部编版语文四年级上册第四单元 习作： 我和_____过一天 课件（41张PPT)

(共41张PPT)
你应该读过很多有趣的神话和童话，你能根据下面的文字描述，猜出描写的是哪位神话或童话人物吗？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事？
1．雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黄发金箍、一身黄毛、两块红股。 　　2．他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他叽叽喳喳地唱
起歌来。
3．空战之宝，双轮生风喷火，踏脚下作为飞行工具，上天下海，日行
万里，速度奇快，无处不到，类似坐骑。
选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和　　过一天”展开想象，写一写与他过一天的故事。
“我和　　　过一天”是半命题作文，写半命题作文的关键就在于把半命题变为自己容易发挥的命题。这次的习作题目，你想邀请谁过一天？把他（她）的名字写到横线上吧！
怎样才能把有趣的想象写精彩，把主人公写得活灵活现，让作文更生动有趣呢？接下来，我们就一起看一看，要想写好这次习作，有哪些好的方法。
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
选自《普罗米修斯》
A．“盗”火的原因　　　B．“盗”火的过程　　　C． 受罚的过程
如果你想讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事，你会侧重讲哪一部分？
（　　）
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。
节选自《西游记》
A．翻一个筋斗，能纵出十万八千里远。
B．花果山顶有一块仙石，一日从中蹦出一只石猴。
C．至于能呼风唤雨，驱神役鬼，上天入地的法术，对孙悟空来说，
是手到擒来的事，不值一提。
D．大圣见天色将晚，即拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了喷将出去，
叫声：“变！”
下列哪些细节描写体现了孙悟空本领高强？（　　　）
掉进兔子洞（节选）
这时，爱丽丝跳了起来，她突然想：从来没有见过穿着有口袋背心的兔子，更没有见到过兔子还能从口袋里拿出一块表来。她好奇地穿过田野，紧紧地追赶那只兔子，刚好看见兔子 跳进了矮树下面的一个大洞。爱丽丝也紧跟着跳了进去，根本没考虑怎么再出来。
这个兔子洞开始像走廊，笔直地向前，后来就突然向下了，爱丽丝还没有来得及站住，就掉进了一个深井里。
　　掉啊，掉啊，掉啊，难道永远掉不到底了吗？爱丽丝大声说：“我很想知道掉了多少英里了，我一定已经靠近地球中心 的一个地方啦！让我想想，这就是说已经掉了大约四千英里 了，我想……”（你瞧，爱丽丝在学校里已经学到了一点这类东西，虽然现在不是显示知识的时机，因为没一个人在听她说话，但是这仍然是
个很好的练习。）“……是的，大概就是这 个距离。那么，我现在究竟到了什么经度和纬度了呢？”（爱 丽丝不明白经度和纬度是什么意思，可她认为这是挺时髦的字眼，说起来怪好听的。）
　 不一会儿，她又说话了：“我想知道我会不会穿过地球，到那些头朝下走路的人们那里，这该多么滑稽呀！我想这叫作‘对称人’（19世纪中学地理教科书上流行一个名词，叫“对跖人”，意思是说地球直径两端的人，
脚心对着脚心）吧？”爱丽丝对“地球对面的人”的概念模糊，以为他们是“头朝下”走路的，而且把“对跖人”错念成“对称人”了。这次她很高兴没人听她说话，因为“对称人”这个名词似乎不十分正确。“我想我应该问他们这个国家叫什么名字：太太，请问这是新西兰，还是澳大利亚？”（她说这话时，还试着行个屈膝礼，可是不成。你想想看，在空中掉下来时行这样的屈膝礼，行吗？）“如果我这样问，人们一定会认为我是一个无知的小姑娘哩。不，永远不能这样问，也许我会看到它写在哪儿的吧！”
选自《爱丽丝漫游奇境》
我和孙悟空过一天
一缕月光洒进房间，我在被窝里惬意地读着我心爱的《西游记》。看着看着，我眼前出现了一道金光。
　　猴哥把我拉上“筋斗云”，霎时，一阵阵风扑面而来，我站在云上，高兴极了……
　　我灵机一动，马上拔了大圣一根猴毛，将我设计的“蚊子困兽机”变了出来。红孩儿一喷火,“蚊子困兽机”
便吐出压缩汽油，围着红孩儿飞，一瞬间，大火就将红孩儿包住了……“天天，快起床了！”这时，一阵熟悉的声音传进我耳里。原来是一场梦呀！我真希望能和猴哥过一天！
我和孙悟空过一天
一缕月光洒进房间，我在被窝里惬意地读着我心爱的《西游记》。看着看着，我眼前出现了一道金光，一位身披金甲，头戴金箍的美猴王踏着金光向我走来。
　　“哇！猴哥！”我惊喜万分！“对，正是俺老孙，听说你想和我一起大战红孩儿。快走吧！”话音刚落，他便把我拉上了筋斗云，直奔火云洞。
