二年级上册四 凯蒂学艺——表内乘法（二）4.3.1 8的乘法口诀（教案） 数学二年级上册青岛版（六三制）
文档属性
| 名称 | 二年级上册四 凯蒂学艺——表内乘法（二）4.3.1 8的乘法口诀（教案） 数学二年级上册青岛版（六三制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-12 15:30:11 | ||
图片预览
文档简介
4.3.1 8的乘法口诀
年级 二 学科 数学 主题 8的乘法口诀 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算，解决简单的实际问题。3、鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
教学重、难点 让学生借助1～7的乘法口诀的经验思路，亲身经历尝试，类推出8的乘法口诀并会用自己的方法进行记忆、应用。
导学方法 学生通过自主观察、小组讨论的方式，发现乘法口诀的规律，并且熟练掌握8乘法口诀
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 复习前面学的知识。
新知探索例题精讲 谈话导入今天,小凯蒂又来到了同学们中间,看看她在向大家学什么手艺 (出示情景图)原来凯蒂来到教室里学习编中国结。仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息 提问:你能提出什么问题 生1:一共需要多少个圆环 生2:做2个中国结需要多少个圆环 生3:每周要安排多少人做值日 ……这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。我们一起来看“一共需要多少个圆环 ”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。(出示儿歌)小小凯蒂志气高编起结来手儿巧中国结儿传友谊一个结上8个环谁能接着往下编 2个结上…… 3个结上…… ……(以小组为单位,可借助小棒,把儿歌编完整)学生按照共同编好的儿歌,边说边完成46页“填填表”读儿歌,编口诀同学们数得很好,你是怎样数的 和同桌交流一下你的方法。 (学生交流方法)同学们猜想一下,根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句 你们能编出口诀吗 (学生试着编口诀,并将整理好的口诀进行板书)寻找规律记忆口诀来看一下我们编出的8的乘法口诀,一起来读一读。仔细观察,同桌讨论一下,你发现了什么小秘密 (引导学生比较发现规律)(对的,共8句，每句口诀里都有8，也就是每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢 4个8比3个8多几 比5个8少几 )如果忘记了“六八”这句口诀,怎么办 你认为哪句口诀最好记 哪句最难记 你有什么好的方法记住它 把你的想法在小组内进行交流。对口令一周安排多少人做值日 能很快解决吗 (学生先独立计算解决,然后再小组交流)全班交流:谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的 用到了哪句口诀 生:就是求5个8是多少 学了这节课,你有新的收获吗 (学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀。)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀呢 如:一只螃蟹几条腿 两只 三只 你能编首儿歌吗 (学生做拍手游戏)同学们编儿歌的兴趣真浓厚,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习,老师相信你们一定会收获的更多。 从学生喜闻乐见的手工制作引入新课，激发 学习兴趣，使学生养成善于观察生活中的事物的习惯，激发学生探究欲望。根据学生自己找到的数学信息，放开让学生提出问题，培养学生思维的广泛性。开展形式多样的记忆练习，提高学生的记忆效率，激发学生学习积极性，培养了学生自主学习的能力。 在讲完每相邻两个口诀的意义后，需要进行专项练习，加强对口诀意义的理解和方便记忆。
课堂检测 1.想一想，算一算。8×3 = 1×8 =8×4 = 6×8 =7×8 = 8×2 =8×8 = 5×8 =2．自主练习第2题。3.自主练习第10题。 把教材上的例题做为巩固练习，一方面体现活用教材又不脱离教材，另一方面既巩固了的乘法口诀，又培养了学生的解决问题的能力。
总结提升 8的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
板书设计 8的乘法口诀1×8=8 一八得八2×8=16 二八十六3×8=24 三八二十四4×8=32 四八三十二5×8=40 五八四十6×8=48 六八四十八7×8=56 七八五十六8×8=64 八八六十四
本课作业 熟背8的口诀
