人美版 美术四年级下册 2《放学了》（教案）

放学了
教学目标
1、通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。
2、学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
3、学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。
二、教学重难点
重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。
难点：人物速写
三、教学工具：铅笔，橡皮，勾线笔
四、教学过程
第一课时
（一）、组织教学：检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
（二）、讲授新课 动作表演。
1、 启发:同学们,当放学的铃声响起,我想大家另一段有趣的生活即将开始了,请看——
课件出示放学后同学们丰富有趣的活动集锦。
启发:在众多的课余活动中,有你喜欢的或正在参与的吗
板书课题《放学了》
总结:既然放学后我们的课余生活这么丰富而有意义,今天我们就用画笔把它们记录下来,好吗
2、探究人物动态的表现
课件出示人物站立跑、跳等不同活动正面和侧面的姿态。
启发:同学们请看,这些人物姿态有怎样的变化 请几位学生上来摆摆看。在摆过程中,你有什么发现
教师示范：将人物动态用骨式结构表现出来。
总结：我们发现人物的动态可以由骨式变化来体现。
3、选择添画,学习表现方法。
启发:有了人物动态的骨式,就是具体人物吗 还应该怎样做
课件出示两幅依据动态骨式表现具体人物的作品,一幅以呆板的基本形为框架,一幅以生动的线条描绘。
启发：看看这两幅作品，哪一幅更好？为什么？
总结：看来，依据人物的动态骨式描绘人物时，要用生动的线条来表现，使人物更具真实感。
（三）拼画探究，表现场面
1、选择拼画,学习表现方法。
课件出示一个踢足球的动态人物形象。
启发:仅仅一个人踢足球,这个活动有趣吗 咱们让这个活动热闹起来,好吗 请同学们以小组为单位观察
选择,为踢足球的同学找到伙伴。
总结:表现活动中的群组人物时,我们既要考虑到人物之间的动作呼应、表情呼应,还要考虑到人物之间的位置和遮挡关系,这样才能突出活动的合理性和趣
味性。
板书要点:动作表情、位置、遮挡关系要相互呼应。
2、观察分析,丰富认知,开拓思路。
课件分层次(从个人到一群人,再到周围的环境)动态出示教材中的学生作品。
教师根据出示的课件启发讲解组织画面的不同方式、人物之间及人物与环境之间的关系等要点。
（四）启发创作，交流构思
启发:了解了人物及活动场面的表现方法,让我们画一画自己放学后有趣的活动场面吧。
课件出示创作步骤图
（1）确定表现内容。
（2）确定构图方式。
（3）骨式定位主要人物。
（4）骨式定位人物群组。
（5）添画具体人物。
（6）添画环境。
（7）完整表现色彩。
教师根据课件讲解绘画步骤及注意事项。
请学生说一说要表现什么内容,表现几个人物,表现怎样的场面。
（五）艺术实践，培养能力。
实践提示:
1.根据表现内容,选择适合的画面组织方式。
2.运用骨式定位主要人物的动态及人物群组动态。
3.添画人物和环境要生动具体,表现色彩要完整
教师巡视,及时点评有创意的构思,并对创作困难的学生进行对一的辅导。
第二课时
1、展示评价，交流提升
1、展示学生作品。
2、赏评学生作品。
（1）人物动态表现得是否生动。
（2）人物之间、人物与环境之间的关系处理得是否得当。
2、总结拓展，知识延伸
教师总结:今天,我们学习了表现人物不同动态的方法,以绘画的形式表现了我们丰富多彩的课余活动。你们真棒!
出示艺术家的线描人物或速写人物作品,以及绘画时的情景原型。
教师启发:让我们学习绘画大师的创作精神,积极地捕捉生活中美好的情景,不断地用画笔去记录和表现,在这一过程中享受美好,提高绘画技能。