二年级学上册数学 7.5表内除法复习课 教案 青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级学上册数学 7.5表内除法复习课 教案 青岛版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 453.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-12 15:26:56 | ||
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文档简介
7.5表内除法复习课
年级 二 学科 数学 主题 表内除法复习课 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、熟练应用乘法口决求商?能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 2、懂得从数学的角度提出学过的数学问题?并能够解决问题?培养学生应用数学的意识。 3、提高积极参与数学学习活动的兴趣?对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重、难点 教学重点：“求一个数是另一个数的几倍是多少”的简单问题，乘除两步计算的应用问题。教学难点：对除法意义的理解及两步计算解决问题的思路。
导学方法 回顾，思考、交流，解决并表述解决问题的过程。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 师：同学们，你们知道我国有几位宇航员已经飞入太空了吗？? 生：知道。? 师：说说他们是谁？? 生 ……师：同学们想当一名宇航员吗？? 生：想。? 师：那么这节课我们就是一名小小宇航员，一起到太空去敖游好吗？ 通过谈话激发学生的学习兴趣，同时渗透爱国主义教育。 要及时揭示课题
新知探索例题精讲 出示主题图? 师：请同学们闭上眼睛?我们乘座飞天1号飞船出发了? 师：好了，睁开眼睛，你们已经来到了太空。教师出示主题图? 师：太空美吗？??生：美。师：你发现了太空中的哪些信息？学生纷纷举手师：看来同学们的眼力真好。这样吧，把你们发现的的信息在小组内交流一下好吗？生小组交流? 师：哪个小组愿意交流一下你们发现的信息？? 教师根据他们的叙述有目的、有顺序地板书。? 1、把54粒种子平均分到6个星球上播种。2、把42面中国国旗平均插在7个星球上。3、有18名男生?6名女生。4、24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人。5、28瓶饮料，每天喝4瓶。同学们，你们太棒了！竟然在太空中发现了这么多信息。你能提出什么数学问题？每个星球上播种几粒种子？2、每次承载6人，需要几次？3、男生人数是女生的几倍？4、每个星球上插几面中国国旗？5、这些饮料可以喝几天？学生开始活动，学生在小组内交流做法，并说说是怎样计算的。师：先看每个星球上播种几粒种子？师：你们能帮他列式算算吗？? 生：54÷6=9（粒）?师：同学们同意吗？ 生：同意。 师：说说为什么用除法计算？生：求每个星球上播种几粒种子，就是把54粒种子平均分成6份，求每份是多少，所以用除法计算。师：哦，你是根据除法的意义来列式计算的，那谁来说说你是怎样计算出得数的？? 生：我是根据乘法口决来算的，想六九五十四，所以54÷6=9生：我是用竖式计算的，出示竖式。师：不管用什么方法只要既简便又能算准确就行了。谁来读一下这个算式？在除法算式里54、6、9分别叫什么？哪位同学来交流一下每次乘载6人，需要承载几次的做法？生交流算法。 24÷6=4（次）师：请大家独立解决剩下的问题，做完后同桌交流一下。师：第3个问题，男生人数是女生的几倍，应该怎样列式呢？为什么要这样？学生小组交流?师：本单元的重点也是难点就是求一个数是另一个数的几倍的应用题。希望同学们一定注意求谁是谁的几倍，就用谁除以谁，而不能用一些不相关的数。像类似类型的题目一定分析好数量关系而后再列式计算。师出示比较题? 1、科技书有20本，连环画有5本，科技书的本数是连环画的几倍？2、连环画有5本，科技书的本数是连环画的4倍，科技书有多少本？师：同学们观察这两道题，你有什么发现？? 师：把你的发现与小组同学交流一下好吗？? 生交流发现第1题是求“一个数是另一个数的几倍”的问题?第2题是求“一个数的几倍是多少?”的问题。 师：对这两种类型的题目怎样去思考解决，请同学们独立完成好吗? 师：这两种类型的题目，同学们要注意分析数量关系，灵活掌握此类型题的特点，达到举一反三的效果。小结：同学们，这节课我们主要复习了运用乘法口决求商和一些简单的应用。能说说你有哪些收获吗？生交流师：我们的太空旅行即将结束，希望同学们努力学习文化知识?掌握本领，将来有机会能真正地到太空去敖游。? 鼓励学生整体读图、读题的良好习惯?增强学生全面观察的力。先让学生通过情景图的观察提炼数学问题在解决问题的同时复习计算方法,从而让学生经历了以用引算、以算激用的过程。? 进一步强调学生对“求一个数是另一个数的几倍 ” 的类型题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过比较让学生掌握此类型题的特点提高学生的分析问题、解决问题的能力。
课堂检测 1、把这些花儿平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几朵？2、 一共有多少个小点心？综合练习4综合练习7综合练习8综合练习10我学会了吗？ 课本上关于连乘连除和乘除混合运算的题目较少，我及时进行了补充。
总结提升 本单元我知道了用乘法口诀求商，认识了除法竖式。认识了“倍”的意义，知道了求一个数是另一个数的几倍要用除法计算。3、我认识了连乘、连除和乘除混合运算。
板书设计 表内除法复习本单元我知道了用乘法口诀求商，认识了除法竖式。认识了“倍”的意义，知道了求一个数是另一个数的几倍要用除法计算。3、我认识了连乘、连除和乘除混合运算。
本课作业 综合练习11
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本课采用的“质疑解疑”，实际上是在教学过程中启发学生探索的一种做法。通过启发学生在教学中发现问题、提出问题、并进而引导他们自己去加以解决。把质疑这一做法贯穿于整堂课中，使学生对学习有一种亲近感，他们乐于学习。课堂上采用这种做法后，学生对原本有一定难度的解决问题理解的比较透彻，起到了事半功倍的效果。?
