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第六单元 课文第6课 比尾巴
内容分析
本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
课时目标
知识与能力
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
过程与方法
朗读课文，能边读边正确识记。
情感态度价值观
学生在问答中感受动物的奇妙，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点
1.引导学生认识11个生字和3个偏旁，会写4个字和1个笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。
教学准备
多媒体课件、小动物卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个生字和竖提1个笔画。
2.知道一些动物尾巴的特点。
教学过程
一、激趣导入。
同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板书课题比尾巴。）
1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声。
2.看到课题，大家有什么疑问呢？
预设一：是谁在比尾巴？
预设二：为什么要比尾巴呢？
3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
二、初读课文，学习字词。
1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。
2.检查字音，识记生字。
（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。
（2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。）
比一比 尾巴 谁的 长短
一把伞 兔子 最好 公鸡
指名学生认读生字词，读错的予以纠正。
3.课件出示新偏旁：
扌：把 打 ：兔 八：公
（1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁、斜刀头和八字头。首先我们来看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提手旁是怎么写的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。
（2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打）
（3）教师出示生字卡片“公”“兔”，遮住“公”字的下面部分，提问：上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字头。“兔”字上面这个偏旁叫做斜刀头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍）
小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做个有心人!
【设计意图】让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词语中认读生字，有利于巩固学生对生字的认识。在教学中多进行认读训练，能为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的。
三、指导书写。
同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写字吧！
长 比 巴 把
1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察“长”字的第几笔是“竖提”，并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个字。
教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。学生先在书上描红，再写一遍。
2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。
指名学生回答。
预设：“比”字用4笔写成。这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四笔易混淆，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。
3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注意它们在田字格里的位置。
4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐姿！
5.练习书写，展示评价。
【设计意图】书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：“把”与“巴”的区别，强调了书写时的正确位置。学习写字，应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，引导学生养成认真观察的习惯，并且及时对学生的书写进行评价，提出表扬。
四、再读课文，回答问题。
1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。
课件播放，出示要求：
1.课文一共有几个小节？
2.第一个小节提问了哪些问题？
3.第三个小节提问了哪些问题？
4.读完全文，你知道了什么？
播放录音，学生认真听。
指名回答问题。
生1:课文一共有4个小节。
生2:第一个小节提了3个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
生3：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞。
生1：第三个小节提了3个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
生2：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
【设计意图】通过再读课文，鼓励学生多说，积极地发言，理解课文大意，理清课文纹络结构。还应为学生创造大胆发言的机会，让孩子们说出自己的独特感受，学会倾听，养成边读书边思考、边听边动脑的好习惯。
作业设计
完成本节课习题。
第二课时
课时目标
1.巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。
2.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发学生求知欲。
教学过程
一、复习导入，激发兴趣。
1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字小比赛，看看谁的字词学得好。
(1)开火车认读生字。
同学们，上节课我们学习了生字，不知道大家还认识这些生字宝宝吗？ 课件出示:
我来读：
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
指名检查读生字，开火车读，学生分组读。
(2)复习词语。
本课的词语谁能来认读？不知道同学们有没有信心来挑战呢？ 课件出示：
我来读：
比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞
兔子 最好 公鸡
指名学生读词语，并进行评价，对优秀的同学及时提出表扬。
【设计意图】通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固认字的目的。通过多种形式的认读，加深学生们对字词的掌握和理解，做到稳固掌握的目的。
二、学习一、二小节。
1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴了。
课件出示图片。
师:谁的尾巴长？
谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？请同学们认真地读一读,想一想，你发现了什么？
生：三句话后面都有个“？” 。
师：同学们，这是问号，有问号的句子就叫问句，和平时带句号的句子读起来不一样，要读出疑问的语气。
师：谁能来读一读第1个问句？
2.指导朗读。
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
（1）指名读1、2句.提示:将“谁的”这两个字读得比较响，把“长”字读得比较响。
（2）师范读。
（3）学习反义词：“长”和 “短”是一对反义词。
黑——（ ） 美——（ ）
胖——（ ） 高——（ ）
苦——（ ） 深——（ ）
弯——（ ） 香——（ ）
（4）指导读第3个问句。
提示：在 “尾巴”这个词语后面停顿一下。
提问：小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞，你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
预设：
生1：我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千，像一根长绳子。
师：请你读一读这句话。
