说：“拍！不过，我建议把那个落水儿童换成吴贵平的儿子来拍。” 村长面露难色地说：“那也不成，吴贵平的儿子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在这个鬼地方！”
现场一片沉默……
（选自《微型小说选刊》2011年第12期，有删改）
11.下列关于文章的解说,不正确的一项是( )（2分）
　　A．从情节看，镇里打算再现一下吴贵平当时救人的场面是为了把这次报道搞得更加有现场感，这样才能更好地起到感召他人的作用。
　　B．从人物看，不会游泳的吴贵平，看到有小学生落水，还是义无返顾地去救人，这只是他见义勇为、舍己救人的品格使然，没有功利目的。
　　C．从写法看，小说的语言描写很能突出人物的性格、心理。镇长的官僚腔透露了他的狭隘与急功近利；吴贵平的欲言又止，显示了他内心的矛盾。
　　D．从主题看，小说讽刺的意味大于赞颂的意味。当前，为了追求政绩，某些领导搞形式主义、面子工程；为了吸引眼球，某些媒体再造新闻、夸大渲染，这都令人深思。
12.这篇小说在情节设置上的最大特点是“一波三折”，请结合全文简要概括小说出现的几次波折。（4分）
13.小说中的镇长是一个什么样的形象？请简要概括。（4分）
14.小说中的中吴贵平因以为落水者是自己溺水而死的儿子而去救人，他还能否被称为“英雄”？请联系文本、结合实际谈谈自己的看法。（6分）
第Ⅱ卷 表达运用题
四、语言文字运用（13分）
15.下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A.庇护（bì） 放浪形骸（gāi） 峻工 幅员辽阔
B.自诩（xǔ） 含情脉脉（mò） 赡养 义愤填膺
C.创伤（chuàng） 未雨绸缪（móu） 斑驳 克不容缓
D.屠戮（lù） 涂有饿莩（fú） 茶毒 束之高搁
阅读下面的文字，完成16—18题。
中国书法是以汉字为唯一载体的艺术。（ ）：汉字的抑扬顿挫和无穷组合，造成了中国文化的辉煌灿烂和______________。书法是汉字的艺术。离开汉字就没有中国书法，就不是中国书法。书圣王曦之的最伟大贡献，是完成了中国书法的艺术化、______________，中国书法的提高和普及之间、历史和未来之间架设了桥梁，颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。而有了晋代尚韵、唐代尚法，宋代尚意也顺理成章、______________了。晋代、唐代、宋代，是中国书法的三个辉煌时代，颜真卿之所以能够成为继王羲之之后，中国书法史上的又一位伟大书法家，他的最伟大成就，就是在继承王羲之的基础上，超越了王羲之，从而开拓了中国书法前所未有的宏大格局和正大气象，达到了骨力和______________的高度统一，完成了雄浑、宽博的新体楷书创作，树立了唐代楷书的典范。
16．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（2分）
A．博大精深 典范化 浑然天成 宛转
B．千姿百态 典范化 浑然天成 含蓄
C．千姿百态 规范化 应运而生 含蓄
D．博大精深 规范化 应运而生 宛转
17．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
A．中国文化的最高代表就是汉字，也是中国文化的最小单元
B．中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表就是汉字
C．汉字是中国文化的最高代表，又是中国文化的最小单元
D．汉字是中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A．如果说颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。
B．即使说王羲之是晋代尚韵书风的集大成者，那么颜真卿则是唐代尚法书风的最高代表。
C．如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。
D．即使说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。
19. 2020年新冠病毒来袭，全国人民以不同的方式参与抗疫，共渡难关。请选择一个情景或细节，写一首短诗，表达你的感触和思考。要求：三行，50字以内， 至少一种修辞手法。（5分）
例：
遮住的是口鼻
遮不住的是爱与真情
共待春暖花开与你的笑容
五、写作（40分）
20．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于600字的文章。（40分）
一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发起进攻，它失败了，但毫不气馁；接着，他又向小鱼发起了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，它不再进攻了。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。
要求：全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。除诗歌外，文体不限。
语文科参考答案
1．B（A项是“拿来主义”提出的原因之一；C项与D项的理解均不够全面）
2．A（A项“大宅子”比喻的不仅有“文化遗产”，还包括“外国的东西”；同时“要不要”的说法也属误读文意，“拿来主义”的态度很鲜明，就是“要”“占有”）
3．D（本末倒置，原文末段说实行“拿来主义”的条件是先要勇于批判继承，才能很好地推陈出新，故D项“要想勇于批判继承，就必须很好地推陈出新”应为“要想很好地推陈出新，就必须勇于批判继承”,即“推陈出新”必须以“勇于批判继承”为基础）