年级 二 学科 数学 主题 表内除法复习课 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、熟练应用乘法口决求商?能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。 2、懂得从数学的角度提出学过的数学问题?并能够解决问题?培养学生应用数学的意识。 3、提高积极参与数学学习活动的兴趣?对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重、难点 教学重点：“求一个数是另一个数的几倍是多少”的简单问题，乘除两步计算的应用问题。教学难点：对除法意义的理解及两步计算解决问题的思路。
导学方法 回顾，思考、交流，解决并表述解决问题的过程。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 师：同学们，你们知道我国有几位宇航员已经飞入太空了吗？? 生：知道。? 师：说说他们是谁？? 生 ……师：同学们想当一名宇航员吗？? 生：想。? 师：那么这节课我们就是一名小小宇航员，一起到太空去敖游好吗？ 通过谈话激发学生的学习兴趣，同时渗透爱国主义教育。 要及时揭示课题
新知探索例题精讲 出示主题图? 师：请同学们闭上眼睛?我们乘座飞天1号飞船出发了? 师：好了，睁开眼睛，你们已经来到了太空。教师出示主题图? 师：太空美吗？??生：美。师：你发现了太空中的哪些信息？学生纷纷举手师：看来同学们的眼力真好。这样吧，把你们发现的的信息在小组内交流一下好吗？生小组交流? 师：哪个小组愿意交流一下你们发现的信息？? 教师根据他们的叙述有目的、有顺序地板书。? 1、把54粒种子平均分到6个星球上播种。2、把42面中国国旗平均插在7个星球上。3、有18名男生?6名女生。4、24人乘坐“飞天1号”去太空，每次乘载6人。5、28瓶饮料，每天喝4瓶。同学们，你们太棒了！竟然在太空中发现了这么多信息。你能提出什么数学问题？每个星球上播种几粒种子？2、每次承载6人，需要几次？3、男生人数是女生的几倍？4、每个星球上插几面中国国旗？5、这些饮料可以喝几天？学生开始活动，学生在小组内交流做法，并说说是怎样计算的。师：先看每个星球上播种几粒种子？师：你们能帮他列式算算吗？? 生：54÷6=9（粒）?师：同学们同意吗？ 生：同意。 师：说说为什么用除法计算？生：求每个星球上播种几粒种子，就是把54粒种子平均分成6份，求每份是多少，所以用除法计算。师：哦，你是根据除法的意义来列式计算的，那谁来说说你是怎样计算出得数的？? 生：我是根据乘法口决来算的，想六九五十四，所以54÷6=9生：我是用竖式计算的，出示竖式。师：不管用什么方法只要既简便又能算准确就行了。谁来读一下这个算式？在除法算式里54、6、9分别叫什么？哪位同学来交流一下每次乘载6人，需要承载几次的做法？生交流算法。 24÷6=4（次）师：请大家独立解决剩下的问题，做完后同桌交流一下。师：第3个问题，男生人数是女生的几倍，应该怎样列式呢？为什么要这样？学生小组交流?师：本单元的重点也是难点就是求一个数是另一个数的几倍的应用题。希望同学们一定注意求谁是谁的几倍，就用谁除以谁，而不能用一些不相关的数。像类似类型的题目一定分析好数量关系而后再列式计算。师出示比较题? 1、科技书有20本，连环画有5本，科技书的本数是连环画的几倍？2、连环画有5本，科技书的本数是连环画的4倍，科技书有多少本？师：同学们观察这两道题，你有什么发现？? 师：把你的发现与小组同学交流一下好吗？? 生交流发现第1题是求“一个数是另一个数的几倍”的问题?第2题是求“一个数的几倍是多少?”的问题。 师：对这两种类型的题目怎样去思考解决，请同学们独立完成好吗? 师：这两种类型的题目，同学们要注意分析数量关系，灵活掌握此类型题的特点，达到举一反三的效果。小结：同学们，这节课我们主要复习了运用乘法口决求商和一些简单的应用。能说说你有哪些收获吗？生交流师：我们的太空旅行即将结束，希望同学们努力学习文化知识?掌握本领，将来有机会能真正地到太空去敖游。? 鼓励学生整体读图、读题的良好习惯?增强学生全面观察的力。先让学生通过情景图的观察提炼数学问题在解决问题的同时复习计算方法,从而让学生经历了以用引算、以算激用的过程。? 进一步强调学生对“求一个数是另一个数的几倍 ” 的类型题的认识，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过比较让学生掌握此类型题的特点提高学生的分析问题、解决问题的能力。
课堂检测 1、把这些花儿平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几朵？2、 一共有多少个小点心？综合练习4综合练习7综合练习8综合练习10我学会了吗？ 课本上关于连乘连除和乘除混合运算的题目较少，我及时进行了补充。
总结提升 本单元我知道了用乘法口诀求商，认识了除法竖式。认识了“倍”的意义，知道了求一个数是另一个数的几倍要用除法计算。3、我认识了连乘、连除和乘除混合运算。
板书设计 表内除法复习本单元我知道了用乘法口诀求商，认识了除法竖式。认识了“倍”的意义，知道了求一个数是另一个数的几倍要用除法计算。3、我认识了连乘、连除和乘除混合运算。
本课作业 综合练习11
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本课采用的“质疑解疑”，实际上是在教学过程中启发学生探索的一种做法。通过启发学生在教学中发现问题、提出问题、并进而引导他们自己去加以解决。把质疑这一做法贯穿于整堂课中，使学生对学习有一种亲近感，他们乐于学习。课堂上采用这种做法后，学生对原本有一定难度的解决问题理解的比较透彻，起到了事半功倍的效果。?