4.5表内乘法（二）复习课（ 教案） 数学二年级上册

4.5表内乘法（二）复习课
年级 二 学科 数学 主题 表内乘法（二）复习 主备教师
课型 新授 课时 1 时间 导学教师
教学目标 1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固1---9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
教学重、难点 教学重点：熟记6-9的乘法口诀。教学难点：运用6-9的乘法口诀解决问实际题。
导学方法 回顾，思考、交流，解决并表述解决问题的过程。
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
创设情境，导入复习 师：同学们，今天这节课老师首先要考考你的眼力。你能猜出老师的年龄吗？生1：39岁。师：小了，不过老师很开心，真想回到39岁。生2：41岁。师：差不多了，老师给点提示吧。老师的年龄是9的5倍，你能算出老师的年龄吗？生3抢答：45岁了！师：对，计算9乘5时运用乘法口诀五九四十五，能既快又准确的算出得数。我们已经学过1——9的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法（二） 调动学生学习的积极性，同时让学生体会到生活中的一些数字，也隐藏着口诀。让学生知道生活中处处有数学
回顾整理，建构网络. 回忆、背诵乘法口诀。（1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢 ？让我们一起进入口诀游戏宫吧。第一题：开火车，看谁对得又快又对。三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ）七( )六十三 五( )三十五 二( )十六三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一第二题：比谁快。（1）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？63 54 36 81 72 28 16 49 45（2）你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。（3）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。补充乘法口诀表（4）展示评价学生的作业，对写得又对又快的学生给予奖励。课件出示完成后的表格，让学生校对，你做对了吗？整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题。回忆一个数的几倍是多少的含义及计算方法。小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少”的实际问题。结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。 在学生说到有些口诀时，可告诉学生：孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。唐僧西天取经，遇到九九八十一难。不管三七二十一。这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。 开始备课时没有这一环节，为了使学生熟记乘法口诀，除了背诵乘法口诀表这种形式外，后来备课时加上了用手写，让他们写出45道乘法算式。学生通过填写这张表格，就能使“背全部口诀”的要求落到实处。
重点复习，强化提高 1、看谁算得又对又快。6×7 9×4 3+80 9×954+6 23-7 3×7 4×85×6 7×9 8×3 43+207×5 6×4 9×8 7×88×5 5×9 7×7 2×62、看图列出两道乘法算式，并说出所用乘法口诀。3、4、擦桌椅的有几人？5、⑴学生独立完成。⑵说一说，自己是怎么想的。6、这节课你学会了什么？你表现得怎样？ 通过练习，一方面提高学生的表内乘法和百以内的口算技能，另一方面培养学生认真审题的良好习惯。求一个数的几倍是多少的实际问题。解题的关键是能正确分析数量关系，将求一个数的几倍是多少的问题转化为求几个几是多少的乘法问题。
总结提升 学习本单元我知道了1、6-9的乘法口诀2、6-9的乘法口诀的应用3、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
板书设计 表内乘法（二）复习学习本单元我知道了1、6-9的乘法口诀2、6-9的乘法口诀的应用3、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
本课作业 横背、竖背、拐弯背1-9的乘法口诀
本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 本节课侧重对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。复习巩固1—9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。