4、【答案】A考点：能为文言文断句。能力层级为运用E级。
5、选D、参乘，古时乘车，站在车右担任警卫的人。
6、【答案】D试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。D项，对象搞错了。所以选D。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7、（1）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备别的盗贼的进入和发生意外的事变。
（2）项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，并时常用自己的身子，像鸟展开翅膀一样地掩护刘邦，项庄终究得不到机会刺杀刘邦。
非常（意外的事变）、翼（像鸟展开翅膀一样，名词作状语）、蔽、击。
8.B
9.①“眠”“啄”用得妙。（2分）②“眠”写出了麝香的安睡；“啄”，写出了鹦鹉的贪馋。（2分）③麝香、鹦鹉怡然自得，诗人也暂时忘记人间变故。（2分）（其他答案言之成理，酌情给分）
10、（1）对酒当歌，人生几何！
（2）久在樊笼里，复得返自然
（3）一樽还酹江月
（11）选B 吴贵平勇救落水儿童的原因主要还是出于亲情，出于父母对于孩子不惜生命代价的守护
12、①拍摄准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕在被水呛，家长也不同意，怕有危险；
　　②找到了会水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈；
　　③经镇长说服教育，吴贵平同意拍摄，但走到深潭时腿就发飘，原来不会游泳；
　　④镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴贵平说当时以为是儿子落水才救的，所以不要奖金、不当英雄了；
　　⑤镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。
　　（答出三处波折即可得满分，但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点，且不能把不同的波折混答在一起。）
13、镇长有悖为官之德、为人之情，表现狭自私隘、好大喜功与急功近利（虚没有人情味、追求面子工程、政绩工程功利之心重）。（意思同即可得分）
14、①可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于什么目的救人，但毕竟有了见义勇为、舍己救人的行为；当今社会，很多人自私冷漠、见死不救，相比之下吴贵平的行动已经让人很敬佩了，为亲人敢于舍弃生命也是英雄之举，也该被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为行动。
　②不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人，而小说中吴贵平的救人之举，毕竟出于一己亲情，不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物，也多为牺牲个人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动，但不算英雄之举。
　　（结合文本，2分；理由分析，2分；联系实际，2分）
15、选B
A.放浪形骸（hái）C. 创伤chuāng 刻不容缓 D.途有饿殍piǎo 荼毒 束之高阁
16．选C 千姿百态：形容姿态多种多样。博大精深：形容思想和学识广博高深。文段是在说“书法”，更强调姿态。故选“千姿百态”。“规范”是指明文规定或约定俗成的标准，具有明晰性和合理性。“典范”被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规、合乎规范的。第二空处意在强调约定俗成为标准，故选“规范化”。应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。浑然天成：谓自然形成的整体，没有斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。第三空处指适应时机而产生，故用“应运而生”。“含蓄”是指表达得很委婉，耐人寻味。“宛转”是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。第四空处意指表达委婉，耐人导味，故用“含蓄”。故选C。
17．选D 根据前后文，本句表达的主语应为“汉字”，排除A．B；先“最小单元”后“最高代表”，形成递进关系。故选D。
18．选C “即使……那么……”关联词搭配不当。排除B．D；根据时间顺序，应该先晋代，后唐代，排除A。故选C。
19.参考答案：黑暗笼罩着整个冬天
一群平凡人用肩膀扛起灯塔
留下白色的希望
等花开
等春来
等跟你说谢谢
20、这则材料中，揭示结果的语句是：鳄鱼“放弃了所有的努力，最终活活饿死”；揭示导致这一结果的原因的语句是：第一次进攻“它失败了”，第二次进攻“它又失败了，并且受了重伤”，“多次进攻无望后，它不再进攻了”。通过分析这“因”“果”之间的内在逻辑关系，我们不难把握材料的主旨：在多次挫折与失败面前，我们不能半途而废，停止努力，而应该冷静分析，突破思维定式的束缚，寻找新的出口。据此，可有如下立意角度或思路：1、永不言弃、永不言败、永不放弃、锲而不舍。2、坚持、坚毅、倔强。3、再多一次、再试一次。4、思维定式，万不可取。5、心灵的束缚。