（生1朗读）
师：还有人有不同的看法吗？
生2：兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。
师：你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？
（生2朗读）
生3：松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。
师：难怪说它的尾巴像把伞呢！松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？
（生3朗读）
师再指名读。
三、学习三、四小节。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
1.这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？
预设：公鸡的尾巴弯一点，鸭子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。
2.小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？一起来看看吧!课件出示图片。
孔雀的尾巴好美啊！谁能来试着读一读第3、4小节？
【设计意图】小学语文阅读教学就要以读为本，边读边感悟；然后再读，在学生读的过程中，及时进行评价，及时总结，关注学生在读中的进步，让学生在读中理解。通过课前预习课文，结合学生的生活经验，能帮助学生进一步理解课文，所以一定要加强训练，提高要求。
四、拓展延伸。
1.你们瞧，又有一群动物赶来比尾巴了！
课件出示：大象、老牛、小鱼、燕子
提问：他们的尾巴是什么样的呢？
指名说一说。
2.编儿歌。
请同学们也来模仿课文，编一编小儿歌吧！
课件出示：
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴（ ）？
谁的尾巴好像（ ）？
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴（ ）。
（ ）的尾巴好像（ ）。
【设计意图】拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。拓展延伸环节主要针对大家本节课对小动物尾巴特点的了解，进一步拓展其他小动物的知识，让学生对小动物充满好奇，既训练了孩子们的想象能力，又激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。
作业设计
完成本节课习题。
板书设计
比尾巴
教学反思
1.在指导阅读方面，我主要让学生做到在读中感悟，在读中思考。学生在读的过程中，要求做到大声读，鼓励比、学、赶、帮。特别是在处理问句的读法时，让学生自由读，教师关键时候范读，让学生自己在听教师范读的过程中找出读的要点，然后让学生自己读，再指名读，全班比赛读，把读作为重点来进行。
2.在拓展方面，利用课件出示了其他的小动物的图片，激发了学生的创作欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。让孩子们结合本节课所学，抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的形式编儿歌，再一次把课堂的气氛带动起来。课堂是一门需要不断完善的艺术，为此，我将上下而求索，不断学习，争取做得更好。
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语文
部编版 一年级上
课文2 6.比尾巴
第一课时
到底是哪些小动物在比尾巴呢？
为什么要比尾巴呢？
语文要素
正确、流利地朗读课文，初步建立句子的概念。
在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受。
学习目标
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。（重点）
2.正确朗读课文，背诵短文。（重点）
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。（难点）
4.学生在问答中感受动物的奇妙，激发学生的学习兴趣。
程宏明：河北省玉田县人。著有儿童诗歌专集《聪明的仙鹤》、《好玩的剪贴》、《把我数丢了》、《宝宝歌谣》、《幼儿歌谣》等众多图书作品和一些报告文学、电影脚本等，作品数十篇（首）获省、市和国家级奖励，十余篇（首）在台湾省或东南亚国家和地区发表。
走近作者
初读课文
请同学们自由朗读课文，边读边将本课生字圈出来。
我会认
比 尾 巴 谁 长 短
把 伞 兔 最 公
bǐ wěi bā shuí chánɡ duǎn
bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ
我会组词
比一比 尾巴 谁的 长短
一把伞 兔子 最好 公鸡
wěi bɑ
shuí de
chánɡ duǎn
bǐ yì bǐ
tù zi
ɡōnɡ jī
zuì hǎo
yì bǎ sǎn
认识新偏旁
提手旁
把
扌
八字头
公
和手有关
系，都是
表示动作的。
分、兮
斜刀头
兔
色、龟
我会写
chánɡ bǐ bā bǎ
长
比
巴
把
我会写
chánɡ
长
部首：
结构：
组词：
造句：
长
独体
长度 长短
这些木棒长短不一。
书写指导：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线上收笔。
认识新笔画
起笔先写竖，然后顿笔往右上方上提，提出尖，注意提与钩的方向。
竖提
我会写
bǐ
比
部首：
结构：
组词：
造句：
比
左右
对比 比方
我们买东西时要对比价格的高低。
书写指导：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。
我会写
bā
巴
部首：
结构：
组词：
造句：
巳
独体
泥巴 尾巴
小明满腿的泥巴。
书写指导：竖弯钩写得圆润一些。
我会写
bǎ
把
部首：
结构：
组词：
造句：
扌
左右
一把 把手
我有一把小刀。
书写指导：“巴”字写得比“扌”宽一些。
再读课文
听录音读课文，请同学们边听边想：
课文一共有几个小节？
第一个小节提问了哪些问题？第三个小节提问了哪些问题？
读完全文，你知道了什么？
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
整体感知
课文一共有几个小节？
第一个小节提问了哪些问题？第三个小节提问了哪些问题？
读完全文，你知道了什么？
课文一共有4个小节。
第1小节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？第3小节：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把伞……
随堂练习
读课文，连一连。
复习巩固
第二课时
比 尾 巴 谁 长 短
把 伞 兔 最 公
bǐ wěi bā shuí chánɡ duǎn
bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ
品读课文
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
读一读，想一想，你发现了什么？
疑问句
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴/好像一把伞？
“谁的、长”要读得比较响。要读出疑问的语气。
品读课文
反义词
长——短
黑——（ ） 美——（ ）
胖——（ ） 高——（ ）
苦——（ ） 深——（ ）
弯——（ ） 香——（ ）
白
丑
瘦
低
甜
浅
直
臭
品读课文
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
比喻句
品读课文
资料卡
松鼠：
隶属于啮齿目松鼠科，泛哺乳动物，外形略像鼠而较大，尾巴蓬松而特别长，生活在松林中。现存约有58属285种，分布遍及南极以外的各大洲。
思考交流
你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
注意要读出疑问的语气。
这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样？
品读课文
公 鸡 的 尾 巴 弯。
鸭 子 的 尾 巴 扁。
孔 雀 的 尾 巴 最 好 看。
品读课文
资料卡
孔雀：
全长达2米以上，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，形成尾屏，鲜艳美丽；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。栖息于森林的开阔地带。杂食性。
拓展延伸
模仿课文，编儿歌
谁的尾巴( )？
谁的尾巴( )？
谁的尾巴( )？
( )的尾巴( )。
( )的尾巴( )。
( )的尾巴( )。
结构梳理
比尾巴
长
弯
短
一把伞
扁
最好看
猴子
兔子
松鼠
公鸡
鸭子
孔雀
各具特色
课文主旨
《比尾巴》这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，我们知道了不同动物的尾巴是不一样的。
随堂练习
一把剪刀
一支毛笔
照样子，写句子。（不会写的字用拼音）
课后作业
完成本节课习题。
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