一到火云洞，只见一个三尺小童正提着一杆长枪在叫阵。红孩儿见了我 们，立马举起火尖枪刺向猴哥，猴哥闪过枪头，抡起金箍棒，骂道：“你这小孩，不识高低！看棍！”这时，红孩儿避开铁棒，口吐神火，大声喊道：“泼 猢狲，看枪！”他俩一个横举金箍棒，一个直挺火尖枪，各显神通，一会儿到 地面你追我打，一会儿在云端奋力厮杀。
交战几百回合后，他俩僵持着，难分伯仲。见到此景，我灵机一动，马上 拔了大圣一根猴毛，将我设计的“蚊子困兽机”变了出来。红孩儿一看只是一 只蚊子，不屑地说: “哼！小蚊子！我喷火灭了你！”
红孩儿一喷火，“蚊子 困兽机”便吐出压缩汽油，围着红孩儿飞，一瞬间，熊熊大火就将红孩儿包围住，我趁机念起咒语，大火化为无坚不摧的铁笼，将红孩子牢牢锁住。红孩儿聪明反被聪明误，我和猴哥望着彼此，开心地笑了起来……
“天天，快起床了！再不起床你的编程课要迟到了！”一阵熟悉的声音传进我耳里，我睁开眼才发现，原来是一场梦呀！我从床上一跃而起，奔向了我的编程课，真希望我能设计“蚊子困兽机”，和猴哥一起去收服红孩儿！
联想式：开门见山，人物直接登场
一天我正在看书，突然屋里的灯开始闪烁起来，我感到一阵眩晕，便趴着睡了。当我醒来后，发现自己来到了一片陌生的森林，旁边一位人面蛇身的人正在用泥巴捏娃娃。呀！这不是女娲吗？我怎么会来到她身边？我百思不得其解。
引用式：引用古诗，为下文创编情节作铺垫
今天是七月初七“乞巧节”。我正在书房专心地看书，看到书中写的织女被困在银河的另一边，不禁倍感悲伤，轻声吟诵：“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥……”
梦境式：点明文章主题，令人印象深刻
就在这时，我听见妈妈的声音：“你笑什么呢？”我睡眼惺忪，笑而不语。哦，原来我做了一个梦，我想如果我们大家都来保护环境，把我们的家园建设得像花果山那样美，那该多好啊！
总结式：总结全文，升华主题
经过这次和哈利· 波特的相遇，我更加喜爱魔法了。虽然我也知道在现实生活中不存在魔法，但是知识就像魔法一样，只要我们努力学习，一定能够创造更加美好的未来！
描写人物外貌：外貌描写，体现人物性格
我定睛一看，我的天啊！这不是小哪吒么！一对冲天辫，一双炯炯有神的眼睛，穿了个红肚兜，光着白嫩嫩的小脚丫，还踏着一对风火轮。
只见女娲拿起一根藤条，慢慢在泥浆里翻滚，然后忽然抽出藤条，使劲一甩，一排排的小泥点便出现在了地上。女娲对着它们吹一口仙气，一个个小泥点便成了一个个的人，到处蹦蹦跳跳着。
描写人物动作：动作描写，活灵活现
我正在发呆，只听见一阵叽叽喳喳的声音，定睛一看，发现一群小猴簇拥着一只比较大的猴子，他的毛是黄的，身上穿着金光闪闪的铠甲，手里拿着一根金箍棒，真是威风凛凛。我想：这应该是《西游记》中的孙悟空吧。我连忙上前，问：“你是传说中的孙悟空吗？”孙悟空笑了笑，说：“正是俺老孙，俺老孙与唐僧取完经后，又回到了花果山，有妖除妖，有魔降魔，尽做善事，你有麻烦，我也一定全力相助。”
外貌描写、语言描写：语言描写和原著如出一辙，表现出人物桀骜不驯的性格
我仔细瞧了瞧，果然有个妖怪盯着我。他二话不说，就举起长矛，对着我们刺来。还好孙悟空身手敏捷，拿起棒子，挡住了长矛。孙悟空又变出了一个金箍棒，让我拿着，这样，我和孙悟空一起大战妖怪，从天上打到地上，从地上打到天上，那妖怪快支撑不住了，使出了绝招，就是把工厂的黑烟吸入体内，增长了许多力量，与我们打斗时，占了上风。
孙悟空发现不对，说：“气死我也，我来挡住他，你去向太乙真
丰富合理的想象：将名著中的情节和现实结合，合情合理
人借风袋。”我脚踏祥云，借了太乙真人的风袋，又回到孙悟空身边，打开风袋，黑烟像乖顺的孩子被吸到了风袋里，没了黑烟，妖怪很快被打死了。
我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释。并依靠口头讲述使其代代相传。你读过哪些神话故事？能讲给同学听一听吗？
1．收集中国神话故事，读一读。
2．用自己的话讲清楚故事的起因、经过、结果。
1．选择一个中国神话故事进行讲述。
2．根据神话故事的情节，按事情发展的顺序，讲清楚故事的起因、
经过、结果。
3．大胆想象，将故事的神奇之处讲清楚。
示例一：远古时期，女娲在大地上行走，觉得人间过于寂静，十分荒凉。于是创造了飞禽鸟兽、花草树木等。女娲还按照自己的样貌用泥捏出了人，让青年男女配婚，制定了男娶女嫁的制度，让他们繁殖后代，自力更生。从此，大地上便充满了欢声笑语，女娲也被人类的子子孙孙敬奉为创世神。
示例二：远古之时，天上有十个太阳，他们是帝俊与羲和生的孩子。十个太阳经常一齐出来，烤焦了森林、禾苗和草木，大地出现了严重的旱灾，百姓苦不堪言。为了拯救人类，于是，一位名叫后羿的部落首领张弓搭箭射下了九个太阳，只见天空出现爆裂的火球，坠下一只只三足乌。从此，天上只剩下一个太阳，大地气候适宜，万物生长，得救的百姓便将后羿奉为“箭神”。