4.1.2 点、线、面、体 课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
人教版七年级数学上册 ·上课课件
4.1.2 点、线、面、体
第四章 几何图形初步
新课导入
观察下图的长方体,思考问题:它有几个面？面和面相交形成了几条线？线和线相交形成了几个点？
6个面、12条线、8个点
图形的构成元素包括什么？
这节课我们来学习组成几何体的几个基本元素——点、线、面、体及其相互关系.
学习目标
【知识与技能】
通过丰富的实例，学生进一步认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系.
【过程与方法】
培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归、变换的思想.
【情感态度】
学生养成积极主动的学习态度和自主学习的方式.
【教学重点】
认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系.
【教学难点】
在实际背景中体会点的含义.
推进新课
点、线、面、体的形成
知识点1
问题 观察下面的图形，从它们外形中分别可以抽象出什么立体图形？
正方体
圆柱体
球
长方体
小结：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体简称体.
包围着体的是什么？
思考
小结：包围着体的是面.
观察这些面，它们有区别吗？
小结：面是有区别的，可以分为平面和曲面；围成体的面只是平面或曲面的一部分.
面与面相交的地方形成了什么图形？
思考
小结：面与面相交的地方形成线，线分为直线和曲线.
线与线相交的地方形成了什么图形？
思考
小结：线与线相交的地方是点，点只代表位置，没有大小，所以点都是相同的.
强化练习
1.围成下面这些立体图形的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？
点动成线、线动成面、面动成体
知识点2
问题 如果把笔尖看成一个点,这个点在纸上运动时,形成的图形是什么 动手试一试.
小结：点动成线.
举出生活中能够说明“点动成线”这一结论的例子.
问题 汽车的雨刷在挡风玻璃上画出一个扇面，从几何的角度观察这种现象，你可以得出什么结论？
小结：线动成面.
问题 当面运动时又会形成什么图形？如何验证你的猜想？
小结：面动成体.
电视屏幕上的画面，大型团体操的背景图案，都可以看作由点组成的.
小结：几何图形都是由点、线、面、体组成的,点是构成图形的基本元素.
强化练习
1.下面的例子不是点动成线的是（ ）.
A.用笔在纸上写字
B.天上的流星一闪而过
C.节日美丽的焰火
D.汽车的雨刷的运动
D
随堂演练
1.如图,各图中的阴影图形绕着直线l旋转360°,各能形成怎样的立体图形
圆柱
圆锥
球
2.小明用如图所示的胶滚沿从左到右的方向将图案滚涂到墙上,下列给出的4个图案中,符合图示滚涂出的图案是（ ）
A. B.
C. D.
A
课堂小结
平面图形
点、线、面
立体图形
体
课后作业
1、完成教材本课时对应习题；
2、完成同步练习册本课时的习题。
本节教学重在指导学生通过观察生活中的实物，抽象出几何图形的形成过程，把培养学生观察、思考、提炼的素质放在首位.学生之间可以以小组为单位，在合作中交流，使知识的认识变为学生主动参与的过程.
教学反思
谢谢观看
THANKS
谢谢大家!
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！！月薪过万不是梦！！！