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 学生是在学习了1-7的乘法口诀后学习八的乘法口诀。在编写口诀中有一定的经验，我完全可以将本节课所要学习的知识放手给学生，让学生在自己独立的探索中，运用前面学习的经验，完成本节课的学习任务，我在此可以起到帮助和辅导的作用。本节课中，我在放手学生独立思考这部分做得不够，在新知识的学习中，过分的牵制了学生，需要在以后的教学中加以注意。另外，在练习中，还应该多关注学生和学生之间的互动，扩大练习巩固面积。
年级 二 学科 数学 主题 8的乘法口诀 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算，解决简单的实际问题。3、鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
教学重、难点 让学生借助1～7的乘法口诀的经验思路，亲身经历尝试，类推出8的乘法口诀并会用自己的方法进行记忆、应用。
导学方法 学生通过自主观察、小组讨论的方式，发现乘法口诀的规律，并且熟练掌握8乘法口诀
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 复习前面学的知识。
新知探索例题精讲 谈话导入今天,小凯蒂又来到了同学们中间,看看她在向大家学什么手艺 (出示情景图)原来凯蒂来到教室里学习编中国结。仔细观察,从图中你能得到哪些数学信息 提问:你能提出什么问题 生1:一共需要多少个圆环 生2:做2个中国结需要多少个圆环 生3:每周要安排多少人做值日 ……这节课我们就和小凯蒂一起来解决这些问题。我们一起来看“一共需要多少个圆环 ”这一问题在老师送给小凯蒂的儿歌中能不能找出答案。(出示儿歌)小小凯蒂志气高编起结来手儿巧中国结儿传友谊一个结上8个环谁能接着往下编 2个结上…… 3个结上…… ……(以小组为单位,可借助小棒,把儿歌编完整)学生按照共同编好的儿歌,边说边完成46页“填填表”读儿歌,编口诀同学们数得很好,你是怎样数的 和同桌交流一下你的方法。 (学生交流方法)同学们猜想一下,根据以往乘法口诀的学习经验,8的乘法口诀共有几句 你们能编出口诀吗 (学生试着编口诀,并将整理好的口诀进行板书)寻找规律记忆口诀来看一下我们编出的8的乘法口诀,一起来读一读。仔细观察,同桌讨论一下,你发现了什么小秘密 (引导学生比较发现规律)(对的,共8句，每句口诀里都有8，也就是每相邻两句口诀相差8,三八二十四和四八三十二相差几呢 4个8比3个8多几 比5个8少几 )如果忘记了“六八”这句口诀,怎么办 你认为哪句口诀最好记 哪句最难记 你有什么好的方法记住它 把你的想法在小组内进行交流。对口令一周安排多少人做值日 能很快解决吗 (学生先独立计算解决,然后再小组交流)全班交流:谁能代表你们小组说出在解决问题的过程中你们是怎样想的 用到了哪句口诀 生:就是求5个8是多少 学了这节课,你有新的收获吗 (学生说感受,并一起回忆8的乘法口诀。)在实际生活中,有哪些地方用到8的乘法口诀呢 如:一只螃蟹几条腿 两只 三只 你能编首儿歌吗 (学生做拍手游戏)同学们编儿歌的兴趣真浓厚,等我们以后学了9的乘法口诀,还能解决更多的生活问题。只要同学们用心去发现学习,老师相信你们一定会收获的更多。 从学生喜闻乐见的手工制作引入新课，激发 学习兴趣，使学生养成善于观察生活中的事物的习惯，激发学生探究欲望。根据学生自己找到的数学信息，放开让学生提出问题，培养学生思维的广泛性。开展形式多样的记忆练习，提高学生的记忆效率，激发学生学习积极性，培养了学生自主学习的能力。 在讲完每相邻两个口诀的意义后，需要进行专项练习，加强对口诀意义的理解和方便记忆。
课堂检测 1.想一想，算一算。8×3 = 1×8 =8×4 = 6×8 =7×8 = 8×2 =8×8 = 5×8 =2．自主练习第2题。3.自主练习第10题。 把教材上的例题做为巩固练习，一方面体现活用教材又不脱离教材，另一方面既巩固了的乘法口诀，又培养了学生的解决问题的能力。
总结提升 8的乘法口诀一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
板书设计 8的乘法口诀1×8=8 一八得八2×8=16 二八十六3×8=24 三八二十四4×8=32 四八三十二5×8=40 五八四十6×8=48 六八四十八7×8=56 七八五十六8×8=64 八八六十四
本课作业 熟背8的口诀
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 学生是在学习了1-7的乘法口诀后学习八的乘法口诀。在编写口诀中有一定的经验，我完全可以将本节课所要学习的知识放手给学生，让学生在自己独立的探索中，运用前面学习的经验，完成本节课的学习任务，我在此可以起到帮助和辅导的作用。本节课中，我在放手学生独立思考这部分做得不够，在新知识的学习中，过分的牵制了学生，需要在以后的教学中加以注意。另外，在练习中，还应该多关注学生和学生之间的互动，扩大练习巩固面积。