《紫藤萝瀑布》教学设计

紫藤萝瀑布
教材分析：
《紫藤萝瀑布》是一篇托物寄情的美文。本文通过对一树紫藤萝花多角度生动形象的描绘，突出了花的勃勃生机，赞美了生命的顽强、美好和永恒。文章围绕紫藤萝花来抒发情感，内容层层深入，最后由花及人，悟到“花和人斗会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，每个人都要像紫藤萝花一样，以饱满的活力，投身到生命的长河中，在闪光的生命长河中航行。
学习目标：
学习文中托物言情、借景抒情的写法。
有感情朗读课文，把握内容，体会文中蕴涵的情感。
学习抓住景物特征，运用多种方法细致描写的写法。
学习重难点：
有感情朗读课文，把握内容，体会文中蕴涵的情感。
学习抓住景物特征，运用多种方法细致描写的写法。
学习方法：
朗读法、合作探究法
第一课时
学习目标：有感情朗读课文，把握内容，体会文中蕴涵的情感。
学习过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 一花一世界，一树一菩提。傲雪的青松、斗霜的秋菊、凌寒的腊梅、迎风的翠竹、石缝间不屈的小草、草丛里无名的野花……无不蕴涵着炽热的生命，无不引发人们无尽的遐思。今天，让我们跟随宗璞一起驻足观赏一树盛开的紫藤萝花，感受作者寄予其中浓浓的情怀。 听 进入情境
交流预习 1、说说你认为重要的词语。2、介绍作者。 1、交流重要字词的读音和意思。 夯实基础
解读题目 提问：从题目中你能读出哪些信息？为什么把“紫藤萝”比成“瀑布” 自由回答，明确答案：形态相似，颜色相似。 更好地走进文章内容
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
朗读感悟 教师范读课文，提问：1、这是 的紫藤萝花。（用恰当的词语描绘作者眼前看到的紫藤萝花。）2、十多年前的紫藤萝花又是怎样的呢？请用文中的词语回答。3、面对紫藤萝花作者的情感有怎样的变化？从文中画出变现作者心情的句子。说说为什么会有这样的变化。3、作者由紫藤萝花的荣枯产生了怎样的感悟？画出最能表达中心的句子，并谈谈给你怎样的人生启迪。 听读，思考问题 达成学习目标
小结 本文是一篇借景抒情的散文，写得是作者重见紫藤萝花盛开，而引发的对生命的感慨。其实，人和花一样，时代的洪流总会冲走种种不快，只要你加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花。
板书设计
反思
第二课时
学习目标：
学习抓住景物特征，运用多种方法细致描写的写法。
学习过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
品读文章 花美在精神，精神是要人用心去感受的。你认为紫藤萝美在何处？为什么？方法指导：1、推敲句中的用词。2、分析句子中使用的修辞。3、揣摩字里行间蕴涵的情感。 勾画出认为写得美的语句或段落，有感情帝朗读给大家听，并谈理由。总结：美在用词，美在修辞，美在结构，美在写法 达成学习目标
拓展延伸 出示一组图片：小草、梅花、菊花、喇叭花、蒲公英等。示例：生命就像紫藤萝一样，虽然无众人欣赏，但是仍尽情开放。 任选一幅图片，运用“生命就像 ，虽然 但是 “的句式进行说话练习。 学习致用
小结 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。
板书设计