华师大版九上科学 5.4机械能 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 华师大版九上科学 5.4机械能 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-14 16:57:26 | ||
图片预览
文档简介
《机械能》教学设计
基本信息
姓名 学段学科 九年级 科学
教学题目 机械能
所选教材 华师大出版社 九上第五章第四节
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 1、理解动能和势能的概念；2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素；3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法： 1、通过观察认识动能、势能的存在；2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）正确理解动能和势能的概念，探究影响动能的因素。势能的概念
项目 内容 应对措施
教学重点 动能和势能的概念，探究影响动能的因素。 大量实例
教学难点 势能的概念 实验与实例结合
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。在本节内容中教材未给出了机械能的概念。重点介绍了动能、势能的概念及影响因素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
实验引入并进行新课： 能量的概念： 多媒体、小实验①运动的小球推动物体做功②被高举的小球对物体做功③被压缩的弹簧将物体弹起做功 思考、分析、比较、联想、交流，总结出运动的小球、被高举的小球、被压缩的弹簧的共同特征：“它们都能做功” 并与教师一起得出：物体能够做功，我们就说它具有能量 从生活走向物理，用大量的实例，从功和能的关系引入能量的概念，从而将“能量”这一抽象的概念具体化
新授 动能和势能的概念动能大小与什么因素有关 多媒体图文展示①在水平轨道上滚动的钢球②被压弯的跳板③天花板上的吊灯④拉弯的弓⑤上紧的发条⑥被举高的重锤演示实验：同一铁球从不同高度自由滚下撞击物体，观察比较物体的移动距离大小；不同铁球从同一高度自由滚下撞击物体，观察不叫物体的移动距离大小 思考、分析、比较、联想、交流，找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类，找出动能、势能的本质特征，得出动能和势能的概念。引导学生根据猜想设计实验：主要从三方 面思考：你要采用的实验方法是________；你的探究步骤是_____；你比较动能 大小的标准是______。 交流 从日常生活中的现象入手，培养学生兴趣
重力势能大小的影响因素 多媒体 观察、分析、交流发现重力势能有大小，并猜想其影响因素选择仪器，利用合理的方法设计实验方案 观察、分析、交流、评估 巩固运用“控制变量法” 设计实验，探究多因素问题。进一步培养学生观察能力，分析问题、处理信息、归纳总结的能力培养学生知识迁移、举一反三的能力。
课堂小结： 框架 讨论、交流心得 讨论、交流心得 构建知识网络，形成知识体系
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ A B）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
基本信息
姓名 学段学科 九年级 科学
教学题目 机械能
所选教材 华师大出版社 九上第五章第四节
一、学习内容分析
1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能： 1、理解动能和势能的概念；2、在探究实验中理解影响动能和势能的因素；3、用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。过程与方法： 1、通过观察认识动能、势能的存在；2、通过归纳概括得到动能、势能的概念；3、在讨论探究实验中总结影响动能、势能的因素情感态度与价值观：通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学心态，敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识
2. 学习内容与重难点分析
（学习内容概述、知识点的划分）正确理解动能和势能的概念，探究影响动能的因素。势能的概念
项目 内容 应对措施
教学重点 动能和势能的概念，探究影响动能的因素。 大量实例
教学难点 势能的概念 实验与实例结合
二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）
首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。教材列举了风、流水等能够做功，以便使学生对运动物体具有能量形成比较清楚的具体印象，同时也为讲水能和风能的利用埋下伏笔。由此引出了动能的概念，用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，能够培养学生的观察分析能力，势能的教学也是从做功的角度先引入势能概念，再由实验或观察生活中的现象学习势能的大小的决定因素。在本节内容中教材未给出了机械能的概念。重点介绍了动能、势能的概念及影响因素，能量、机械能、动能、势能、重力势能、弹性势能这些概念的包含与被包含关系模糊。
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A ）A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境
四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）
教学环节 知识点与教学内容 呈现方式（如图片/视频等） 教师活动 学生活动 设计意图与效果
实验引入并进行新课： 能量的概念： 多媒体、小实验①运动的小球推动物体做功②被高举的小球对物体做功③被压缩的弹簧将物体弹起做功 思考、分析、比较、联想、交流，总结出运动的小球、被高举的小球、被压缩的弹簧的共同特征：“它们都能做功” 并与教师一起得出：物体能够做功，我们就说它具有能量 从生活走向物理，用大量的实例，从功和能的关系引入能量的概念，从而将“能量”这一抽象的概念具体化
新授 动能和势能的概念动能大小与什么因素有关 多媒体图文展示①在水平轨道上滚动的钢球②被压弯的跳板③天花板上的吊灯④拉弯的弓⑤上紧的发条⑥被举高的重锤演示实验：同一铁球从不同高度自由滚下撞击物体，观察比较物体的移动距离大小；不同铁球从同一高度自由滚下撞击物体，观察不叫物体的移动距离大小 思考、分析、比较、联想、交流，找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类，找出动能、势能的本质特征，得出动能和势能的概念。引导学生根据猜想设计实验：主要从三方 面思考：你要采用的实验方法是________；你的探究步骤是_____；你比较动能 大小的标准是______。 交流 从日常生活中的现象入手，培养学生兴趣
重力势能大小的影响因素 多媒体 观察、分析、交流发现重力势能有大小，并猜想其影响因素选择仪器，利用合理的方法设计实验方案 观察、分析、交流、评估 巩固运用“控制变量法” 设计实验，探究多因素问题。进一步培养学生观察能力，分析问题、处理信息、归纳总结的能力培养学生知识迁移、举一反三的能力。
课堂小结： 框架 讨论、交流心得 讨论、交流心得 构建知识网络，形成知识体系
五、评价方案设计
1．评价形式与工具（ A B）可多选A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）